吳彤

廣東省肇慶市高要區(qū)第一中學

隨著經(jīng)濟水平的不斷騰飛，社會的不斷發(fā)展，生活水平的不斷提高，人們對音樂藝術的追求越發(fā)強烈，因此，學習音樂的人數(shù)越來越多，一些認為文化課成績不好，希望通過考藝術作為跳板以躋身高校大門這樣的想法，使得選擇參加音樂術科統(tǒng)考的高中學生人數(shù)激增。每件事情都有兩面性，這給高中音樂學科教育帶來蓬勃發(fā)展的同時，也給帶來了諸多的問題。

一、音樂術科統(tǒng)考存在問題

廣東音樂高考即廣東省普通高等學校招生音樂術科統(tǒng)一考試（簡稱音樂術科統(tǒng)考）是廣東省普通高考的組成部分。從廣東音樂高考的考綱我們可以得知，考生要參加考試的科目有視唱練耳、聲樂、鋼琴、器樂、樂理，這些均為必學必考科目。這就要求學校音樂教育在高考音樂班辦學課程設置上必須開設相應的課程，而且需要構建高素質的師資團隊，配備相應的條件設施，為考生應考提供幫助。

音樂是時間的藝術，是聲音的藝術，聽覺的藝術。學習音樂可以促進高中生的全面發(fā)展，而音樂高考可以讓有一定音樂基礎、具備學習音樂能力的學生進入高等院校進行進一步的學習與鉆研，接受更專業(yè)更全面更高層次的音樂教育，以此推動音樂教育的更好發(fā)展。但我們知道，學習是一個不斷積累的過程，需要時間的保證，沒有足夠時間的學習積累，學生希望繼續(xù)音樂深造學習，更有甚者希望在音樂上有所造詣就猶如癡人說夢話。不少人為了達到進入心意大學的目的，盲目地跟風，想要通過音樂藝考這條路挺進各類名校，而且不乏道聽途說就想當然地讓孩子選擇音樂藝考的家長。根本沒有考慮學生適合與否，能不能在音樂上有所發(fā)展。一些考生不知道為什么要考音樂，迷迷糊糊的就作出了選擇，考生家長也不了解音樂專業(yè)的情況，包括音樂高考，專業(yè)前景以及考生在校的學習狀況等等。這樣盲目地跟風，對于“零基礎”，只是把音樂高考作為進入大學的“敲門磚”，從高中才開始接觸與學習音樂的學生來說，要應對音樂高考很非常困難的。另外，部分高中音樂高考教育令人大失所望，音樂生在面對音樂高考時的有心無力，求助無門就是最好的說明。種種現(xiàn)狀，不僅對整個廣東音樂教育發(fā)展毫無幫助，反而加劇了音樂藝考帶來的不良影響。任何事物都是雙刃劍，有利有弊，我們在看到音樂班帶來的積極影響的同時，也必須留意到其當中的問題。

（一）師資隊伍建設不完善

廣東地區(qū)的貧富差距較大，而教育的發(fā)展需要一定的物質基礎，因此經(jīng)濟發(fā)展對教育的影響可謂是非常顯著。這也影響到音樂教育。整個廣東地區(qū)的音樂教育水平可謂是參差不齊，發(fā)達地區(qū)的音樂教育與相對落后地區(qū)的音樂教育相比，差距是越發(fā)明顯。在不少經(jīng)濟發(fā)展相對滯后的地方學校中，為數(shù)不多的音樂教師要負責全部音樂班的教學工作，開展工作的難度可謂是非常大的。不僅如此，部分教師只有?？茖W歷，專業(yè)能力亟待提升。缺乏高水平高素質的師資隊伍作為保證，想要盡快提高高考音樂的教育質量，只能是妄想。從音樂高考的考綱我們可以得知，考試的科目有聲樂、鋼琴（器樂）、視唱練耳和樂理，這就要求學校需具備強大的師資隊伍作為保障。部分地區(qū)由于存在音樂教師人數(shù)嚴重不足的問題，導致音樂教師需要兼科，這就導致教師不得不分散教學重心，從而無法在一個科目上作出深入研究。這不僅音樂高考生的專業(yè)學習產(chǎn)生負面影響，而且也不利于音樂教師專業(yè)教學能力的的長遠發(fā)展。

（二）學校專業(yè)學習環(huán)境設施和管理制度不完善

很多學校的音樂班雖為獨立音樂班，有相對獨立的教室，但是，由于學校的不重視和“小三門”觀念的影響，學校對音樂班的投入可謂是杯水車薪。不少學校的音樂班的教室只是一個上文化課的普通教室，沒有配備好相應的設備，如鋼琴，五線譜黑板等等，而且很多學校的音樂班教室是和普通班教室挨在一起的。普通班學生需要安靜的學習環(huán)境。因此，音樂班的學生在進行音樂術科學習活動的時候就要有所顧忌。由于很多學校，尤其是經(jīng)濟相對落后的地區(qū)學校沒有音樂樓，沒有獨立琴房，也沒有音樂教室，更沒有視唱練耳學習需要的專業(yè)視聽設備，音樂班學生在進行練聲、練琴、視唱練耳訓練時都要小心翼翼，生怕被普通班學生投訴則受到責罰。這林林總總，無疑是學校音樂高考教育上的絆腳石。不僅如此，落后的學習環(huán)境和教學設施也大大的削弱了學生的學習積極性，對學校音樂班學生參加音樂術科統(tǒng)考產(chǎn)生了負面影響。另外，學校音樂班的課程設置及學習與普通文化課不盡一致，而學校的統(tǒng)一標準化管理往往無法調動起音樂班學生學習的自覺性，主動性與自主性，學生很難根據(jù)自己的實際情況去分配學習時間與把握學習進度，從而出現(xiàn)了想學的學生學不到足夠的知識，不想學的學生被老師拖著走，效果都是差強人意。以上種種，很好的闡釋了學校專業(yè)學習環(huán)境設施和管理制度對音樂高考備考的重要性。

（三）學生備考狀態(tài)不佳

學習是一件客觀的事情，絕不能單單把問題歸結于一個方面。譬如學生成績相對滯后，不能只歸咎于老師教學不好或者學生不專心聽課等等，我們在評估一個人的學習狀況的時候一定要綜合全面地考慮。在很多學校，超過一半的音樂生不知道學音樂的原因，目標不明確，說明學習動機不強；又有很大一部分音樂生及其家長對音樂專業(yè)不清楚，說明對如何進行音樂高考備考沒有概念；部分學生是文化科成績相對落后的原因而選擇學音樂，說明音樂基礎薄弱，甚至是“零基礎”；學音樂的人很多，選擇音樂高考的人也很多，可是真正考上心目中的理想大學的人卻寥寥無幾，說明不能平衡好文化課與專業(yè)課，最終高考未能如愿。

古人云“磨刀不誤砍柴工”，若要通過音樂高考步入理想大學之門，就必須對音樂高考的考綱要求和學習要點了如指掌，對音樂高考有正確的認識與了解，明確學習目標，端正學習態(tài)度。然而，很多考生和家長對相關方面的情況了解與掌握不足，市面上的一些音樂高考培訓班就從這些考生和家長身上找到了一條發(fā)財之道，不計其數(shù)的高考音樂培訓班利用考生和家長急切的達標心理，從而收取高昂的學費。昂貴的培訓費用和較長的離校時間，無疑于動搖了考生的學科間成績的天平?？偠灾?，要在廣東省的音樂術科統(tǒng)考中拔得頭籌絕非易事。

二、音樂高考備考對策

面對音樂高考日趨激烈的競爭，我們每一個人都應該從自己的實際情況出發(fā)去衡量，判斷與考慮。分析自己是否真正喜歡音樂這門學科，是否可以堅持，各方面條件是否允許等等。在條件成熟的情況下，我們再進一步思考如何學好音樂，如何取得優(yōu)異的成績從而將來有更好發(fā)展。下文將僅針對師資隊伍建設不完善、學校專業(yè)學習環(huán)境設施和管理制度不完善以及學生備考狀態(tài)不佳等問題作出反思，并提出相關的意見與對策。

（一）加強師資隊伍建設

若要保障學校音樂高考備考質量穩(wěn)步提升，則離不開音樂學科師資隊伍的優(yōu)化。師資力量是一個學校的重要軟實力，這個實力比外在的條件設施更具吸引力和說服力。想要在音樂高考中拔得頭籌，首先要老師擅長教學。學校可以組織在職音樂教師定期到不同的學校進行交流學習心得，學習更為先進的教學方法與經(jīng)驗。本校教師可以內(nèi)部交流學習，學校應鼓勵并支持在職教師再深造，這有利于可以不斷提升音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)。另外，學校還可以引進更多高學歷，有經(jīng)驗的音樂教師，提升學校音樂教育的整體水平，為整個音樂教學活動奠定堅實的基礎。除此之外，跨校合作的模式越來越被大家所接受，因而近年來，被廣泛應用于各類學校。跨校合作，有利于綜合各類資源，教師們深入探究創(chuàng)新教育教學規(guī)律，豐富教育方式方法，還可以形成良性競爭，促進共同進步。

（二）完善學校專業(yè)學習環(huán)境設施和管理制度

今天的教育，明天的經(jīng)濟。教育事業(yè)的物質基礎是教育投入，同時這也是支撐國家長遠發(fā)展的基礎性、戰(zhàn)略性投資?？墒?，學校真正落實到對音樂專業(yè)環(huán)境設施硬件的投入，可謂是太倉一粟。經(jīng)濟基礎決定上層建筑。因此，學校增加對音樂教育事業(yè)的資金投入，加大音樂學科經(jīng)費在財政預算教育事業(yè)費、教育公用經(jīng)費中的所占比重，有利于從根本上推進學校音樂高考備考的健康發(fā)展。

另外，學校在教學管理制度上可以根據(jù)音樂班的具體情況，靈活安排學生的課程，做到音樂課和文化課的整體協(xié)調。當然，音樂班的班主任在配合好學校工作的同時，更要擔起學生文化課和音樂課兩方面的學習管理重任。

（三）調整音樂生備考狀態(tài)

首先，學生要明確備考動機。面對學生學習積極性不高，意識薄弱的情況，學校在學生專業(yè)分班宣傳的時候就必須讓學生詳細清楚了解本校音樂高考學習的要求以及可提供的環(huán)境、條件等等，并且負責任地告知學生學習音樂需要具備的各方面條件，與此同時要與其家長做好溝通，讓學生以及家長從各個方面了解音樂高考的學習要求和備考要求，而不是跟風盲從，人云亦云。其次，需要普及音樂高考及專業(yè)前景信息。在考生和家長中做好音樂高考宣傳工作的同時，普及考生和家長對專業(yè)前景的相關信息，以便家長更好地支持與了解學生的專業(yè)學習情況。另外，學校定期召開講座與家長會等活動，積極主動與家長交流學生的文化課與專業(yè)課學習情況，這有利于推動學生的學習。最后，還要做到平衡音樂術科與文化科的關系。音樂高考最難做到的就是平衡好文化科和術科學習。歷年來，萬千考生都是因為兩條分數(shù)線不能同時達標而名落孫山，與心儀的學校失之交臂。因此，平衡好二者的關系至關重要。

三、結語

在素質教育不斷騰飛的今天，學校音樂高考備考出現(xiàn)了翻天覆地的變化。然而，當中依然存在各式各樣的問題亟需解決，譬如師資隊伍建設不完善、學校專業(yè)學習環(huán)境設施和管理制度不完善以及學生備考狀態(tài)不佳等等。只有通過各方不懈努力，積極探索，才能使中國的音樂教育翻開嶄新的篇章。