陳磊

2020年春節(jié)，新冠肺炎疫情突如其來，打亂了我們的正常生活節(jié)奏，居家隔離成為我們?nèi)粘Ｉ畹闹餍?，也是我們抗擊疫情的主要方式。疫情的突如其來，也讓我們教育工作者措手不及。從停課不停學(xué)到全體師生上網(wǎng)課，從classteaching到contactless teaching，都引發(fā)了教育人對教學(xué)的重新定位和思考。正如陶行知先生曾指出：“生活中的教育卻是實在的教育、終生的教育，把理論和實際生活結(jié)合在一起，那種教育才是成功的教育。”所以，在全民抗疫、每個人都在為之努力甚至不惜犧牲自我努力抗戰(zhàn)在一線和抗疫取得初步成功的今天，我們可以做的就是改變觀念，重組課堂，并與師生家長一起共同發(fā)掘抗疫過程的教育素材。

一、勤奮好學(xué)，提升自我。

英語學(xué)科的實踐性很強(qiáng)，我們要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，學(xué)生只有自己去感知、分析、理解、體會、不斷地去練習(xí)，最后才能去掌握與運(yùn)用。因此，在網(wǎng)課教學(xué)中教師可以通過本次疫情設(shè)置一定的情景，新冠病毒全球爆發(fā)，面對國外越來越嚴(yán)重的疫情，結(jié)合自己的防疫心得，所見所聞所感，對外國友人我們可以給出怎樣的實用建議……對于健康一類的話題與表達(dá)，人教版Book 3 Unit 2 Healthy Eating;Book 5 Unit 5First Aid;Book 6 Unit 3 Advice From Granddad;都是我們可以利用的素材和文本，以及結(jié)合網(wǎng)絡(luò)防疫英文小視頻，讓學(xué)生在用心感知的基礎(chǔ)上運(yùn)用與反饋。

防疫在家，我們要學(xué)會健康生活，保護(hù)家人和自我，同時也要積極學(xué)習(xí)，武漢方艙醫(yī)院里的默默讀書哥，方艙醫(yī)院里的高考備考生以及大山里沒有網(wǎng)絡(luò)每天步行幾公里參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的孩子們，都是我們可以利用的素材和文本，讓學(xué)生明白無論身處何地都有一顆積極向上勤奮好學(xué)的心并為此付出努力也是我們防疫的正確打開方式。

通過這些我們在書本上看不到的角落，Contactlessteaching讓我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考、探索。也會讓學(xué)生更放松，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，多鼓勵學(xué)生參與，多表揚(yáng)，我們在屏幕的這一頭，他們在屏幕的另一端，仍然能夠多說多交流，培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)會學(xué)習(xí)，健康生活，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)和創(chuàng)新意識的公民。

二、愛國奉獻(xiàn)，實踐創(chuàng)造

道德情感是個人道德意識的構(gòu)成因素，就是做人做事的品德，行為的準(zhǔn)則與規(guī)范。從社會角度講，要培養(yǎng)學(xué)生的民族精神，愛國情懷以及職業(yè)道德和家庭美德。從個人角度講，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)熱情，以及在個人意志、禮儀、正義感等方面的培養(yǎng)。這次疫情的爆發(fā)，正是有大批如鐘南山、李蘭娟等有著愛國情懷的醫(yī)護(hù)人員的守護(hù)與前行，以及大批志愿者們的愛心救助，才有了我們抗疫的初步勝利。這都是我們學(xué)習(xí)的榜樣，也是我們可以以此作為文本和素材學(xué)習(xí)語言的載體。通過查閱資料和觀看小視頻，讓學(xué)生在自主發(fā)展、合作參與和創(chuàng)新實踐中提升自己的個人修養(yǎng)，培養(yǎng)家國情懷。

在課堂教學(xué)中，人教版Book 4 Unit 2 A Pioneer for allPeople;Book 5 Unit 1 john Snow defeats King Cholera;Book 7Unit4 A letter Home;這些文本也都是我們可以充分利用的學(xué)習(xí)素材，并培養(yǎng)學(xué)生辨別真善美的能力，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和崇高追求，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。同時，教師通過情景的設(shè)置如：What do you want to say to Professor ZhengNanshan after watching the video？What is your impression ofYuan Longping according to the passage？居家防疫上網(wǎng)課的學(xué)習(xí)讓我們有更多更好資源以供學(xué)生查閱和學(xué)習(xí)，也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，去偽存真，創(chuàng)新實踐能力的好機(jī)會。

三、國際眼光，開放心態(tài)

在高中英語教學(xué)中，文化基礎(chǔ)要求學(xué)生積極獲取同英語文化相關(guān)的語言知識、文化背景、科技話題及歷史和地理信息。這是語言學(xué)習(xí)的基石。自主發(fā)展要求學(xué)生主動學(xué)習(xí)、制定發(fā)展目標(biāo)、理清中英文化差異，在聽說讀寫諸方面形成獨(dú)特的語言獲取能力，同時熱愛生命，以健全的人格管理情緒、學(xué)習(xí)、健康和生活。社會參與是英語國家文化給中國學(xué)生通過語言學(xué)習(xí)獲取價值觀來源之一。英語國家所倡導(dǎo)的“慈善Charity”“志愿精神Volunteering”“責(zé)任Responsibility”“誠信Fidelity”“奉獻(xiàn)Devotion”“創(chuàng)新Innovadon”以及“熱情Enthusiasm”的價值觀要求學(xué)生關(guān)注時事、參與社會建設(shè)和扶助弱勢群體。這正好契合社會主義核心價值觀。當(dāng)我們在居家隔離上網(wǎng)課的同時，疫情在全球爆發(fā)，同為地球人，關(guān)心地球人，具有國際視野，全民抗疫，互幫互助，才是我們應(yīng)該做的。因各國對防疫抗疫的具體情況并非完全一樣，為此，我查閱了大量的相關(guān)英文視頻，每節(jié)課利用課前十分鐘讓學(xué)生學(xué)習(xí)并讓學(xué)生暢所欲言，了解國際形式，課下學(xué)生再做總結(jié)和反思，不僅提高了學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力，形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力，還能進(jìn)一步拓寬國際視野，增強(qiáng)愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度和價值觀，為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

無論是師生在一起的課堂教學(xué)，還是全民抗疫情時期的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，英語學(xué)科核心素養(yǎng)都應(yīng)該是可教、可學(xué)的，而不應(yīng)該是抽象的概念。總之，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革，在新時期新環(huán)境下，對教師提出了更高的要求，我們更要終身學(xué)習(xí)與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新英語課堂教學(xué)，讓課堂成為學(xué)生喜愛的天地，為社會培養(yǎng)更多新時代的優(yōu)秀人才。