梁愛(ài)芳

每到世界讀書(shū)日才發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的重要性，說(shuō)的是你嗎？習(xí)慣了讀“屏”、碎片化閱讀的我們，怎樣重新體驗(yàn)沉浸式閱讀的快樂(lè)呢？今天，我就給大家?guī)?lái)三個(gè)絕招，專(zhuān)治各種閱讀疑難雜癥哦！

第一招：圈畫(huà)閱讀法

專(zhuān)治：撂爪就忘

有的同學(xué)不抵觸讀書(shū)，但是閱讀質(zhì)量奇差，讀完的內(nèi)容在合上書(shū)本的一剎那如云煙散去，沒(méi)給大腦留下一片云彩。千萬(wàn)別迷信什么增長(zhǎng)記憶力的“神藥”，給你一支筆，這毛病立刻好一半。建議此類(lèi)“患者”在閱讀的時(shí)候，邊讀邊圈畫(huà)，用不同的符號(hào)表示不同的內(nèi)容。比如主角打兩個(gè)三角，配角打一個(gè)三角；地點(diǎn)畫(huà)圈，時(shí)間畫(huà)方框，重要情節(jié)畫(huà)橫線(xiàn)，人物性格畫(huà)波浪線(xiàn)，重要對(duì)話(huà)畫(huà)雙橫線(xiàn)……這樣一本書(shū)圈畫(huà)下來(lái)，想忘掉重點(diǎn)都難；而且重讀時(shí)，重點(diǎn)一目了然。

第二招：推論閱讀法

專(zhuān)治：讀不下去

有些書(shū)的確內(nèi)容枯燥，咬牙也啃不下去，怎么辦？魯迅先生曾經(jīng)創(chuàng)造過(guò)一種“推論讀書(shū)法”，在拿到一本書(shū)前，他先大體瀏覽一遍全書(shū)的內(nèi)容，根據(jù)書(shū)中的關(guān)鍵詞來(lái)提問(wèn)：這本書(shū)的主要問(wèn)題是什么？是如何講述（論證）這個(gè)問(wèn)題的？自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題持什么樣的看法？帶著這些重重的疑問(wèn)進(jìn)行閱讀，不斷地用自己的推論和書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)照、權(quán)衡，不僅能全盤(pán)掌握書(shū)中的精華，對(duì)自己的思維也是一次提升。大家不妨也借鑒這種方法，在閱讀過(guò)程中，還可以把自己的思考與疑問(wèn)寫(xiě)在書(shū)里，做個(gè)批注，讓自己的印象更深刻。

第三招：思維導(dǎo)圖法

專(zhuān)治：沒(méi)有頭緒

有些大廚在做魚(yú)的時(shí)候，會(huì)用高明的刀法，將魚(yú)骨拆下來(lái)。這種手法也適用于讀書(shū)，對(duì)抓不住頭緒的讀者特別有效。我們可以邊閱讀邊畫(huà)思維導(dǎo)圖，以人物為中心，從書(shū)中提取出脈絡(luò)線(xiàn)索，讓這根“魚(yú)骨”顯露出來(lái)，從而明確全書(shū)的邏輯關(guān)系。比如在閱讀《鏡花緣》《西游記》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這種人物眾多的長(zhǎng)篇小說(shuō)時(shí)，就可以繪制一幅思維導(dǎo)圖，以主角為中心點(diǎn)，用發(fā)散線(xiàn)條，標(biāo)注在不同時(shí)間段發(fā)生的不同情節(jié)，甚至每一條線(xiàn)索還可以進(jìn)一步細(xì)化為“起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果”等次要層級(jí)。這樣讀完全書(shū)后，思維導(dǎo)圖也繪制完畢，這就是你的閱讀收獲了。