宋本志

摘要：國家的教育力量不斷的更新創(chuàng)新，對體育方面的教育教學(xué)也越發(fā)的重視起來，在小學(xué)階段開始，已經(jīng)不只是注重學(xué)生的文化課程，同時(shí)也越來越重視學(xué)生身體素質(zhì)，這樣才能使身心更加全面的發(fā)展。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，小學(xué)生接收著被動(dòng)式教育，出現(xiàn)被學(xué)生排斥和不接受的現(xiàn)象。在小學(xué)體育籃球訓(xùn)練教學(xué)中，為了提高學(xué)生對籃球的興趣，體育教師應(yīng)使用游戲情景教學(xué)法，有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，學(xué)生們因此不斷的參與到籃球訓(xùn)練中，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)籃球;籃球訓(xùn)練;游戲情景教學(xué)法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-09-355

一、體育游戲情景化的特點(diǎn)

為鍛煉學(xué)生體魄，讓學(xué)生有一個(gè)更好的身體素質(zhì)，學(xué)校特別為學(xué)生設(shè)計(jì)有體育課程。體育進(jìn)行游戲情景教學(xué)法，其特點(diǎn)將使小學(xué)生更加愿意參與，不再從心理上感覺體育是沒有什么作用的輔助課程。體育課的特點(diǎn)本就是輕松且放松身心，小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是喜歡玩，喜歡輕松自由自在的，如果體育課程設(shè)計(jì)多從小學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)考慮，將課程教案設(shè)計(jì)加入更多的游戲環(huán)節(jié)，會(huì)十分符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將更加受到小學(xué)生的喜愛，參與積極性會(huì)更高，在游戲中完成體育課程的收獲感。

二、小學(xué)體育籃球訓(xùn)練的現(xiàn)狀

在小學(xué)體育籃球?qū)嶋H教學(xué)中，體育課程一般安排一周時(shí)間內(nèi)設(shè)置兩節(jié)課，體育教師對籃球訓(xùn)練的目標(biāo)設(shè)置不清晰，教學(xué)過程以籃球技巧講述較多，而針對小學(xué)生對籃球掌握的程度標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)沒有太明確，在學(xué)期末籃球考試的時(shí)候，象征性的設(shè)置一個(gè)沒有太多挑戰(zhàn)力的考核目標(biāo)，然后本期的教學(xué)目標(biāo)就算告一段落了。比如：體育教師對于本學(xué)期的體育考核目標(biāo)是，五分鐘內(nèi)帶球跑50米往返。像這樣的考核標(biāo)準(zhǔn)，女生都能夠輕松達(dá)到，更別說相對于球感更好的男生。因此，籃球課的訓(xùn)練及上課氛圍比較枯燥，沒有太多新意，學(xué)生們很難提高興趣，也很難專心訓(xùn)練籃球動(dòng)作，因?yàn)楦杏X沒有太多目的性，所以體育教師也很難有更好的教學(xué)效果。

三、小學(xué)體育籃球教學(xué)與游戲情景法結(jié)合具體方式

教學(xué)設(shè)計(jì)中，游戲情景法的方式有很多，比起學(xué)習(xí)枯燥的理論知識(shí)充實(shí)太多了，所以學(xué)生會(huì)更容易接收。同樣，在小學(xué)體育籃球訓(xùn)練中，也可以使用游戲情景教學(xué)法?？梢詫W(xué)生分組進(jìn)行半場籃球賽，學(xué)生通過組隊(duì)將會(huì)有很強(qiáng)的團(tuán)結(jié)意識(shí)，并且會(huì)小組齊力進(jìn)入競賽狀態(tài)，雖然游戲講究友誼第一，比賽第二的精神，但在比賽過程中，學(xué)生既可以充分發(fā)揮籃球訓(xùn)練的技能，甚至超常發(fā)揮，同時(shí)也在比賽過程中，達(dá)到了體育籃球課程訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)的目的，在比賽中完成了籃球訓(xùn)練。在游戲結(jié)束分出勝負(fù)以后，體育教師會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評，學(xué)生還會(huì)根據(jù)剛才的比賽過程進(jìn)行探討研究，反思比如自己哪方面如果多注意，下次一定不會(huì)丟球等經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?；@球比賽是群體才能完成的體育比賽運(yùn)動(dòng)，通過游戲情景發(fā)法將學(xué)生分組進(jìn)行的比賽，在比賽過程中的團(tuán)結(jié)協(xié)作，體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量，同時(shí)還有助于學(xué)生之間的友誼更加深厚，同學(xué)之間更加默契。

四、小學(xué)籃球訓(xùn)練具體應(yīng)用游戲情景教學(xué)法

為了使小學(xué)生能夠有更好的籃球課的學(xué)習(xí)效果，就需要結(jié)合實(shí)際，適用于小學(xué)生的具體游戲情景教學(xué)的實(shí)施方法，可以從以下兩個(gè)階段考慮。

（一）籃球訓(xùn)練前的熱身運(yùn)動(dòng)

運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在正式運(yùn)動(dòng)前，最好都能有一個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，籃球訓(xùn)練也不例外。熱身運(yùn)動(dòng)的作用是可以讓身體有一個(gè)準(zhǔn)備階段，伸展筋骨的拉伸放松，以免因筋骨沒有拉伸展開，而出現(xiàn)扭傷的現(xiàn)象。在當(dāng)代教育時(shí)期，熱身活動(dòng)開始，就可以開始采用游戲情景教學(xué)法了，比如：在短跑中有個(gè)項(xiàng)目叫接力賽，接的是手棒，那如今對于籃球課程，可以進(jìn)行籃球接力訓(xùn)練，可以設(shè)置為一條龍循環(huán)，也可以分組進(jìn)行比賽，每隔5米站一位同學(xué)，由后面的同學(xué)向前跑，把球傳給前面一位同學(xué)，以此類推。這樣的熱身比賽，學(xué)生既感覺到有趣和緊張，同時(shí)又達(dá)到了充分熱身的目的，為后面即將進(jìn)行的籃球訓(xùn)練課程做準(zhǔn)備。

（二）籃球技能內(nèi)容講授

任何運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)都需要在打好基礎(chǔ)的前提下再進(jìn)行拔高，對于小學(xué)生學(xué)習(xí)籃球來說，單純的直接講解籃球的動(dòng)作要領(lǐng)的技巧灌輸，學(xué)生是很難體會(huì)的，運(yùn)用起來效果也不會(huì)很好。所以，體育教師可以抽一兩節(jié)課的時(shí)間，利用多媒體教室，帶學(xué)生觀看一些正規(guī)賽事，在觀看中，遇到關(guān)鍵動(dòng)作時(shí)，教師可按下暫停鍵給學(xué)生講解，這時(shí)候的學(xué)生結(jié)合實(shí)際比賽的情況，會(huì)對體育教師所講的動(dòng)作要領(lǐng)內(nèi)容體會(huì)比較深刻，之后再帶學(xué)生進(jìn)行實(shí)地練習(xí)和分組打比賽。

結(jié)束語：

體育籃球訓(xùn)練過程結(jié)合游戲情景教學(xué)法，學(xué)生們在更加愉快的氛圍下便輕松完成了籃球課程的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)這件事有了新的認(rèn)識(shí)，不僅對體育課程，甚至對其它科目的學(xué)習(xí)也更增加了學(xué)好的信心。本文通過小學(xué)體育籃球訓(xùn)練的特點(diǎn)以及具體使用游戲情景教學(xué)法的方式，分析了小學(xué)籃球訓(xùn)練采用游戲情景教學(xué)法的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生對體育課和籃球訓(xùn)練的興趣，同時(shí)，學(xué)生實(shí)地的身體運(yùn)動(dòng)，也達(dá)到了身體素質(zhì)鍛煉和籃球技能的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]張國海，王瑞良.游戲情景教學(xué)法在小學(xué)籃球訓(xùn)練中的應(yīng)用[J].才智，2020，（18）：125.

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