文/陳順麗,湯正珍,楊之萍,譚宗平

2020年伊始,一場新型冠狀病毒[1]導致的感染迅速擴散,多地啟用重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件一級應急響應；各級政府采取措施控制疫情的蔓延，減少人員流動，兒童基本居家，聚集明顯減少，因此兒童呼吸道感染明顯減少，各大醫(yī)院兒科住院病人明顯下降，兒科醫(yī)師的需求降低，本市三甲醫(yī)院兒科招聘人數(shù)與往年相比明顯減少；同時我國的防控效果積極向好，但國外日趨嚴峻，這對人們正常的生活、學習和工作造成不同程度的消極影響[2]。以上因素致新冠疫情對我院兒科住培生難免產(chǎn)生焦慮和抑郁等情緒，本研究通過問卷調(diào)查擬對不同年級的住培生在特殊時期產(chǎn)生抑郁和焦慮變化。結(jié)果如下：

1 對象及方法

1.1 研究對象

2020年7月通過問卷調(diào)查對2017年9月-2020年8月在遵義市第一人民醫(yī)院兒科進行住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的44名住培生進行調(diào)查研究。完成問卷調(diào)查者39名，文化程度均為大學本科。

1.2 方法

采用SDS抑郁癥自評量表（Self-rating depression scale, SDS）和SAS焦慮自評量表對住培生的心理狀態(tài)進行調(diào)查（因其使用的簡便性和業(yè)界的權(quán)威性非常適合作為本次的調(diào)查研究方法）。

1.3 評分標準

按照中國常模結(jié)果，抑郁癥SDS標準分界值為53分，其中53～62分為輕度抑郁，62～72分為中度抑郁，72分以上為重度抑郁；SAS焦慮標準分的分界值為50分，其中50～59為輕度焦慮，60～69分為中度焦慮，69分以上為重度焦慮。

1.4 統(tǒng)計學處理

應用 SPASS19.0統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)分析。計數(shù)資料以構(gòu)成比表，組間用卡方檢驗。

2 結(jié)果

2.1 一般資料

對2017年9月-2020年8月在遵義市第一人民醫(yī)院兒科進行住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的44名住培生在特殊時期均正常在兒科各亞專業(yè)輪訓，完成問卷調(diào)查者39名住培生，男性5名，女性34名；按規(guī)培年級來分，住培1年級共13名，參與并完成調(diào)查者13名（100%）；住培2年級共14名，參與并完成調(diào)查者13名（92.85%）；住培3年級共17名，參與并完成調(diào)查者13名（76.47%）。

2.2 抑郁狀況

39名住培生中根據(jù)抑郁評分無癥狀者28名，占71.79%（28/39）；抑郁者11名，占28.21%（11/39）；根據(jù)不同住培年級抑郁人數(shù)比較見表1。住培3年級抑郁的發(fā)生率明顯高于住培1年和2年級。嚴重程度分級見表2，輕度抑郁6名，中度抑郁3名，重度抑郁2名，分布見表2，中度以上均為住培3年級。

2.3 焦慮情況

39名住培生中根據(jù)焦慮評分無癥狀者30名（76.92%，30/39），焦慮者9名（23.08%，9/39）；根據(jù)不同住培年級抑郁人數(shù)比較見表3，住培3年級抑郁的發(fā)生率明顯高于住培1年級，具有統(tǒng)計學差異；住培2年級相比，無統(tǒng)計學差異。嚴重程度分級見表4，輕度焦慮6名，中度焦慮1名，重度焦慮2名，分布見表4，中度以上均為住培3年級。

表1 不同住培年級抑郁人數(shù)比較

表2 不同住培年級抑郁程度分布

表3 不同住培年級焦慮人數(shù)比較

表4 不同住培年級焦慮程度分布

2.4 心理干預

兒科基地向上級主管部門-臨床教學部反映住培生出現(xiàn)的心理問題后，請心理?？评蠋煂家钟艉徒箲]的住培生進行心理疏導和適當干預后，并與有兒科醫(yī)師需求的周邊區(qū)級和縣級醫(yī)院聯(lián)系，增加就業(yè)機會，1月后有抑郁和焦慮的住培生再次量表測試，結(jié)果均在正常范圍。

3 討論

本研究對2017年9月-2020年8月在我院進行住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的兒科住培生通過問卷調(diào)查的方式進行抑郁和焦慮自評分，結(jié)果發(fā)現(xiàn)住培3年者抑郁和焦慮的發(fā)生率明顯高于住培1年和住培2年者，重度者均發(fā)生在住培3年者，考慮與以下因素有關(guān)。

首先，自2019年12月湖北省武漢市陸續(xù)出現(xiàn)不典型肺炎后[3]，我國其他省份均相繼出現(xiàn)，全國于2020年1月下旬開始處于一級響應，無論是患者還是普通人，都會由于自身心理素質(zhì)產(chǎn)生恐懼、焦慮、不知所措的現(xiàn)象。兒科住培生作為剛上班的醫(yī)務人員[4]，工作在臨床一線，2019-nCoV是一個新的病毒，認識不足，難免不產(chǎn)生恐懼、焦慮。

其次住院醫(yī)師規(guī)范化培訓制度的建立，旨在充分利用具備學科優(yōu)勢的培訓醫(yī)院教學資源，通過同質(zhì)化標準化的規(guī)范化培訓，為各級醫(yī)療機構(gòu)輸送合格的臨床一線醫(yī)師[5]。遵義市第一人民醫(yī)院自2013年開始招收兒科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓以來，每年招收兒科住培生遞增，結(jié)業(yè)人員85%以上住培生均留在我院兒科工作。但2021年全國積極防控特殊時期，減少人員流動，同時口罩的防護，兒童呼吸道感染的機會明顯下降，兒科住院病人下降70%左右，部分醫(yī)院兒科進行縮減兒科規(guī)模，兒科醫(yī)師的需求明顯下降，兒科住培生結(jié)業(yè)后去向不明，同樣對住培生心理造成影響。住培三年者即將結(jié)業(yè)走向工作崗位，兒科醫(yī)師的就業(yè)壓力增大，從而引起抑郁和焦慮癥。

本研究中住培1年的學員無抑郁發(fā)生，焦慮者僅有1人，且為輕度焦慮，考慮與剛從大學畢業(yè)，由于無執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證，在臨床中未單獨倒班，心理壓力相對于住培2年和3年者小，同時就業(yè)率對他們影響還不確定有關(guān)。

綜上所述，特殊時期，即將走向工作崗位的住培生產(chǎn)生抑郁和焦慮的心理問題，主要與對就業(yè)率的下降以及新發(fā)疾病的認識不足有關(guān)，隨著特殊時期過去、就業(yè)問題的落實，加之心理干預，心理障礙的住培生逐漸恢復。