黃少文

班級(jí)管理是每一個(gè)班主任工作的核心和基礎(chǔ)，也是學(xué)生高效學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵性因素。但是現(xiàn)階段班主任的班級(jí)管理仍存在管理模式僵化等問(wèn)題，家長(zhǎng)不配合班主任也給班級(jí)管理工作帶來(lái)了一定的困難。因此班主任如何優(yōu)化管理手段和方式成為當(dāng)前班主任教學(xué)的重要任務(wù)。我將結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面出發(fā)探究提高班主任班級(jí)管理水平的有效策略。

一、積極采用人文關(guān)懷教育理念

傳統(tǒng)的教育理念下，班主任對(duì)學(xué)生一直是嚴(yán)格管理，雖然能夠樹(shù)立起威信，建立良好的班級(jí)秩序，但是也容易讓學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理，喪失對(duì)班主任的信任。因此，初中班主任在班級(jí)管理的過(guò)程中要秉持人文關(guān)懷的教育理念，使師生關(guān)系更加和諧，班級(jí)管理更人性化。例如，有學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理狀態(tài)時(shí)，班主任應(yīng)發(fā)揮人文關(guān)懷的教育理念，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并對(duì)其進(jìn)行勸導(dǎo)。這樣，班主任通過(guò)對(duì)學(xué)生的情感激勵(lì)，達(dá)到了與學(xué)生情感溝通的目的，進(jìn)而促進(jìn)了班主任教育水平的提升。

二、注重管理方式和語(yǔ)言的藝術(shù)性

初中班主任在班級(jí)管理的過(guò)程中要注意管理方式的藝術(shù)性，讓學(xué)生充分參與到管理過(guò)程中，避免“班級(jí)專制”。同時(shí)也要注意語(yǔ)言的藝術(shù)性，運(yùn)用一些名言警句來(lái)向?qū)W生闡述道理，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身錯(cuò)誤，用語(yǔ)要委婉，避免對(duì)學(xué)生的自尊心造成傷害。以此來(lái)使師生之間的關(guān)系更加和諧，進(jìn)而提高班級(jí)管理水平。例如，學(xué)生們之間發(fā)生矛盾或是學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，班主任不能只注重學(xué)生是否認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，應(yīng)該讓學(xué)生自己做出感性判斷和理性思考，自覺(jué)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。

三、樹(shù)立正確的班級(jí)管理理念

在傳統(tǒng)的初中班級(jí)管理模式下，通常是以教師為中心，班主任掌握整個(gè)班級(jí)的話語(yǔ)權(quán)，長(zhǎng)此以往形成了“一言堂”的班級(jí)局面，學(xué)生的個(gè)性化需求很難得到實(shí)現(xiàn)。因此班主任要樹(shù)立正確的班級(jí)管理理念，真正以學(xué)生為主導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的自我管理意識(shí)，自身只發(fā)揮引導(dǎo)作用。在班級(jí)的選舉和民主決策中充分聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，更多地考慮學(xué)生的個(gè)性化需求，以此使班級(jí)管理工作更具藝術(shù)性。例如，班主任可以在班中選舉幾名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生作為班干部，輔助班主任進(jìn)行管理。班主任通過(guò)樹(shù)立正確的班級(jí)管理理念，促進(jìn)了管理水平的有效提高。

四、多方聯(lián)動(dòng)拓展班級(jí)管理手段

成功的班級(jí)管理離不開(kāi)學(xué)校的保障和家長(zhǎng)的支持。因此，初中班主任在班級(jí)管理過(guò)程中要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通，建立學(xué)校和家長(zhǎng)聯(lián)合管理機(jī)制，拓展班級(jí)管理的手段。同時(shí)在聯(lián)系和溝通過(guò)程中向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，指出學(xué)生的不足，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有正確的管理和指引。班主任通過(guò)多方聯(lián)動(dòng)拓展班級(jí)管理的手段，使學(xué)生擁有了健康發(fā)展的環(huán)境，對(duì)班主任管理水平的提高有著極大的促進(jìn)作用。