鐘潤黎

一、課題設(shè)計意圖

1.欣賞、感受剪紙繪本《尋找九色鹿》。嘗試用不對稱的剪紙方法表現(xiàn)九色鹿的美。

2.發(fā)揮自己的想象，再現(xiàn)《尋找九色鹿》的情景。

二、需要準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解關(guān)于九色鹿的故事。

2.材料準(zhǔn)備：純色、有圖案的彩紙，A4卡紙，剪刀，固體膠。

三、感知與體驗

1.想一想（引起興趣）

教師提問：“大家知道九色鹿嗎？它與一般的鹿有什么不同？”

2.猜一猜（感受、觀察、欣賞）

教師提問：“你覺得九色鹿會在哪里呢？”幼兒回答后，老師帶領(lǐng)幼兒重溫九色鹿的故事，并欣賞繪本中的剪紙藝術(shù)。

3.想一想（啟發(fā)、想象）

教師播放演示圖片，引導(dǎo)幼兒想一想怎么折、剪出九色鹿的形象。例如，“上下、左右對邊要折幾次”“剪掉的哪一部分是鹿的頭部”“四條腿要怎么剪”“鹿角要怎么剪出來”。

4.試一試（嘗試、創(chuàng)作）

（1）引導(dǎo)幼兒選一張花紋紙和一張純色紙，分別作為九色鹿的身體和鹿角。教師加以指導(dǎo)，例如，鹿角可以一折一彎地剪，剪完之后再拼貼。如果剪壞了也沒關(guān)系，可以“想一想、變一變”。

（2）引導(dǎo)幼兒配色。例如，花色鹿用單色背景，單色鹿用花色背景。并用碎紙裝飾背景，背景元素包括草、花、小鳥等。

5.說一說（提問、交流、表達）

讓幼兒欣賞同伴的作品，并引導(dǎo)他們說說喜歡哪一只九色鹿，為什么喜歡。教師鼓勵幼兒：“你們真了不起，能剪貼出這么漂亮的九色鹿。顏色的搭配非常漂亮！”

四、互動與引導(dǎo)

1.在創(chuàng)作前，教師先引導(dǎo)幼兒閱讀剪紙繪本《尋找九色鹿》，感受剪紙的藝術(shù)美。通過閱讀故事，激發(fā)幼兒創(chuàng)作九色鹿的興趣。

2.在創(chuàng)作過程中，教師要注意幼兒操作的過程，鼓勵幼兒自主創(chuàng)造。比如，對折的時候要“邊對邊、角對角”，再用拇指壓一下讓紙出現(xiàn)折痕。提醒幼兒看清楚演示圖片中的虛線的位置；并用純色紙和花色紙搭配的方法剪出美麗的九色鹿。

3.提示幼兒剪紙的時候要有耐心，注意安全。

4.回憶繪本故事，感受故事里傳遞出來的溫暖和愛意，在孩子心中種下希望的種子。

五、教學(xué)建議（過程方法或拓展建議）

用孩子感興趣的繪本進行導(dǎo)入，并用繪本欣賞和多媒體課件結(jié)合，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出不同的九色鹿，既體驗了美也保留了孩子的童心。

六、課程延伸

1.添畫內(nèi)容?？梢杂盟使P進行添畫，比如添加九色鹿身上的花紋、天空中流動的云彩等。

2.續(xù)編故事?？梢约舫龆鄠€九色鹿的場景，為九色鹿編一個故事，與家人和小伙伴們分享。