邸敬 申東 劉玉紅

摘? 要： 課程思政建設(shè)是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)?！耙苿油ㄐ旁怼闭n程是通信工程專業(yè)的核心必修課，深度挖掘該課程內(nèi)容和教學方式中蘊含的思政教育資源，將對通信工程專業(yè)的全面育人起到良好的促進作用。文章從思政教育與“移動通信原理”課程內(nèi)容相融合角度出發(fā)，將思政教育目標融入課程目標，設(shè)計思政元素融合案例，運用多種教學手段和方法實施思政教育，以期對高校工科專業(yè)課程思政教學提供改革思路和實踐經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞： 思政教育; 移動通信原理; 通信工程; 工科專業(yè)課程

中圖分類號：G642? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-8228（2021）03-87-03

Research and practice of integrating ideological and political education

into "Principles of Mobile Communication" course

Di Jing， Shen Dong， Liu Yuhong

（Lanzhou Jiaotong University，School of Electron and Information Engineering， Lanzhou， Gansu 730070， China）

Abstract： Curriculum ideological and political construction is an important task to comprehensively improve the quality of talent training. The "Principles of Mobile Communication" course is a core compulsory course for communication engineering specialties. In-depth exploration of the ideological and political education resources contained in the course and teaching methods will play an important role in promoting the comprehensive education. From the perspective of the integration of ideological and political education and the "Principles of Mobile Communication" course content， this article integrates the goals of ideological and political education into the curriculum goals， designs cases where ideological and political elements are integrated， and implements ideological and political education using a variety of teaching methods， with a view to providing the ideological and political teaching of college engineering courses with reform ideas and practical experience.

Key words： ideological and political education; Principles of Mobile Communication; communication engineering; engineering courses

0 引言

教育興則人才興，教育強則國家強。在2016年的全國高校思想政治工作會議上習總書記強調(diào)：“要堅持以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬艦橹行模阉枷胝喂ぷ髫灤┯诮逃虒W全過程，實現(xiàn)全過程、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育發(fā)展新局面[1]?！苯逃ぷ髡呤切撵`的工程師，肩負著崇高責任。高校的思政教育應(yīng)將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三種融為一體，寓價值觀引導于知識傳授和能力培養(yǎng)之中[2]。因此，我們應(yīng)充分利用課堂教學使之成為思政教育的重要途徑。專業(yè)課程內(nèi)容中蘊含了豐富的思政教育資源，深度挖掘并利用課堂這一教育前沿陣地開展思政教育，將對全面育人起到良好的促進作用[3]。

我校通信工程專業(yè)成立于1958年，以培養(yǎng)信息與通信工程類人才為目標，2017年通信工程專業(yè)通過教育部工程教育認證;2020年入選國家級一流本科專業(yè)建設(shè)。我校一直重視專業(yè)建設(shè)，思政教育也貫穿學生的整個學習生活，但專業(yè)課程的側(cè)重點仍然是傳授理論知識和對專業(yè)技能的培養(yǎng)，并沒有注意到專業(yè)課程中也潛藏著大量的思政教育資源，調(diào)查表明，80%的大學生認為對自己成長影響最深的是專業(yè)課和專業(yè)課教師，所以，應(yīng)利用好專業(yè)課課堂，發(fā)揮其思想政治教育的能力，對培養(yǎng)全面發(fā)展的人才起到重要作用[4]。我校專業(yè)課程在多方面進行了思政教育融入專業(yè)課的探索與研究，深度挖掘并充分利用課堂這一教育前沿陣地開展課程思政教育?！耙苿油ㄐ旁怼笔俏倚Ｍㄐ艑I(yè)的核心必修課，力求在思想政治教育的大背景下，能夠?qū)崿F(xiàn)知識教學、能力培養(yǎng)、價值導向“三位一體”這一目標，貫徹實施德育這一根本任務(wù)，促進“移動通信原理”與思想政治理論課的互融共進，形成全課程思想政治教育的新局面。

1 思政教育的目標及內(nèi)容

1.1 思政教育的主要目標

圍繞全面提高人才培養(yǎng)能力這一核心，并旨在解決高校培養(yǎng)人才的對象、方式和目標這一根本問題的基礎(chǔ)上，全面推進我校通信工程專業(yè)建設(shè)，使專業(yè)課程思想政治教育理念在通信工程系得到廣泛認同，全面提升專業(yè)教師開展課程思想政治建設(shè)的能力，構(gòu)建全員素質(zhì)教育的整體格局，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、具有責任感和使命感的社會主義接班人擔當民族復興大任。

1.2 將思政教育融入專業(yè)課程的設(shè)計思路

首先教師要統(tǒng)一思想，樹立思政意識、增強思政意識、形成思政共識;然后根據(jù)教育部和工程教育認證的標準修改培養(yǎng)計劃中的畢業(yè)要求，通過在培養(yǎng)計劃中明確定義，將一些非技術(shù)性的、對專業(yè)素質(zhì)的要求落實到具體的專業(yè)課程中。最后，積累思政教育素材，找到專業(yè)課程與思政教育的結(jié)合點，設(shè)計實施合理、有效的教學方案。

具體設(shè)計思路和方法如圖1所示。

2 “移動通信原理”課程思政的探討與實踐

2.1 增強專業(yè)課教師思政共識

課程組教師要樹立和增強思想政治意識，形成思想政治共識。2018年的一項調(diào)查表明，專業(yè)課程的授課老師是影響學生行為舉止和思維方式的首要因素。因此，專業(yè)課堂就成為了開展思政教育的潛在資源，而專業(yè)課教師就是開啟寶藏的鑰匙，特別是專業(yè)課的教師思政意識和思政共識的形成，是開展專業(yè)課程思政教學的前提和必備條件。

教師的思政意識需逐步養(yǎng)成，可以充分發(fā)揮教師黨支部的作用，引領(lǐng)課程思政建設(shè)。黨支部可以通過組織專業(yè)課授課教師集體學習等方式，使教師了解思政教育的背景、意義及必要性，從而逐漸提高其思政意識，增強對思政教育的認同感。通過主題黨日活動和主題學習活動引導教師深化對德育這個根本任務(wù)和對塑造學生價值觀重要性的認識，提高對思想政治課程建設(shè)的認同感和使命感，使教師積極參與到思政課程建設(shè)中來。因此，專業(yè)課教師的任務(wù)就不僅僅是給學生傳授知識，還應(yīng)該教會學生如何提高自身的素質(zhì)和能力。

2.2 將思政教育目標融入課程目標中

從頂層設(shè)計出發(fā)，梳理專業(yè)素質(zhì)要求，根據(jù)培養(yǎng)計劃中的畢業(yè)要求修訂教學目標剖析課程內(nèi)容，尋找思政教育與專業(yè)課程的結(jié)合點。根據(jù)《華盛頓協(xié)議》的畢業(yè)生素質(zhì)要求，我校通信工程專業(yè)工程教育認證標準定為：工程知識、設(shè)計/開發(fā)解決方案、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展、現(xiàn)代工具的使用、終身學習等[5]。培養(yǎng)計劃和畢業(yè)標準是關(guān)于如何培養(yǎng)學生和培養(yǎng)什么樣的學生的根本準則，可以看出，我校對通信工程學生的要求不僅有技術(shù)和學識上的標準，更重要的是對畢業(yè)生有著道德素質(zhì)方面的要求。作為培養(yǎng)工程類畢業(yè)生的標準，對技術(shù)和能力的要求固然重要，但對工程倫理意識和道德素質(zhì)的要求同樣不能放松，掌握卓越的工程技術(shù)可以立身，德才兼?zhèn)洳拍芰⑷恕?/p>

2.3 積累思政素材，設(shè)計思政元素融合案例

移動通信原理課程內(nèi)容蘊含了豐富的思政教育資源，例如，疫情期間通信技術(shù)發(fā)揮了重要作用，作為一名通信人你能做些什么？可以布線網(wǎng)絡(luò)，為專家會診提供技術(shù)支持;可以為社區(qū)安裝探頭，為居家隔離監(jiān)控提供技術(shù)支持;可以用學到的5G知識，為“火神山”云直播提供技術(shù)支持;可以運用所學參與小區(qū)消毒無人機和同城速遞無人機的開發(fā)等等。通過簡短有力的事實或案例，聯(lián)系專業(yè)知識引起學生的興趣和共鳴，打開思路，引導學生用專業(yè)知識去解決實際生活中的問題，并在思考過程中融入為國家和社會做出貢獻的理念，從而增強學生的社會責任感和思政意識。

2.4 運用多種教學手段和方法，實施多樣化、嵌入式的思政教育

⑴ 追蹤應(yīng)用前沿，注重拓展學生的課程視野。

⑵ 崇尚英雄精神，發(fā)揮英雄人物的教育作用。了解移動通信發(fā)展歷程，激發(fā)學生的民族自信，立志科技報國，投身通信先進技術(shù)的研發(fā)，弘揚中國精神。

⑶ 調(diào)整教學方式，創(chuàng)造良好傳授途徑，利用簡短有力的事實或案例，聯(lián)系專業(yè)知識，引起學生興趣和共鳴，讓學生愿意接受、主動接受，提高思政教育的有效性。

⑷ 授課老師要在課后進行反思，關(guān)注學生求知欲與獲得感，遵循學生的認知規(guī)律，立足于有意義的學習理論。

3 思政教育的主要成果

專業(yè)課程融入思政教育改革以我校2018級通信工程專業(yè)本科生為試點，從2019級開始貫徹實施本項目改革內(nèi)容。從“移動通信原理”專業(yè)課程與思政教育相融合目標出發(fā)，積極開展對課程內(nèi)容和教學計劃的改革，取得了豐碩成果。教師隊伍樹立了良好的思政意識、增強了思政觀念、形成了思政共識，培養(yǎng)了一支可持續(xù)發(fā)展的思想政治教學團隊。改革從專業(yè)的頂層設(shè)計開始，以專業(yè)知識為基礎(chǔ)，通過在培養(yǎng)計劃中明確畢業(yè)要求，調(diào)整教育目標，將培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬琶鞔_寫入畢業(yè)要求，深化教育內(nèi)容中的思想政治因素，積累思想政治資料，并將專業(yè)課程的特點、教育內(nèi)容、思想政策緊密聯(lián)系在一起。最后，通過運用具有特色和創(chuàng)新型的教學方法，實施多樣化、嵌入式的思政教育，增強專業(yè)課學生的工程倫理意識，使學生初步具備創(chuàng)先爭優(yōu)的工匠精神，激發(fā)學生的責任感和科技報國的使命感。并為今后其他專業(yè)課程與思想政治教育的融合提供了一條途徑。

4 結(jié)束語

本文對專業(yè)課程與思政教育相融合的方法進行了積極地探索與實踐。通過“移動通信原理”專業(yè)課程與思想教育相融合，不僅增強了專業(yè)課教師的思政意識，提高了專業(yè)課教學的德育和底線意識，而且使通信工程專業(yè)學生的畢業(yè)要求和標準更明確。

搭建全方位全課程思政教育的新平臺，使學生在學習和實踐過程中提升道德修養(yǎng)。通過課程的學習，使學生既具備作為一名通信工程師應(yīng)該有的對專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)工程問題進行研究、分析和描述的能力，又樹立起健康的三觀。

思政教育與專業(yè)課相融合還有一些問題亟待解決，接下來，將進一步探索更加合理、高效的專業(yè)課程與思想政治教育相結(jié)合的方法，為高校其他工科專業(yè)課程思政教學提供改革思路和實踐經(jīng)驗，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才作出努力。

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