姚發(fā)金

摘要：在提倡素質(zhì)教育的今天，物理實驗已經(jīng)成為物理課堂教學中不可或缺的一部分。物理這一學科本身也是以實驗為基礎(chǔ)的，實驗也不僅僅是初中物理教學的重要組成部分，一些趣味實驗也可以輔助學生學習一些物理概念、規(guī)律和理論。初中是物理學習的關(guān)鍵時期，趣味物理實驗不僅可以幫助學生理解課本上的知識，同時也鍛煉了學生各方面的能力。

關(guān)鍵字：趣味物理實驗、初中物理教學、實驗教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-413

由于初中生特有的好奇心與動手能力，促使物理的一些趣味實驗作為一種學生探索物理世界、掌握物理基礎(chǔ)知識的特殊認識過程，對于幫助學生們更好地理解和掌握物理的概念、規(guī)律和理論，提高物理教學質(zhì)量和教學效率方面具有特殊意義。趣味物理實驗對于建立物理的基本概念、基本規(guī)律，引出物理公式以及加深對于它們的理解，有著不可替代的作用。

一、巧用趣味實驗，導入物理課堂

一節(jié)課的開始，是很重要的部分，有一個好的開頭能讓學生整節(jié)課都保持著興趣積極地參與課堂。物理作為一門典型的理科，知識都比較抽象，傳統(tǒng)的教學方法，很容易讓學生感覺枯燥，因此，在實際教學中，我們可以用一個趣味的小實驗導入課堂，在營造輕松有趣課堂的同時，幫助學生掌握物理知識。

例如：在講解《浮力》這一部分內(nèi)容時，我們可以在正式講解之前，拿一個燒杯，放上水，拿一個雞蛋，放進去，讓學生觀察。學生們會發(fā)現(xiàn)雞蛋沉入燒杯底部，教師提問：如何讓雞蛋浮上來呢？讓學生們進行思考，自由發(fā)言。然后向燒杯中加鹽，學生們會發(fā)現(xiàn)雞蛋慢慢的浮上來了，教師提問：為什么雞蛋會浮上來呢？由此通過一個趣味的小實驗，導入課堂，讓學生對于本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而提高課堂效率。還例如，再講解《摩擦力》的時候，教師可以讓一個學生拉著幾個不同的學生（蹲著）在教室走，讓學生說一說拉不同的同學的感受都是怎樣的，然后設(shè)置懸念，為什么會有這樣的感受呢？這就是我們本節(jié)課要一起探究的摩擦力問題，然后引出課題。

二、活用趣味實驗，輔助物理課堂

物理這一學科的難度導致了學生對于做物理試題有一定的抵觸心理，甚至不愿意上物理課。但是物理這一學科也是有它自己的魅力的，那就是物理實驗。教師完全可以利用一些趣味的物理實驗，以此來激發(fā)學生學習物理的興趣。同時在利用趣味實驗教學整個過程，學生可以注意到生活中沒注意到的現(xiàn)象，并發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律，從而輔助學生對一些概念的理解，進而提高物理課堂教學效率。

例如：在講解《光的折射》這一部分內(nèi)容時，教師可以向?qū)W生演示，把筷子放進水里，筷子被折斷了，提問學生，為什么會出現(xiàn)這個現(xiàn)象呢？學生就會利用本節(jié)課所學知識，光的折射來解釋這個現(xiàn)象。還可以向?qū)W生演示，硬幣放在一個裝有水的碗底，通過不斷往里邊加水，學生們會發(fā)現(xiàn)，硬幣從能看見到不能看見，最后又能看見了，同樣的，這個趣味物理實驗也是用光的折射來解釋。通過這兩個趣味實驗，使學生對于光的折射及其規(guī)律理解更加深刻，掌握更加牢固。

三、運用趣味實驗，培養(yǎng)理性思維

在我們的日常生活中，我們每個人每天都會思考，但是卓越的思想和思維習慣并不是生來就有的，需要系統(tǒng)的去培養(yǎng)。而物理這一學科的理科性質(zhì)非常強，物理規(guī)律是通過大量實驗來得到的，怎樣通過實驗來獲得這樣的物理規(guī)律是需要學生時時刻刻的進行思考的。理性思維不管是在我們的生活還是學習都是有很多幫助的。只有獲得了理性的思維，學生才能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并能使用合理的論證做出正確的判斷。同時在學校各個學科時也能做出理性的判斷，從而得到問題的正確答案。如果在教學的過程中對學生進行正確的引導，對鍛煉學生的理性思維是有非常大的幫助的。

例如：在講授《探究凸透鏡成像規(guī)律》這一部分內(nèi)容時，教師可以進行演示實驗，在實驗過程中，所成像的位置不一定出現(xiàn)在光屏的中央，這個時候，教師可以引導學生思考，為什么會有這種現(xiàn)象？如果所成的像位置偏上或偏下，凸透鏡和蠟燭應該怎樣調(diào)節(jié)？如果所成像的位置偏左或偏右，凸透鏡又該怎樣調(diào)節(jié)？讓學生對這些情況進行分析和猜想，最后一一去驗證，從而鍛煉學生的理性思維。

綜上所述，由于物理學科的特性，物理教學離不開實驗，它是理論和實際結(jié)合的橋梁，可以把課本上抽象的概念變得形象且具體，而初中生正處于興趣發(fā)展的關(guān)鍵時期，對于新鮮的事物更愿意去接受。而有一些有趣的物理實驗，不僅僅可以提高學生對于物理的學習興趣，還可以使整個物理課堂輕松有趣，并幫助學生理解和消化物理知識。因此，在以后的物理教學中，需要廣大教師積極對趣味物理實驗進行探索、創(chuàng)新，讓我們的物理課堂教學因為趣味物理實驗教學更加高效。

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