龍紹東

摘要：石頭畫是符合城區(qū)小學(xué)美術(shù)教學(xué)發(fā)展要求的教學(xué)資源。在教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及興趣，進(jìn)而將其運(yùn)用于教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)城區(qū)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，完成新課標(biāo)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。文章根據(jù)城區(qū)小學(xué)美術(shù)石頭畫對(duì)進(jìn)城務(wù)工子女影響的教學(xué)研究進(jìn)行探索，對(duì)日后的城區(qū)小學(xué)美術(shù)教學(xué)有所啟示。

關(guān)鍵詞：城區(qū)小學(xué)美術(shù)石頭畫;進(jìn)城務(wù)工子女;影響

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-09-321

石頭是花鳥畫中重要的題材，凡寫意花鳥畫都可配以石頭。花鳥畫中的石頭與山水畫中的石頭是有區(qū)別的。在傳統(tǒng)藝術(shù)中，對(duì)石頭的審美欣賞有瘦、漏、空、透、奇、怪的標(biāo)準(zhǔn)，其力和勢是至關(guān)重要的，是有生命力的，可以增加畫面的意境和意趣。石頭畫造型獨(dú)特、貼近生活并且源于生活，所以受到學(xué)生的喜愛。石頭可以說是隨處可見的，雖然我校在城區(qū)，但城郊有江河、沙灘，撿石頭是十分方便的。筆者根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析了城區(qū)進(jìn)城務(wù)工子女學(xué)校石頭畫融入教學(xué)中，對(duì)其影響提出了以下幾點(diǎn)建議。

一、城區(qū)小學(xué)美術(shù)石頭畫對(duì)進(jìn)城務(wù)工子女的作用

作為美術(shù)教師我們必須尊重每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的權(quán)利，關(guān)注每個(gè)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和發(fā)展，而且要有針對(duì)性地采用教學(xué)方法和手段，力爭讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲。我們學(xué)校進(jìn)城務(wù)工子女較多，教師更要因地制宣，靈活地選擇和創(chuàng)造適合我校美術(shù)教學(xué)條件的教學(xué)方法和手段，來提高教學(xué)質(zhì)量。

我為了上好每一節(jié)美術(shù)課，便根據(jù)現(xiàn)實(shí)的具體情況選擇石頭替換紙質(zhì)畫材的教學(xué)手段，靈活地使用繪制材料，主要是考慮到我校百分之九十的學(xué)生都是來自農(nóng)民工子女，也是考慮到家庭條件的原因。通過有效的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生逐步體會(huì)石頭畫在美術(shù)學(xué)習(xí)中的特征，讓學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、帶領(lǐng)學(xué)生欣賞石頭中的自然美

在教學(xué)中教師要充分帶領(lǐng)學(xué)生欣賞石頭中的自然美，發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，不僅是幫助學(xué)生在運(yùn)用石頭制作成美術(shù)作品之前了解石頭本身，更是美術(shù)學(xué)習(xí)中藝術(shù)欣賞必不可少的組成部分。學(xué)生要欣賞蘊(yùn)含在石頭中的自然美，才能切實(shí)地發(fā)現(xiàn)美。在對(duì)石頭的觀察與把玩中，能夠發(fā)展蘊(yùn)藏在石頭紋路中的美，并且能夠感受到因?yàn)樽匀坏淖兓纬傻奶烊坏男揎?。美術(shù)教學(xué)，要通過對(duì)學(xué)生審美能力的塑造與審美引導(dǎo)，使學(xué)生關(guān)注到石頭中蘊(yùn)含的美，進(jìn)一步探索與開發(fā)，如果學(xué)生不能欣賞其中的美，便無從談起開發(fā)創(chuàng)造。

三、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)石頭之美

教師要引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界的石頭，以一種發(fā)展的眼光尋找石頭美的不同角度。在美術(shù)教學(xué)中，教師還能夠引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用石頭。發(fā)現(xiàn)美不僅要發(fā)現(xiàn)石頭本身的美，還要根據(jù)學(xué)生的熱點(diǎn)，進(jìn)行全面的探索，發(fā)現(xiàn)更深層次的美。另一方面，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的過程，也要引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行策略性思考，充分開發(fā)想象力，及時(shí)做出判斷，尋找欣賞自然美的途徑。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，就是要引導(dǎo)學(xué)生從自己的視角出發(fā)進(jìn)行創(chuàng)作。

四、組織多元化的教學(xué)活動(dòng)更好地激發(fā)進(jìn)城務(wù)工子女的自信心與創(chuàng)造性

在實(shí)際教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的接受能力和年齡，指導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作一些有特色的石頭畫，開展一些符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中融入特色活動(dòng)的案例和資料。第一，教師可以組織學(xué)生展示自己優(yōu)秀的石頭畫作品，利用這種手段展示學(xué)生的成果，并且鼓勵(lì)他們相互分享創(chuàng)作的樂趣和經(jīng)驗(yàn)。第二，利用石頭作品體現(xiàn)校園的文化特色。教師可以結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)和美術(shù)課程，讓學(xué)生體會(huì)環(huán)境和傳統(tǒng)文化及美術(shù)的關(guān)系。讓學(xué)生通過石頭訴說自己的心情，特別是進(jìn)城務(wù)工子女這樣可以最大限度地激發(fā)他們的自信心與創(chuàng)造性。

五、城區(qū)小學(xué)石頭畫技法

1、石頭有陰陽向背，為求形式感，可分三面、兩面、一面，上白下黑，上疏下密，疏白為陽，黑密為陰。根據(jù)畫面需要可大可小，可高可低，可縱可橫，可直可斜，可方可圓，可繁可簡。用筆要揮灑自如，靈活多變，中、側(cè)鋒互用，重筆法，濃淡干濕，勾皴點(diǎn)擦，潑破，虛實(shí)松緊，一氣呵成，渾然一體。

2、勾皴法畫石：是一種比較概括、明快的方法，發(fā)揮線條的張力和審美趣味，虛實(shí)相生，頓挫轉(zhuǎn)折，中側(cè)聚散，順逆拖拉，隨形就勢。皴擦為石之紋理，增強(qiáng)石頭的立體感，邊勾邊皴，外形線實(shí)，內(nèi)皴線虛，氣韻貫通，生動(dòng)活化。

3、勾填法畫石：勾好石頭后添加色墨，以豐富石頭的表現(xiàn)形態(tài)。填色墨要注意筆筆見筆觸，不可隨意亂涂，雜亂無章。

4、潑墨法畫石：用色墨潑出石形，墨色渾化生動(dòng)，但注重用筆，筆是筋骨，墨是肌膚，筆得形似，墨得神韻。巧妙用水，使之淋漓蒼郁，濃淡相宜，干濕得當(dāng)，濃不凝滯，淡不浮薄。在潑中見蒼潤之氣，雖干猶濕，妙留空白。

5、破墨法畫石：色墨潑后，趁濕用干重墨破?？晒矗神?，可擦，可點(diǎn)，筆墨變化莫測，趣味無窮。可一次破，也可多次破，須控制好畫面效果。

6、點(diǎn)苔：自然界中的石頭上多苔點(diǎn)，變化多端豐富。國畫中點(diǎn)苔時(shí)，可用各種筆法去點(diǎn)，形態(tài)各異，含蓄而且生動(dòng)。點(diǎn)苔要有傳神點(diǎn)睛之妙，可點(diǎn)于敗筆之處以遮丑破敗，筆弱乏力之處以強(qiáng)筆助勢，破除呆滯之感以增加活力。

7、畫山石分為勾、皴、擦、染、點(diǎn)五個(gè)步驟。不同的石質(zhì)和構(gòu)造決定了不同的表現(xiàn)手法，從而形成了不同的風(fēng)格和流派。有披麻、折帶、解索、牛毛、卷云、斧劈、豆瓣、釘頭等，這些都是古代畫家對(duì)自然現(xiàn)象長期觀察提煉出來的筆法符號(hào)。這些符號(hào)可以幫助我們主動(dòng)表現(xiàn)山石的形態(tài)。不同形態(tài)還與行筆的快慢節(jié)奏有關(guān)。因此筆墨的濃淡變化更重要，否則一定呆滯，這一點(diǎn)在寫生中就會(huì)體會(huì)到。

總之，在城區(qū)美術(shù)課上，教師要有先進(jìn)的教學(xué)理念，全新的教學(xué)方法，合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造性的教學(xué)模式，從不同的教學(xué)角度營造創(chuàng)造氛圍，給學(xué)生留有創(chuàng)造的時(shí)間和空間。在城區(qū)美術(shù)課上用石頭作為畫材，不但可以減輕進(jìn)城務(wù)工子女的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，激發(fā)進(jìn)城務(wù)工子女學(xué)習(xí)的自信心與創(chuàng)造性，還促使教師在教學(xué)理念和教學(xué)方法等方面有創(chuàng)造性的教學(xué)模式。讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用石頭畫畫、創(chuàng)意石頭畫，這一切的教學(xué)理念和方法都是對(duì)教學(xué)相長的一種進(jìn)步和創(chuàng)新。

[參考文獻(xiàn)]

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[4]張開升、戎永祥《把握美術(shù)學(xué)科“三性”構(gòu)建有效課堂教學(xué)》現(xiàn)代閱讀。

貴州省凱里市第二十一小學(xué) 556000