王朝會

一、信息促“真”

義務(wù)教育英語課程體現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一。英語的工具性和人文性體現(xiàn)英語課程的“真”，英語課程提供了一個個真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會用英語互致問候，描述事件，關(guān)注生活或媒體的語言使用，從而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)：即語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在孩子開始上英語課時，可以讓學(xué)生說一說平時接觸過哪些英語單詞。通過學(xué)生踴躍發(fā)言，說出了“ Good bye！”“Bye-bye！”“Hello！”“Thank you！”sofa orange banana apple……等等單詞，孩子們知道了，哦，這就是英語，英語就在我們身邊，從而消除了孩子們畏懼英語的心理，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的興趣。

打造真實(shí)的英語教學(xué)課堂，要使用多種教學(xué)方法，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以使我們的教學(xué)方法更貼近學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生更易于吸收新獲取的知識。在我校鴻合白板，希沃智慧黑板的使用讓我們的教學(xué)更輕松，管理學(xué)生更量化，學(xué)生學(xué)得更省力。

二、信息激趣

小學(xué)英語教學(xué)有法，但無定法，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)英語現(xiàn)狀，讓我認(rèn)識到，在教學(xué)中教師要利用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，了解世界和中西方文化的差異，拓展視野。為了完成這些任務(wù)，體現(xiàn)英語課堂的“真”，我在課堂中主要做了以下幾點(diǎn)：

（一）課堂伊始，目標(biāo)鮮明。

良好的開端是一節(jié)課成功的重要表現(xiàn)，德國教育家第斯得惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”英語課堂的引入形式多種多樣。如在教授colour時，可以先讓學(xué)生用英文說一說是什么顏色，這個很多孩子在兒歌中學(xué)過或者聽過，從而喚醒學(xué)生的記憶，開啟新課，糾正發(fā)音，達(dá)到溫故而知新的效果?！芭d趣是最好的老師?！币雽W(xué)生學(xué)好英語，激發(fā)興趣是最重要的，我們面對的是小學(xué)生，要研究兒童的心理，要俯下身子，看他們喜歡什么。課堂上，要利用風(fēng)趣的語言、靈活的教學(xué)方法，精美的課件等吸引學(xué)生的注意力，只有站在兒童的立場，實(shí)施的教學(xué)方案才是有效的。

（二）游戲環(huán)節(jié)，信息當(dāng)先。

在課程中也可以讓學(xué)生做找一找的游戲，達(dá)到復(fù)習(xí)的效果，老師說“Point to yellow！”利用幻燈片蒙塵功能，學(xué)生指著說：“Yellow yellow. It`s yellow！”“Point to green！”“Green， Green.It`s green！”看誰指得又快又準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。還可以利用信息技術(shù)在網(wǎng)上獲取一些教授顏色的英文小視頻、小動畫，讓顏色動起來，加深學(xué)生的記憶。

（三）英語表演，學(xué)會提煉。

在教學(xué)What`s the matter？ 時，先請學(xué)生找出文中關(guān)鍵詞，再讓學(xué)生演一演弄丟了書包的過程和心情，加深了對What`s the matter？ 的理解，也復(fù)習(xí)了call called tell ?told go went help helped lose lost ?find found等動詞的一般現(xiàn)在時和過去式。

chant， poem可以很好地幫助學(xué)生記憶單詞，如在教學(xué) I like football，先學(xué)chant. Lions are big. Cats are small. Monkeys are short. Elephant are tall. Padas are fat. I like them all， 然后學(xué)習(xí)課文Panpan的心路歷程，經(jīng)過football. basketball， table tennis 等運(yùn)動，由like到don`t like，再到I like morning exercises，學(xué)完課文，讓學(xué)生自編chant，再配上動作。學(xué)生邊做動作邊說chant Like，like， I like football. Don`t like don`t like. I don`t like basketball. Like like I like table tennis. Don`t like， don`t like， I don`t like table tennis. Like like I like morning exercises。除了說球類，讓學(xué)生舉一反三，說顏色、說動物，進(jìn)一步理解like .don`t like的意義、用法。

三、信息促練

在教授《Are you feeling bored？》時，運(yùn)用多輪訓(xùn)練法，先作動作，理解bored sad angry tired happy hungry thirsty的含義，同時教讀這些單詞，然后做動作 I say you do. I do you say. 讓學(xué)生演一演，練一練，在課下的時間，可以把單詞做成卡片，聽單詞、觸卡片，如老師說bored，讓學(xué)生迅速找到bored的單詞，用手觸摸它，誰快給誰加分，在PPT上設(shè)計打蜜蜂游戲，擊中正確單詞得分，看誰得分多。這樣經(jīng)過多輪訓(xùn)練，學(xué)生對這些單詞記憶更清晰了。

英語著重鍛煉學(xué)生的口語能力，要想培養(yǎng)學(xué)生口語能力，開放的英語環(huán)境是離不開的，英語口語賽、英語閱讀賽、看英文電影、欣賞英文小視頻，通過多種途徑讓學(xué)生接觸英語，通過學(xué)生自主完成任務(wù)，給學(xué)生更多獨(dú)立思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生英語語感，擴(kuò)充學(xué)生英文單詞的儲備量。

四、信息促行

以動育智，讓學(xué)生動起來?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段便捷、直觀、容量大，在課堂中我們學(xué)校使用“鴻合”課堂教學(xué)軟件、希沃智慧黑板，給我們的課堂助力不少。動畫、PPT的應(yīng)用，在網(wǎng)上英語小視頻的學(xué)習(xí)，更為我們的教學(xué)增色。例如當(dāng)學(xué)生做值日報告時，可以給學(xué)生一定的素材，也可以讓學(xué)生自主選擇描述內(nèi)容。通過互聯(lián)網(wǎng)查找資料，準(zhǔn)備好自己的值日報告。Duty Report 可以先說日期date，再說天氣weather，最后描述自己的心情mood，表達(dá)簡單的情感和喜好，如like， don`t like wish unwich，或者簡單介紹自己的日常起居和學(xué)校生活，如作息時間、一日三餐、體育活動、興趣愛好等?；蚝唵谓榻B自己喜歡的動物，如外形特征和生活環(huán)境等?；蛘哌€可以講述一個小故事story，時間盡量簡短，講述盡量簡潔。如一般可以這樣說：I am on duty today， Today is Tuesday ， It`s a sunny day. I like monkeys， cats. They are lovey. But I don`t like tigers，dogs， They`re fierce. I`m very nice. Do you like me？ Thank you for your listening.

五、信息促學(xué)

由于小學(xué)生的性格活潑好動，讓他們一節(jié)課完全端正地坐在座位上聆聽是不可能完成的，因此，打造輕松愉悅的、形式多樣的課堂是每個小學(xué)英語老師都應(yīng)思考的問題。

而且由于小學(xué)生的個體差異，成立合作學(xué)習(xí)小組是非常有必要的。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時應(yīng)注意：1、教師設(shè)計任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)，整體把握。2、劃分學(xué)習(xí)小組，人人參與，各司其責(zé)。3、組員合作學(xué)習(xí)，同伴互助，共同提高，指定小組長，把每個小組成員的學(xué)習(xí)情況記入學(xué)習(xí)檔案。利用希沃軟件功能組建班級，一月一評，選出優(yōu)勝小組，優(yōu)勝隊員，增強(qiáng)了學(xué)生集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，讓學(xué)生把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。如在學(xué)習(xí)了“Where When How Who What”這幾個疑問代詞后，讓每個組員在課外用一個詞寫兩個或三個問句，然后互相交流，Where did you go？ Where are you？ Where is Sam？ 也可以用聯(lián)合辦手抄報的形式，給學(xué)生一個主題如植物plant、動物animal、人物person、水果fruit、食物food等等。這樣把學(xué)習(xí)內(nèi)容分散，學(xué)習(xí)難度降低，達(dá)到復(fù)習(xí)舊知、學(xué)會新知的目的。

六、用愛促學(xué)

農(nóng)村學(xué)生留守兒童居多，離異家庭多，家庭教育嚴(yán)重缺失，如果要學(xué)生在家里進(jìn)行自覺地預(yù)習(xí)、讀書，那是不現(xiàn)實(shí)的，所以我要求學(xué)生充分利用碎片時間，早上來得早的時間，中午午飯后及下午延時輔導(dǎo)過了后，讓學(xué)生在我跟前讀。只有見縫插針，對學(xué)生提出具體要求，才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中我們不光利用現(xiàn)代信息技術(shù)，運(yùn)用多種教學(xué)方法教會學(xué)生學(xué)習(xí)，而且在知識教學(xué)的同時，更應(yīng)培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他不僅要學(xué)習(xí)課堂知識，更應(yīng)學(xué)會做人，成為一個對社會有用的useful人，讓學(xué)有余力的孩子閱讀繪本，講繪本故事，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的樂趣。了解不同文化，比較文化異同，汲取文化精華，逐步形成跨文化溝通與交流的意識和能力，學(xué)會客觀、理性的看待世界，發(fā)展他們的核心素養(yǎng)。