摘要：塑造優(yōu)良學(xué)風(fēng)是高校校風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，是全面貫徹黨的教育方針的重要舉措，也是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的必然選擇。教育部文件明確提出，全面整頓教育教學(xué)秩序，嚴(yán)格本科教育教學(xué)過(guò)程管理。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程管理，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程考核，嚴(yán)格考試紀(jì)律、嚴(yán)把畢業(yè)出口關(guān)，堅(jiān)決取消“清考”制度。這一文件的出臺(tái)，意味著“掛科”再難順利畢業(yè)，對(duì)學(xué)生而言既是一種壓力，更是一種督促他們奮發(fā)上進(jìn)的動(dòng)力。同時(shí)，也對(duì)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)提供了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。本文針對(duì)新生學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在問(wèn)題，分析其產(chǎn)生的原因，提出加強(qiáng)大學(xué)新生學(xué)風(fēng)建設(shè)的策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)新生;學(xué)風(fēng)建設(shè);清考制度

引言

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高等學(xué)校永恒的主題，是全面貫徹黨的教育方針，是高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件，是衡量辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。良好的學(xué)風(fēng)是一種潛移默化的巨大而無(wú)形的精神力量，時(shí)時(shí)刻刻都在對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著強(qiáng)烈的熏陶和感染，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)努力，健康成長(zhǎng)。教育部提出，要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程考核，加大過(guò)程考核成績(jī)?cè)谡n程總成績(jī)中的比重，嚴(yán)格考試紀(jì)律、嚴(yán)把畢業(yè)出口關(guān)，堅(jiān)決取消“清考”制度。在此背景下，加強(qiáng)大學(xué)新生學(xué)風(fēng)建設(shè)顯得迫在眉睫。

一、大學(xué)新生學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀及原因分析

當(dāng)前學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中存在不少問(wèn)題。第一，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對(duì)大學(xué)生活沒(méi)有明確的方向與規(guī)劃;第二，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)氛圍不濃; 第三，學(xué)生自控能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈，違紀(jì)現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，曠課，上課遲到、早退，嚴(yán)重影響正常的教學(xué)工作;第四，考風(fēng)考紀(jì)問(wèn)題突出，舞弊現(xiàn)象嚴(yán)重;第五，浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象普遍存在，他們時(shí)間觀念較差。分析其原因，有以下幾個(gè)方面。

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的缺失

進(jìn)入大學(xué)以后，學(xué)生有著充盈的業(yè)余時(shí)間，遠(yuǎn)離了父母的管制，沒(méi)有了老師的監(jiān)督，他們對(duì)未知的生活充滿著疑惑。由于生理年齡與心理年齡均不甚成熟，他們對(duì)自己很難有正確認(rèn)識(shí)與定位，同時(shí)對(duì)未來(lái)的生活也沒(méi)有明確的規(guī)劃，失去了奮斗的目標(biāo)與方向。

（二）學(xué)生考核體系有待完善

當(dāng)前的學(xué)生評(píng)價(jià)體系主要有學(xué)生的成績(jī)和職務(wù)組成，這些都是直接與各類評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)相關(guān)聯(lián)。而當(dāng)前學(xué)生考試中作弊現(xiàn)象比較嚴(yán)重，這樣學(xué)生成績(jī)的真實(shí)性就會(huì)大打折扣。而成績(jī)又在很大程度上影響著學(xué)生各種評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)，容易產(chǎn)生不良影響，從而形成惡性循環(huán)，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）授課方式較為單一

有些任課老師授課方式缺乏新意，基本上就是照本宣科，再加之理論知識(shí)的枯燥性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性難以提高。這樣他們就缺乏了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，遲到、早退、曠到等現(xiàn)象遍應(yīng)運(yùn)而生。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大打折扣，既影響著教學(xué)的效益，又制約著學(xué)生的發(fā)展。

（四）考風(fēng)有待肅清

進(jìn)入大學(xué)以后，受高年級(jí)學(xué)生的影響，部分低年級(jí)的學(xué)生以為摸清楚了考試的套路，抱著僥幸的心理，“以身試法”，希望通過(guò)考試。而有的監(jiān)考老師只是應(yīng)付了事，沒(méi)有盡到應(yīng)盡職責(zé)，為學(xué)生提供了作弊的機(jī)會(huì)與可能。一旦有學(xué)生嘗到了作弊的“甜頭”，那么身邊的很多同學(xué)便會(huì)效仿，從而整體上影響著良好學(xué)風(fēng)班風(fēng)的塑造，降低了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

二、加強(qiáng)大學(xué)新生學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑

（一）加強(qiáng)思想教育，塑造良好學(xué)風(fēng)

加大宣傳力度，營(yíng)造良好氛圍。首先，通過(guò)主題班會(huì)的召開(kāi)，向?qū)W生進(jìn)一步宣傳全國(guó)教育大會(huì)精神、關(guān)于取消清考制度的文件精神，幫助學(xué)生從思想提高認(rèn)識(shí)。其次，定期召開(kāi)團(tuán)員大會(huì)，選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀團(tuán)員作為入黨積極分子，為發(fā)展成合格黨員奠定基礎(chǔ)，發(fā)揮其模范帶頭作用，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

（二）注重制度建設(shè)，落實(shí)各種政策

進(jìn)一步完善學(xué)風(fēng)教育制度、考勤制度、考風(fēng)考紀(jì)制度。首先，要狠抓學(xué)生出勤率。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生早晚自習(xí)、早操和課堂出勤的監(jiān)管，提高學(xué)生的出勤率。其次，要建立多元考核評(píng)價(jià)制度，側(cè)重考察學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)和分析解決問(wèn)題的能力。最后，要加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)管理。從各個(gè)環(huán)節(jié)著手，落實(shí)相關(guān)的責(zé)任制度。在考試前，開(kāi)展“誠(chéng)信考試”為主教育活動(dòng)，加強(qiáng)監(jiān)考老師的責(zé)任心，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信考試教育，對(duì)于違紀(jì)作弊的學(xué)生，嚴(yán)肅處理。

（三）做好個(gè)人規(guī)劃，找準(zhǔn)目標(biāo)定位

進(jìn)行學(xué)涯規(guī)劃教育，可以引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生明確職業(yè)目標(biāo)及路徑選擇，初步培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃意識(shí)。同時(shí)，有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生自我約束力與自我管理的能力，提升他們的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。為了進(jìn)一步塑造良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)涯規(guī)劃教育顯得必不可少。

（四）注重實(shí)踐育人，提升綜合素質(zhì)

實(shí)踐育人是大學(xué)生成長(zhǎng)、成才和發(fā)展的內(nèi)在需要。在教育教學(xué)過(guò)程中，既要注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的傳授，又要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生將理論知識(shí)付諸實(shí)踐方面工作的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，更好的了解社會(huì)、融入社會(huì)，從而鞏固所學(xué)理論知識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提升綜合素養(yǎng)，這也就塑造良好學(xué)風(fēng)提供了本質(zhì)保障。

結(jié)語(yǔ)

學(xué)風(fēng)建設(shè)一直以來(lái)都是校風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，是全面培養(yǎng)人才的重要舉措。隨著“清考”制度的取消，教育教學(xué)過(guò)程管理的工作必將更加嚴(yán)格，這也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提出了更高的要求。與此同時(shí)，對(duì)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)也是新的發(fā)展機(jī)遇。結(jié)合新生學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的學(xué)習(xí)目標(biāo)的缺失、考核體系不完善、授課方式較為單一、考風(fēng)不正等問(wèn)題，從思想教育、制度建設(shè)、個(gè)人規(guī)劃、實(shí)踐育人等方面著手，為加強(qiáng)大學(xué)新生學(xué)風(fēng)建設(shè)提供建議，從而有效推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

李昆（1993-），男，漢族，湖北武漢，碩士，助教，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育.

（武漢紡織大學(xué)?430073）