史皓 陳俞曉 金晶晶

洛陽科技職業(yè)學(xué)院

自第三次科技革命以來，信息技術(shù)已經(jīng)深入到千家萬戶，走入人們的日常生活，智能手機(jī)更是成為了當(dāng)今時代人們生活的標(biāo)配。強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)催生了一系列相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，動畫專業(yè)便是其中之一。就我國目前現(xiàn)階段的發(fā)展情況而言，我國動畫專業(yè)出現(xiàn)時間相對較晚，和其他發(fā)達(dá)國家相比仍有較大差距。隨著我國動畫產(chǎn)業(yè)的崛起，各類院校也紛紛開設(shè)動畫專業(yè)，為促進(jìn)動畫行業(yè)的發(fā)展起到了一定的推動作用?；谏鲜鰞?nèi)容，本文探討高校動畫專業(yè)教學(xué)實踐課程改革路徑視圖，為進(jìn)一步促進(jìn)我國高校動畫專業(yè)教學(xué)發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)。

一、動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

高校培養(yǎng)動畫專業(yè)人才，歸根到底是要為我國動畫產(chǎn)業(yè)輸送后續(xù)建設(shè)力量，為推動我國動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展而做準(zhǔn)備，那么，要想針對我國高校目前階段動畫人才培養(yǎng)模式提出改良建議，首先就要對整個大行業(yè)進(jìn)行分析，探討現(xiàn)階段我國動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，并由現(xiàn)狀深入剖析其內(nèi)在原因，為進(jìn)一步提出人才培養(yǎng)改良策略提供依據(jù)。我國動畫產(chǎn)業(yè)具有非常廣泛的受眾群體，各個年齡段都有大量的受眾，有非常強(qiáng)大的市場潛力。國內(nèi)動畫產(chǎn)業(yè)在數(shù)量上已經(jīng)呈現(xiàn)出相當(dāng)?shù)囊?guī)模，并且各類院校紛紛開展動畫專業(yè)教學(xué)，為我國動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展儲備了大量專業(yè)化人才。但是，由于長期以來我國動畫產(chǎn)業(yè)處于起步階段，相關(guān)體系建設(shè)以及人才供應(yīng)還沒有特別成熟，美國、日本等國家動畫電影市場份額占比大，國產(chǎn)動畫所占行業(yè)市場份額還比較少，仍有很大的上升空間。

另外，雖然我國動畫片產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展，但是在質(zhì)量方面仍然和歐美以及日本等發(fā)達(dá)國家具有相當(dāng)?shù)牟罹唷赢嫯a(chǎn)業(yè)具有較高的綜合性，不僅涉及到動畫制作技術(shù)方面的內(nèi)容，更多地涉及到故事劇情的設(shè)計以及動畫審美等，對制作者有較高的從業(yè)素養(yǎng)要求，這也就造成了我國動畫人才培養(yǎng)的高要求。單純的進(jìn)行技術(shù)制作并不能培養(yǎng)出具有市場性和競爭力的高素質(zhì)動畫專業(yè)人才，在培養(yǎng)動畫專業(yè)人才過程當(dāng)中，需要把控好理論與實踐的關(guān)系，在進(jìn)行理論教學(xué)的同時，強(qiáng)調(diào)實用性和實效性，注重實踐教學(xué)，由此才能夠培養(yǎng)出具有市場競爭力的動畫專業(yè)人才。

二、新媒體背景下的動畫專業(yè)教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)體系不完善

新媒體具有可開發(fā)性、互動性、資源性的特點，構(gòu)建更為完善與系統(tǒng)的Flash動畫教學(xué)體系可有效地促進(jìn)教學(xué)效果的提升。當(dāng)前很多高校動畫教師缺乏這方面的創(chuàng)新意識，未能將新媒體與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)機(jī)制與教學(xué)方法進(jìn)行有效結(jié)合。比如部分教師未深入探究設(shè)置、場景、庫、新媒體與軟件設(shè)定之間的關(guān)系，且在利用新媒體促進(jìn)動畫教學(xué)整體表現(xiàn)、創(chuàng)意優(yōu)化、技術(shù)創(chuàng)新等方面缺乏足夠的融合。

（二）缺少實戰(zhàn)訓(xùn)練機(jī)會

動畫專業(yè)的設(shè)備，需要一定的資金支持才可以支撐材料的日常消耗，這就導(dǎo)致實訓(xùn)教學(xué)的成本較高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成本也比較大。所以，很多時候為了減少設(shè)備的損壞和材料的使用，通常都是教師進(jìn)行操作演示，其余學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，或者只是叫一兩名學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，甚至一些教師口頭為學(xué)生講解使用方法，從而使學(xué)生始終缺少實戰(zhàn)的訓(xùn)練機(jī)會，造成實訓(xùn)教學(xué)的效果不理想。

三、新媒體背景下的動畫專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新途徑

（一）基于網(wǎng)絡(luò)互動平臺的混合式教學(xué)設(shè)計

動畫專業(yè)中第三類課程是實踐類課程，如專業(yè)的各類課程設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等。這類課程，以學(xué)生的設(shè)計練習(xí)和創(chuàng)作實踐為主，一般不安排基礎(chǔ)理論講授。教師在此類課程中，主要是輔導(dǎo)學(xué)生。因此，這類課程的教學(xué)主要安排在動畫實驗室，為實踐提供必要的基礎(chǔ)硬件設(shè)施。同時，還要為教師和學(xué)生，以及學(xué)生之間充分的團(tuán)體協(xié)作提供條件。各類網(wǎng)絡(luò)互動平臺就是較好的一種形式，每位課程參與者都能隨時交流課程相關(guān)信息，就創(chuàng)作進(jìn)行討論，而不受時空局限。新媒體的時代背景，對動畫專業(yè)的教學(xué)提出了比以往更高的要求。動畫專業(yè)的混合式教學(xué)模式，不是線上、線下教學(xué)的簡單相加，而是動畫專業(yè)教育特點、現(xiàn)代藝術(shù)教育理念和高新技術(shù)的融合發(fā)展。要構(gòu)建起適應(yīng)現(xiàn)代動畫專業(yè)教育需求的混合式教學(xué)模式，我們今后還必須在設(shè)計與實施的整個流程中，不斷探索動畫專業(yè)混合式教學(xué)的本質(zhì)，梳理混合式教學(xué)的具體內(nèi)容，應(yīng)對出現(xiàn)的各種問題，最終才能達(dá)到行之有效的結(jié)果。

（二）創(chuàng)新教學(xué)理念

教師應(yīng)積極改變自身傳統(tǒng)的教學(xué)思維，挖掘新的教學(xué)模式，比如依托于新媒體的問題探究式教學(xué)模式，通過問題的設(shè)置來確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，并通過小組學(xué)習(xí)的方式來讓同學(xué)們進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作，依托新媒體進(jìn)行各種資料的查詢，以此來拓寬教學(xué)范圍，強(qiáng)化動畫教學(xué)的互動性、多元性與系統(tǒng)性，實現(xiàn)教學(xué)活動與新媒體的有效融合，促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)新媒體的應(yīng)用，促使其通過新媒體來發(fā)掘高質(zhì)量的動畫作品，以此來匯聚靈感，拓寬自身的思維空間，實現(xiàn)創(chuàng)新能力的提升。

（三）結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方式

在確立了教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)并且做好專業(yè)分流工作以后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同分流的結(jié)果制定不同的培養(yǎng)方案，有目的性、有差異性的對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化培養(yǎng)。分流培養(yǎng)的好處在于可以讓教師教學(xué)內(nèi)容更加專業(yè)化且更具針對性，讓學(xué)生能夠在某一個點進(jìn)行深度切入。另外，從教學(xué)角度來看，分層次教學(xué)可以讓教師更好的準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，可以更加專一的準(zhǔn)備一方面的教學(xué)內(nèi)容，而不需要再像分流前那樣對所有知識都雨露均沾，卻無法做到精講精練。高校教師在進(jìn)行教學(xué)活動時，應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的主體地位，正確把握好教師在整個教學(xué)活動中所發(fā)揮的作用，要充分引領(lǐng)學(xué)生能夠形成自己的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生以自己的視角去思考問題，從而進(jìn)行創(chuàng)作。教師的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該圍繞著學(xué)生自身的實際學(xué)習(xí)情況來設(shè)置，而非單一為了完成教學(xué)大綱的要求。教師應(yīng)采取多樣化的教學(xué)方式，緊緊圍繞著培養(yǎng)目標(biāo)這個核心，選擇適合學(xué)生的方式進(jìn)行教學(xué)，例如說對于導(dǎo)演型人才以及制作型人才，就應(yīng)當(dāng)選擇不同的教學(xué)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的設(shè)置應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞著最終的培養(yǎng)結(jié)果而展開，突出教學(xué)的差異性，強(qiáng)調(diào)最終的培養(yǎng)結(jié)果。注重師生之間的教學(xué)反饋，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，選擇最適合學(xué)生的教學(xué)體系進(jìn)行授課，因材施教，這樣才能培養(yǎng)出具有藝術(shù)創(chuàng)造性，又有綜合適應(yīng)能力的動畫人才。

（四）加大資金的支持力度

因為近幾年的動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，動畫市場對動畫人才的需求日益旺盛，同時也對動畫人才提出了更高的要求。所以，為了進(jìn)一步確保學(xué)生符合市場的人才標(biāo)準(zhǔn)，就需要加強(qiáng)對學(xué)生的實訓(xùn)教學(xué)。因此，這就需要政府加大對高校動畫專業(yè)的資金投入，并且相關(guān)的教育部門和財政部門要高度重視，在教育資金方面給予適當(dāng)?shù)膸椭偈箤W(xué)校能夠引進(jìn)基礎(chǔ)的動畫設(shè)備和設(shè)施。

四、結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)階段的高校動畫專業(yè)教學(xué)質(zhì)量雖然實現(xiàn)了穩(wěn)步提升，學(xué)生的動畫學(xué)習(xí)得到了長足進(jìn)步，但是仍然不能滿足社會對高校動畫人才的需求，這與教師缺乏對新媒體的足夠重視有著直接的關(guān)系。在這種情形下，需要高校教師積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思維，依托新媒體來制定適宜學(xué)生的教學(xué)計劃，通過新媒體資源來拓展教學(xué)內(nèi)容，在滿足學(xué)生需求的同時，促進(jìn)學(xué)生在動畫學(xué)習(xí)方面的可持續(xù)發(fā)展。