張姝敏

摘 要：地方民間游戲凝聚著中國(guó)兒女的智慧，有著豐富的地域特性。在幼兒健康活動(dòng)中巧妙地結(jié)合或者引進(jìn)民間游戲，既能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒興趣，也能讓幼兒了解更多民間游戲中所體現(xiàn)的傳統(tǒng)、智慧，起到弘揚(yáng)和傳承的作用，促進(jìn)幼兒健康活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的活動(dòng)興趣。

關(guān)鍵詞：地方民間游戲;幼兒教學(xué);健康活動(dòng);興趣

幼兒教育，往小說(shuō)，它是一個(gè)家庭的希望，往大說(shuō)，它是國(guó)家未來(lái)的希望。在幼兒教育中，教師既要結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備給幼兒傳遞一定的價(jià)值觀和思想，增強(qiáng)幼兒的認(rèn)知能力，也要結(jié)合幼兒教學(xué)必需的，如拼音、科學(xué)、英語(yǔ)、健康、美術(shù)、社會(huì)、音樂(lè)、游戲等一些配備的教材，打開幼兒接受基礎(chǔ)知識(shí)的心門，培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言或者音樂(lè)、繪畫的興趣。當(dāng)然更重要的，還要注意培養(yǎng)幼兒的健康活動(dòng)及動(dòng)手操作能力，提升幼兒的活動(dòng)興趣，從而培養(yǎng)幼兒動(dòng)靜結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，使幼兒有一個(gè)健康的身心和健康的生活方式。為此，教師為了更好地激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，豐富他們的活動(dòng)內(nèi)容，開闊他們的眼界，教師可以在教學(xué)中利用或者引進(jìn)一些民間游戲，如“老鷹捉小雞”“小老鼠上燈臺(tái)”“過(guò)家家”等，這些游戲幼兒喜歡參與，而且它豐富的內(nèi)容還能在培養(yǎng)幼兒活動(dòng)興趣的同時(shí)，讓幼兒學(xué)到更多的東西。

一、在健康活動(dòng)中創(chuàng)造適合的游戲情境，激發(fā)幼兒興趣

適合幼兒的健康活動(dòng)方法和學(xué)習(xí)方法從來(lái)不是直來(lái)直去的。就拿生活中一個(gè)具體的例子來(lái)說(shuō)。如果直接跟幼兒說(shuō)，經(jīng)常吃糖對(duì)牙齒不好。幼兒肯定不會(huì)聽，照樣躲著你吃或者當(dāng)著家長(zhǎng)的面毫無(wú)顧忌地吃。但如果結(jié)合一些情境或者繪畫，讓幼兒看看因?yàn)槌蕴嵌黄茐牡脷埲辈蝗?、發(fā)黑發(fā)黃的牙齒，就會(huì)觸動(dòng)幼兒的認(rèn)識(shí)和感官，他們不但會(huì)少吃糖，還會(huì)在別的小朋友貪糖的時(shí)候，告訴他們不能多吃糖，會(huì)破壞牙齒。所以，在幼兒園小班的教學(xué)中，為了讓幼兒融入健康活動(dòng)，并學(xué)到東西，我們可以把一些游戲創(chuàng)設(shè)成情境，讓幼兒參與、演繹。比如，紅綠燈這個(gè)游戲，老師可以為幼兒設(shè)計(jì)一條馬路，讓三個(gè)幼兒分別舉著紅、黃、綠燈的牌子，然后再讓一位幼兒扮演司機(jī)，開車。當(dāng)紅燈舉起時(shí)，司機(jī)停車;黃燈舉起時(shí)司機(jī)準(zhǔn)備啟動(dòng)車子;綠燈舉起時(shí)司機(jī)開車前行。這樣的健康活動(dòng)，遠(yuǎn)比教師或者家長(zhǎng)直接地告訴幼兒，過(guò)馬路時(shí)要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行要管用得多。當(dāng)然，為了強(qiáng)化幼兒對(duì)紅綠燈的認(rèn)識(shí)，教師還可以在這個(gè)過(guò)程中設(shè)置幼兒橫穿馬路，被車撞了的情境。在健康活動(dòng)中強(qiáng)化了教學(xué)目的，也提升了幼兒的認(rèn)識(shí)。

二、在健康活動(dòng)中融入基本的人文元素，增強(qiáng)親和度

在各個(gè)階段的教學(xué)中融入人文元素，是教育的根本，也是我們教書育人的目的。幼兒園小班的幼兒，大多都是三四歲，他們對(duì)母愛(ài)、對(duì)社會(huì)、對(duì)同學(xué)、對(duì)老師等的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)這些關(guān)系之間的情感認(rèn)識(shí)都還很模糊。但是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的尊尊、親親、長(zhǎng)長(zhǎng)還有母愛(ài)、尊師等一些良俗和習(xí)慣，是幼兒感受情感，接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)的根本，也是從小培養(yǎng)幼兒感恩，提升幼兒溫度不可缺少的內(nèi)容。因此，在幼兒小班健康活動(dòng)中，教師要在利用游戲的同時(shí)，融入一些人文元素，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心和情感。比如，老鷹捉小雞的民間游戲，在活動(dòng)中就體現(xiàn)了一個(gè)母親為了保護(hù)幼兒與老鷹斗智斗勇的主題故事。教師可以選擇大一些的幼兒當(dāng)母親或者自己參與幼兒的游戲。那個(gè)保護(hù)幼兒的母親與老鷹斗爭(zhēng)，用一個(gè)也不能少的堅(jiān)強(qiáng)意志，拼盡全力保護(hù)“小雞”不被“老鷹”捉住，讓幼兒在母親的保護(hù)下感受愛(ài)和被愛(ài)，使幼兒受到感染，從而激發(fā)起他們的內(nèi)心情感，增強(qiáng)幼兒參與健康活動(dòng)并對(duì)其產(chǎn)生興趣的心理認(rèn)識(shí)，為幼兒園小班健康活動(dòng)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

三、在健康活動(dòng)中發(fā)揮語(yǔ)言作用，提升民間游戲的生動(dòng)性

對(duì)于三四歲的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在教學(xué)中如何運(yùn)用語(yǔ)言非常重要?；蛟S對(duì)于中班、大班的幼兒，我們可以用一些簡(jiǎn)單、直接的語(yǔ)言和幼兒交流，給幼兒傳遞知識(shí)。但是對(duì)于小班的幼兒，教學(xué)語(yǔ)言不但要簡(jiǎn)單、直觀，還要生動(dòng)、有趣，要讓幼兒通過(guò)教師的語(yǔ)言描述，看到畫面，想象情境。尤其是在健康活動(dòng)中利用民間游戲時(shí)，如果教師的語(yǔ)言不生動(dòng)、不到位，幼兒對(duì)于游戲的理解和參與就不會(huì)深入，即使參與了，也不會(huì)理解其中的內(nèi)容、過(guò)程和道理。所以，在幼兒園小班健康活動(dòng)教學(xué)中，教師一定要注意語(yǔ)言的運(yùn)用。比如，在利用“小老鼠上燈臺(tái)”這一游戲時(shí)，我讓一個(gè)幼兒扮演貓，讓其他幼兒扮演小老鼠。然后我看幼兒一邊游戲，一邊用語(yǔ)言描述游戲的過(guò)程。如“貓，來(lái)了，小老鼠們要小心啦。唉，貓?jiān)谧筮?，小心貓又在燈臺(tái)后面……”“貓躲在暗處，心想，這些小老鼠如此聰明，還捉不住，看我給他們放大招……”等，這些生動(dòng)的、具有現(xiàn)場(chǎng)感、情境化的語(yǔ)言，既能激活健康活動(dòng)的氣氛，活化游戲，也能增強(qiáng)幼兒興趣，活躍課堂氣氛，使教學(xué)更有趣、更有料，這無(wú)論是對(duì)民間游戲在健康活動(dòng)中的運(yùn)用，還是對(duì)幼兒活動(dòng)興趣的培養(yǎng)，都是一種升華。

四、結(jié)語(yǔ)

在幼兒健康活動(dòng)中融入民間游戲，既是對(duì)民間優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)，也是讓幼兒從小了解傳統(tǒng)文化和民間智慧的途徑。作為小班幼兒教師，在健康活動(dòng)中運(yùn)用民間游戲時(shí)，要結(jié)合巧、妙兩個(gè)字，讓游戲自然、和諧地融入活動(dòng)，同時(shí)還要注意運(yùn)用情境、語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)幼兒參與，提高幼兒的認(rèn)識(shí)，這樣才能實(shí)現(xiàn)激發(fā)幼兒健康活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒活動(dòng)興趣的目的。

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