張李續(xù) 殷松巖 陳湛龍 陳帥 尤田

摘要：足球是全球關(guān)注度很高的項(xiàng)目之一，近幾年我國對足球運(yùn)動發(fā)展越發(fā)關(guān)注，相關(guān)政策紛紛出臺，促進(jìn)了校園足球的高速發(fā)展，各個學(xué)校都重視校園足球課程的發(fā)展工作，讓校園足球成為體育課的重要課程，本文主要采用文獻(xiàn)資料法、專家訪問法、邏輯分析法，通過對法庫東湖中學(xué)校園足球開展?fàn)顩r分析，結(jié)合當(dāng)?shù)伢w育文化找出適合法庫縣中學(xué)校園足球發(fā)展道路，給校園足球的發(fā)展提供理論基石。

關(guān)鍵詞：東湖中學(xué);校園足球;開展現(xiàn)狀;發(fā)展策略

1研究對象和方法

1.1 研究對象

本文以法庫縣東湖中學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀作為研究對象

1.2 研究方法

通過沈陽體育學(xué)院圖書館收集的相關(guān)書籍和資料，并用中國各期刊的數(shù)據(jù)庫以校園足球、校園足球發(fā)展、校園足球發(fā)展現(xiàn)狀等為搜索關(guān)鍵詞搜集相關(guān)資料，為本文提供重要理論基礎(chǔ)。

1.研究結(jié)果與分析

2.1 法庫縣校園足球的現(xiàn)狀

2.1.1 校園足球課程

2012年法庫縣提出“從孩子們抓起，立足校園足球，建設(shè)足球之鄉(xiāng)?！苯?jīng)過我在法庫縣的實(shí)習(xí)工作，了解走訪了法庫縣東湖一二三中校園足球活動開展的情況，以東湖一中為例，除了每周三節(jié)體育課之外，每天的體育活動課也給了他們充裕的踢球時間，而且充分利用了課余時間進(jìn)行足球社團(tuán)活動及其他各個社團(tuán)活動，并由專門的專項(xiàng)老師帶領(lǐng)開展社團(tuán)活動。

2.1.2 法庫縣中學(xué)足球師資力量情況

體育教師是校園足球的教學(xué)組織者和訓(xùn)練隊(duì)的帶頭人，體育教師對校園足球

的專業(yè)知識和技能程度決定者該項(xiàng)運(yùn)動在法庫縣校園的發(fā)展前景。在被調(diào)查的 28

名教師中，本科學(xué)歷有 20 名，占被調(diào)查人數(shù)的 72%，大專學(xué)歷有 8名，占被調(diào)查人數(shù)的 28%?？傮w來說，東湖一中體育教師整體學(xué)歷層次比較一般，專業(yè)技術(shù)能力有待加強(qiáng)。

2.1.3 場地設(shè)施

足球場地是足球運(yùn)動得以開展的一項(xiàng)基本保障條件，法庫縣的足球場大多為標(biāo)準(zhǔn)的400米足球場，并鋪建了草皮，安裝了球門，足球運(yùn)動場設(shè)施條件很有利用開展校園足球。

2.1.4 法庫縣東湖一中校園足球訓(xùn)練

除了正常的體育課學(xué)習(xí)以外，法庫一中足球隊(duì)一般在晚自習(xí)第一節(jié)課進(jìn)行統(tǒng)一訓(xùn)練。訓(xùn)練模式為前半節(jié)課進(jìn)行模擬足球比賽，然后教練員會根據(jù)大家的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行總結(jié)，并傳授在遇到各種問題的時候的處理方案。后半節(jié)課進(jìn)行體能訓(xùn)練，組織大家進(jìn)行長跑和短跑沖刺跑，并把足球各技術(shù)動作串起來反復(fù)練習(xí)，主要訓(xùn)練基本技戰(zhàn)術(shù)。

2.1.5 法庫縣中學(xué)足球競賽情況

法庫縣大型足球比賽每年舉辦兩次，參賽者分為小學(xué)組，初中組，高中組。以各個學(xué)校為單位進(jìn)行比賽。通過單循環(huán)賽制進(jìn)行選拔，選出各個組別優(yōu)秀的賽組。前三名可以獲得獎杯或獎狀。

2.法庫縣校園足球運(yùn)動發(fā)展策略

2.1 促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展

在不斷的豐富校園足球的新模式，使現(xiàn)在的校園足球添加了更多的活力，讓傳統(tǒng)單一的課程更富有趣味性，促進(jìn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的熱情和積極性，也給教師們一個發(fā)揮的好的平臺，在教學(xué)過程中不斷摸索進(jìn)步發(fā)展，讓學(xué)生更好更全面的了解到足球這項(xiàng)運(yùn)動，為他們打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。足球運(yùn)動的過程需要很多的技術(shù)技巧，對學(xué)生的各方面身體素質(zhì)要求會很高，這樣可以促進(jìn)學(xué)生力量、耐力、速度、柔韌、靈敏等身體素質(zhì)的全面發(fā)行。

2.2 促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識和人才的培養(yǎng)

足球比賽的核心是團(tuán)隊(duì)合作，不管是進(jìn)攻還是防守，都需要場上的隊(duì)友互相配合，可以促進(jìn)學(xué)生的集體意識發(fā)展，感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感。對于熱愛足球、又有良好天賦的學(xué)生，可以加入到學(xué)校的足球校隊(duì)，讓他們接受到更好的學(xué)習(xí)，避免人才的流失，為我國的足球事業(yè)增加新鮮血液。

2.3 將足球納入中考必考項(xiàng)目

初中的體育加試的項(xiàng)目只是一種選擇，是應(yīng)試教育中為了阻止學(xué)生的體質(zhì)下降而采取的一種措施。他的設(shè)立不是偶然的，是隨著現(xiàn)在人們生活水平的不斷提高，改變了生活方式，導(dǎo)致了學(xué)生身體素質(zhì)連年下降，因此出現(xiàn)了體育加試這一挽救措施。

2.4 加強(qiáng)校園足球的宣傳，營造良好的校園足球氛圍

學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、老師應(yīng)多進(jìn)行足球足球的宣傳工作，促進(jìn)校園足球的發(fā)展為在校學(xué)生提供一個好的運(yùn)動環(huán)境，結(jié)合本校特色形成一套特有的校園足球文化。

3.結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

法庫縣的足球訓(xùn)練模式不夠成熟，沒有系統(tǒng)的培養(yǎng)體系，不會因材施教，訓(xùn)練模式過于單一。從校園足球課程與校園足球訓(xùn)練模式上可以看出，在運(yùn)動員的培養(yǎng)上一直采用過去的老套的訓(xùn)練方法，并沒有與時俱進(jìn)。而每個學(xué)生的優(yōu)勢不同，培養(yǎng)的方式也沒有改變，所以學(xué)生的進(jìn)步速度以及進(jìn)步空間不大。

學(xué)校師資力量比較薄弱，教練的專業(yè)性不強(qiáng)。教練大部分都是從教十多年的老教師，雖然經(jīng)驗(yàn)豐富，但是在能力以及訓(xùn)練的方式方法上過于老套。一味地嚴(yán)格訓(xùn)練卻增加了學(xué)生的體能強(qiáng)度以及心理壓力。場地設(shè)施條件不錯，十分有利于開展足球訓(xùn)練，也為提高學(xué)生的足球水平奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

雖然法庫縣每年都舉辦兩場大型的足球比賽，但是裁判員均有體育老師組成，所有審核標(biāo)準(zhǔn)不構(gòu)統(tǒng)一，經(jīng)費(fèi)撥款過于少，獎勵不夠豐富，以至于大家勁頭不足，比賽中不可避免出現(xiàn)部分球隊(duì)劃水現(xiàn)象。

地方足協(xié)在比賽宣傳上力度不大，大家的關(guān)注度不高，青少年參與度不高。沒有為足球教練和足球管理者提供定期的培訓(xùn)，足球教練和足球管理者培養(yǎng)不夠規(guī)范。

3.2 建議

在制定科學(xué)的培養(yǎng)方案上，我們要根據(jù)各個年齡段青少年身體發(fā)育的不同特點(diǎn)，側(cè)重培養(yǎng)青少年的技術(shù)水平和身體素質(zhì)。確保青少年學(xué)習(xí)到足夠優(yōu)質(zhì)的學(xué)校教育，提高青少年的文化水平。重視價值觀的培養(yǎng)，著重培養(yǎng)青少年的興趣、個性、特點(diǎn)以及品質(zhì)。從小事做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)出全面發(fā)展，德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀運(yùn)動員。足球管理者等相關(guān)人員的培訓(xùn)體系，例如做好由初級到高級的培訓(xùn)分類，借鑒國外培訓(xùn)體系的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，完善培訓(xùn)內(nèi)容。對教練員進(jìn)行定期考核，監(jiān)督教練員的成長。聘請外來優(yōu)秀的足球教練員來交流學(xué)習(xí)，傳授經(jīng)驗(yàn)。

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作者簡介：張李續(xù)，1995.02- ，內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市準(zhǔn)格爾旗，沈陽體育學(xué)院體育教育學(xué)院2017級學(xué)生，本科學(xué)歷，從事學(xué)校體育教育教學(xué)研究。

（沈陽體育學(xué)院 體育教育學(xué)院?遼寧省?沈陽市?110102）