聶學武 朱玉景
中華經(jīng)典的千年音韻,在我們耳畔回響;中華經(jīng)典的萬世情懷,在我們心頭蕩漾。吟誦經(jīng)典,讓民族精神在我們的血脈中流淌,讓華夏文化撐起中華兒女人格的脊梁。
隨著新課程的改革與發(fā)展,小學生朗讀、吟誦能力培養(yǎng)受到重視,良好的朗讀、朗誦能力日益成為學生的必備能力。以“說好普通話,傳承中華經(jīng)典”為著力點,以朗誦和講解為主要方式,著力提高學生語言文字應用能力,洛陽市瀍河回族區(qū)北窯回民小學開設了“詩園洛陽”誦講課程。
課程背景。河南省洛陽市瀍河回族區(qū)北窯回民小學創(chuàng)辦于1950年,占地9864平方米。2010年,區(qū)委、區(qū)政府投資300萬元對學校進行重建,新建教學樓2756平方米、操場4200平方米,學校各種功能室硬件設施均達到國家標準。學?,F(xiàn)有教學班12個,學生550余人,教職工34名。秉承“誠信 仁愛 自信 明理”的校訓,學校著力打造“志趣”課程體系。
學校以“敬業(yè) 奉獻 嚴謹 篤行”的教師文化,涵養(yǎng)了洛陽市瀍河回族區(qū)北窯回民小學教育人。近幾年學校教師素質(zhì)不斷提高,已有省級名師1人、省級骨干教師1人、市級骨干教師2人、市級學術技術帶頭人4人,其中語文學科有10人次先后獲得省市級優(yōu)質(zhì)課及基本功大賽一、二等獎,學生多次在區(qū)級誦讀比賽中取得佳績。2016年,學校成立了“詩園洛陽工作室”。
課程理念。傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體,內(nèi)容博大精深。學校開設“詩園洛陽”誦講課程,用豐厚的傳統(tǒng)經(jīng)典文化來浸潤小學生幼小的心靈,豐富學校德育內(nèi)容,培養(yǎng)學生開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì)。
經(jīng)典文化內(nèi)容豐富、文字精練,體現(xiàn)了我國語言文字的高度凝練性,對引導提高學生文化審美體驗能力,傳承民族優(yōu)秀文化,增進學生對中華傳統(tǒng)文化的認同和理解,促進學生人際交往及情感溝通能力的提升非常重要。誦讀是體會語言之美的重要途徑。漢語抑揚頓挫的音樂性、漢語的特有聲調(diào),是一種在聲音上優(yōu)美絕倫的語言。誦讀既可以幫助學生加深對文本的理解,還可以幫助他們感受民族語言的音韻之美,從而培養(yǎng)他們對母語的親近感。
誦讀是人類對自然界和社會人生的一種特殊感悟和認知,是真、善、美的藝術結(jié)晶?!霸妶@洛陽”誦講課程在語文教學的基礎上,對學生進行誦讀表演訓練,提升趣味性和語言表達能力。讓誦讀成為經(jīng)典的校本課程,通過誦讀經(jīng)典詩文,營造和諧、人文的校園文化,讓學生了解經(jīng)典詩文中的智慧與精髓,不僅可以傳承發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,還可以為青少年身心健康創(chuàng)造良好的校園文化氛圍。
課程目標。課程以“說好普通話,傳承中華經(jīng)典”為出發(fā)點,以朗誦和講述為主要方式,著力提高全校師生語言文字運用能力。該課程根植中華經(jīng)典文化,立足于學生核心素養(yǎng)提升,體現(xiàn)“立德樹人”教育宗旨,讓學生懂得“人倫之道”的做人道理,懂得“生存之道”的生活藝術。
課程以朗讀“部編”1-6年級語文課文、吟唱義務教育小學階段75首古詩詞、朗誦中華經(jīng)典文學作品等形式,引導學生學習經(jīng)典、傳承文化。通過朗誦、演講、講述經(jīng)典詩詞等學習活動,培養(yǎng)學生朗誦、演講素養(yǎng)。
學校以豐富的視聽文化資源為支撐,打造經(jīng)典文化浸潤下的校園文化特色,逐步使學生能出口成章、引經(jīng)據(jù)典,提升語文能力。通過長期堅持不懈的誦讀活動,培養(yǎng)學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力,提高學生心理素質(zhì),使其做心地善良、性格溫和、舉止文雅的人。
古人喜歡誦讀、講究吟詠,讀得入情入境、如癡如醉。通過飽含深情的吟誦,能使人更加深入地感受文字之美、感受詩人的情懷。讓學生在感受母語音韻美的同時,涵養(yǎng)精神世界,豐厚古詩詞文學素養(yǎng),從而實現(xiàn)以美育人。
校園里、廊柱間、教室中,目之所見,耳之所聞,處處洋溢濃濃詩情,只要行動就會有收獲,只要堅持就會有奇跡,“詩園洛陽”誦讀課程正在成為學校文化建設中一道亮麗的風景。