摘要:當(dāng)今時(shí)代不僅是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,更是一個(gè)微時(shí)代,各類(lèi)微媒體層出不窮,各個(gè)領(lǐng)域也漸漸引入微媒體,高校的思想政治教育自然也不能落后于時(shí)代的潮流。高校在微環(huán)境之下開(kāi)展思想政治教育,可以在最大程度上與學(xué)生縮短距離,盡可能地消除學(xué)生的抵觸心理,從而有利于思想政治教育工作的展開(kāi)。本文從微媒體的視角切入,分析高校在微環(huán)境下持續(xù)推進(jìn)在以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)下思想政治教育工作的有效途徑。
關(guān)鍵詞:微媒體;高校思想政治教育;微環(huán)境分析
引言:
高校利用微媒體深入推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的宣傳學(xué)習(xí),各大高校的官方微博賬號(hào)、抖音賬號(hào)可謂是你方唱罷我登場(chǎng)。微媒體為高校的思想政治教育提供了全新的方式,使思想政治教育的作用力大大增強(qiáng)。但是,微環(huán)境畢竟不是凈土,其中充斥著大量與新思想相違背的內(nèi)容。如何抵御微環(huán)境下腐朽力量的侵蝕,如何最大限度發(fā)揮微媒體的正向作用,如何在微環(huán)境下展開(kāi)高校的思想政治教育,這些問(wèn)題理應(yīng)受到高校的重視。
一、構(gòu)建多方互動(dòng)型微平臺(tái),規(guī)范運(yùn)行、嚴(yán)格管理
當(dāng)下部分高校都具有自己的微平臺(tái),比如說(shuō)微博賬號(hào)、微信公眾號(hào)等等,但是目前高校的這些微平臺(tái)針對(duì)推送宣傳學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的作用發(fā)揮的不夠明顯,這些微平臺(tái)要么沒(méi)有任何的動(dòng)態(tài),要么動(dòng)態(tài)僅是單純的轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)機(jī)關(guān)的要求,與學(xué)生沒(méi)有任何的互動(dòng),手段也沒(méi)有任何的新意,學(xué)生難免對(duì)此失去興趣。因此,構(gòu)建多方互動(dòng)型的微平臺(tái)至關(guān)重要[1]。構(gòu)建多方互動(dòng)的微平臺(tái)需要各大高校首先明確建立微平臺(tái)的初衷,微平臺(tái)不僅僅是為了對(duì)外宣傳高校的風(fēng)采,更是為了在日常生活中用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想來(lái)五章頭腦,讓世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。只有在此初衷之上,微平臺(tái)才能停止獨(dú)角戲,在日常的宣傳之中注重與學(xué)生的互動(dòng),讓學(xué)生了解最新的政治思想,以最先進(jìn)的政治理念武裝自己。當(dāng)然,促進(jìn)多方的互動(dòng)不意味著學(xué)生可以無(wú)序互動(dòng),言論自由要被限制在法律所允許的范圍之內(nèi)。一方面,高??梢詫?shí)施各項(xiàng)措施規(guī)范微平臺(tái)的運(yùn)行。以往微平臺(tái)的運(yùn)作往往是交給各大高校的技術(shù)科來(lái)運(yùn)行,但技術(shù)科對(duì)于新時(shí)代新思想了解的畢竟有限,在很多時(shí)候不能夠第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,這就需要相對(duì)專(zhuān)業(yè)的教師參與進(jìn)來(lái),組建一支專(zhuān)業(yè)化的隊(duì)伍。由專(zhuān)業(yè)的教師來(lái)審核微平臺(tái)發(fā)布的內(nèi)容和學(xué)生的評(píng)論內(nèi)容,由專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員來(lái)維護(hù)微平臺(tái)其他方面的運(yùn)作。當(dāng)然,對(duì)學(xué)生也要嚴(yán)格的管理,對(duì)學(xué)生實(shí)行實(shí)名制制度,對(duì)于學(xué)生的不當(dāng)發(fā)言要及時(shí)提醒學(xué)生注意。
二、借力微平臺(tái),講好微語(yǔ)言,打造思政專(zhuān)屬微環(huán)境
習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是黨和人民實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和集體智慧的結(jié)晶,是馬克思主義中國(guó)化的新飛躍,是當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義。
我們要用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐,深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,努力做到真學(xué)、真懂、真信、真用。然而要想將高深的理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生能夠理解的語(yǔ)言,既要了解學(xué)生的特點(diǎn)又要了解微平臺(tái)的特點(diǎn)[2]。人民網(wǎng)在發(fā)布新思想的時(shí)候往往會(huì)配備一些輔助理解的漫畫(huà),漫畫(huà)生動(dòng)有趣,將晦澀的理論以簡(jiǎn)單明了的方式表達(dá)出來(lái),更為適合沒(méi)有深厚基礎(chǔ)的學(xué)生。微平臺(tái)可以在轉(zhuǎn)發(fā)新思想的原文之后,及時(shí)的轉(zhuǎn)發(fā)此類(lèi)漫畫(huà),并在轉(zhuǎn)發(fā)的時(shí)候配上一些趣味性的話(huà)語(yǔ),比如說(shuō):“高大上理解不了的,速來(lái),簡(jiǎn)單明了版來(lái)啦”等等。只有尊重微環(huán)境的規(guī)則,以可接受的微語(yǔ)言與學(xué)生交流,才能夠讓學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用。在了解并能夠熟練使用微語(yǔ)言的前提下,就要向著更高的目標(biāo)進(jìn)發(fā),借助習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的優(yōu)勢(shì),占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)的文化陣地,營(yíng)造良好的思政氛圍,讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到思政的力量。當(dāng)前我國(guó)在正處于全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程之上,習(xí)近平總書(shū)記也強(qiáng)調(diào)要推廣社會(huì)主義文化繁榮興盛,各大高校如果能夠利用好微平臺(tái)這一陣地,勢(shì)必將取得重大成就。微平臺(tái)要選擇最新最熱的熱點(diǎn)問(wèn)題,在平臺(tái)上發(fā)布話(huà)題,鼓勵(lì)學(xué)生參與話(huà)題的討論,比如說(shuō)發(fā)起建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的話(huà)題,鼓勵(lì)學(xué)生從自己的言行出發(fā)來(lái)維護(hù)法律的權(quán)威。如果在話(huà)題討論的過(guò)程之中,發(fā)現(xiàn)不當(dāng)言論的,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo),在線(xiàn)下與學(xué)生展開(kāi)深入的談話(huà)。
三、關(guān)注微評(píng)價(jià),講求微激勵(lì),確保思政教育的實(shí)效
思想政治教育的效果如何不是看各大高校自己的評(píng)價(jià),要看高校的學(xué)生是否具有高尚的道德修養(yǎng),要想達(dá)到此目的就需要構(gòu)建合理的評(píng)價(jià)體系。思想政治政教育不同于傳統(tǒng)的教育,其關(guān)注的不是學(xué)生對(duì)于理論的掌握,更多是學(xué)生在思想上是否具有正確的價(jià)值觀(guān)念,是否能在面臨誘惑的時(shí)候仍然保持初心,因此,評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不宜采用傳統(tǒng)的考試方式,而更適合使用平時(shí)表現(xiàn)、觀(guān)后感等較為靈活的形式。高??梢怨膭?lì)學(xué)生多參與微平臺(tái)發(fā)起的活動(dòng),并將學(xué)生參與的情況保留,定期對(duì)學(xué)生的參與內(nèi)容做出審查,據(jù)此對(duì)學(xué)生的思政水平做出一定的評(píng)價(jià)[3]。當(dāng)然,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能僅僅依據(jù)線(xiàn)上的言論,更要關(guān)注學(xué)生在平時(shí)課堂的表現(xiàn),是否在課堂上有不正當(dāng)?shù)难哉?。在?duì)學(xué)生做出綜合的評(píng)定之后,對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生,高??梢远ㄆ诎l(fā)布優(yōu)秀榜,號(hào)召其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí);對(duì)于表現(xiàn)極差甚至存在反動(dòng)思想的學(xué)生,高校要對(duì)此類(lèi)學(xué)生多多關(guān)注,定期與學(xué)生進(jìn)行談話(huà),幫助其回到正確的軌道。
四、結(jié)束語(yǔ)
高校開(kāi)展思想政治理論課教育要深刻把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的核心要義,不斷使習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦,從而提高高校思想政治理論課教育的成效。在微環(huán)境下,高校開(kāi)展思想政治教育,理應(yīng)發(fā)揮微媒體的正向作用,避免微媒體的負(fù)面作用,這就要求各大高校構(gòu)建微媒體平臺(tái),規(guī)范運(yùn)行,嚴(yán)格管理;這就要求各大高校巧用微平臺(tái),講好微語(yǔ)言;這也要求各大高校做好學(xué)生的激勵(lì)工作,使思想政治教育長(zhǎng)效化。
參考文獻(xiàn)
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作者簡(jiǎn)介: 劉冬麗,性別 :女,籍貫:云南曲靖,民族:漢族,出生年月:1986.09,學(xué)位: 碩士研究生,職稱(chēng):講師,研究方向:思想政治教育
(西雙版納職業(yè)技術(shù)學(xué)院)