張姝敏

摘 要：地方民間游戲凝聚著中國兒女的智慧，有著豐富的地域特性。在幼兒健康活動中巧妙地結(jié)合或者引進民間游戲，既能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒興趣，也能讓幼兒了解更多民間游戲中所體現(xiàn)的傳統(tǒng)、智慧，起到弘揚和傳承的作用，促進幼兒健康活動教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的活動興趣。

關(guān)鍵詞：地方民間游戲;幼兒教學(xué);健康活動;興趣

幼兒教育，往小說，它是一個家庭的希望，往大說，它是國家未來的希望。在幼兒教育中，教師既要結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗、知識儲備給幼兒傳遞一定的價值觀和思想，增強幼兒的認(rèn)知能力，也要結(jié)合幼兒教學(xué)必需的，如拼音、科學(xué)、英語、健康、美術(shù)、社會、音樂、游戲等一些配備的教材，打開幼兒接受基礎(chǔ)知識的心門，培養(yǎng)幼兒對語言或者音樂、繪畫的興趣。當(dāng)然更重要的，還要注意培養(yǎng)幼兒的健康活動及動手操作能力，提升幼兒的活動興趣，從而培養(yǎng)幼兒動靜結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣、運動習(xí)慣，使幼兒有一個健康的身心和健康的生活方式。為此，教師為了更好地激發(fā)幼兒的活動興趣，豐富他們的活動內(nèi)容，開闊他們的眼界，教師可以在教學(xué)中利用或者引進一些民間游戲，如“老鷹捉小雞”“小老鼠上燈臺”“過家家”等，這些游戲幼兒喜歡參與，而且它豐富的內(nèi)容還能在培養(yǎng)幼兒活動興趣的同時，讓幼兒學(xué)到更多的東西。

一、在健康活動中創(chuàng)造適合的游戲情境，激發(fā)幼兒興趣

適合幼兒的健康活動方法和學(xué)習(xí)方法從來不是直來直去的。就拿生活中一個具體的例子來說。如果直接跟幼兒說，經(jīng)常吃糖對牙齒不好。幼兒肯定不會聽，照樣躲著你吃或者當(dāng)著家長的面毫無顧忌地吃。但如果結(jié)合一些情境或者繪畫，讓幼兒看看因為吃糖而被破壞得殘缺不全、發(fā)黑發(fā)黃的牙齒，就會觸動幼兒的認(rèn)識和感官，他們不但會少吃糖，還會在別的小朋友貪糖的時候，告訴他們不能多吃糖，會破壞牙齒。所以，在幼兒園小班的教學(xué)中，為了讓幼兒融入健康活動，并學(xué)到東西，我們可以把一些游戲創(chuàng)設(shè)成情境，讓幼兒參與、演繹。比如，紅綠燈這個游戲，老師可以為幼兒設(shè)計一條馬路，讓三個幼兒分別舉著紅、黃、綠燈的牌子，然后再讓一位幼兒扮演司機，開車。當(dāng)紅燈舉起時，司機停車;黃燈舉起時司機準(zhǔn)備啟動車子;綠燈舉起時司機開車前行。這樣的健康活動，遠比教師或者家長直接地告訴幼兒，過馬路時要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行要管用得多。當(dāng)然，為了強化幼兒對紅綠燈的認(rèn)識，教師還可以在這個過程中設(shè)置幼兒橫穿馬路，被車撞了的情境。在健康活動中強化了教學(xué)目的，也提升了幼兒的認(rèn)識。

二、在健康活動中融入基本的人文元素，增強親和度

在各個階段的教學(xué)中融入人文元素，是教育的根本，也是我們教書育人的目的。幼兒園小班的幼兒，大多都是三四歲，他們對母愛、對社會、對同學(xué)、對老師等的認(rèn)識，以及對這些關(guān)系之間的情感認(rèn)識都還很模糊。但是我國傳統(tǒng)文化中的尊尊、親親、長長還有母愛、尊師等一些良俗和習(xí)慣，是幼兒感受情感，接觸和認(rèn)識社會的根本，也是從小培養(yǎng)幼兒感恩，提升幼兒溫度不可缺少的內(nèi)容。因此，在幼兒小班健康活動中，教師要在利用游戲的同時，融入一些人文元素，培養(yǎng)幼兒的愛心和情感。比如，老鷹捉小雞的民間游戲，在活動中就體現(xiàn)了一個母親為了保護幼兒與老鷹斗智斗勇的主題故事。教師可以選擇大一些的幼兒當(dāng)母親或者自己參與幼兒的游戲。那個保護幼兒的母親與老鷹斗爭，用一個也不能少的堅強意志，拼盡全力保護“小雞”不被“老鷹”捉住，讓幼兒在母親的保護下感受愛和被愛，使幼兒受到感染，從而激發(fā)起他們的內(nèi)心情感，增強幼兒參與健康活動并對其產(chǎn)生興趣的心理認(rèn)識，為幼兒園小班健康活動教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

三、在健康活動中發(fā)揮語言作用，提升民間游戲的生動性

對于三四歲的幼兒來說，教師在教學(xué)中如何運用語言非常重要?；蛟S對于中班、大班的幼兒，我們可以用一些簡單、直接的語言和幼兒交流，給幼兒傳遞知識。但是對于小班的幼兒，教學(xué)語言不但要簡單、直觀，還要生動、有趣，要讓幼兒通過教師的語言描述，看到畫面，想象情境。尤其是在健康活動中利用民間游戲時，如果教師的語言不生動、不到位，幼兒對于游戲的理解和參與就不會深入，即使參與了，也不會理解其中的內(nèi)容、過程和道理。所以，在幼兒園小班健康活動教學(xué)中，教師一定要注意語言的運用。比如，在利用“小老鼠上燈臺”這一游戲時，我讓一個幼兒扮演貓，讓其他幼兒扮演小老鼠。然后我看幼兒一邊游戲，一邊用語言描述游戲的過程。如“貓，來了，小老鼠們要小心啦。唉，貓在左邊，小心貓又在燈臺后面……”“貓躲在暗處，心想，這些小老鼠如此聰明，還捉不住，看我給他們放大招……”等，這些生動的、具有現(xiàn)場感、情境化的語言，既能激活健康活動的氣氛，活化游戲，也能增強幼兒興趣，活躍課堂氣氛，使教學(xué)更有趣、更有料，這無論是對民間游戲在健康活動中的運用，還是對幼兒活動興趣的培養(yǎng)，都是一種升華。

四、結(jié)語

在幼兒健康活動中融入民間游戲，既是對民間優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚，也是讓幼兒從小了解傳統(tǒng)文化和民間智慧的途徑。作為小班幼兒教師，在健康活動中運用民間游戲時，要結(jié)合巧、妙兩個字，讓游戲自然、和諧地融入活動，同時還要注意運用情境、語言，調(diào)動幼兒參與，提高幼兒的認(rèn)識，這樣才能實現(xiàn)激發(fā)幼兒健康活動，培養(yǎng)幼兒活動興趣的目的。

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