薛曉鳴

民間游戲是在民間各地流傳著的具有生活氣息、風(fēng)格各異的游戲，是以口頭形式傳授、以直接參與為目的的競技和演示活動。它具有區(qū)域文化氣息濃厚、玩法簡單易學(xué)、趣味性強(qiáng)、材料簡便、不受人數(shù)、場地、環(huán)境限制等特點(diǎn)。在優(yōu)秀的民間兒童游戲中，蘊(yùn)含著豐富的地域文化價值，涉及身體、智力、思維等多領(lǐng)域的核心經(jīng)驗，能夠浸潤幼兒的精神世界，推動幼兒的身心發(fā)展。

其中，民間體育游戲作為能夠引領(lǐng)幼兒生長發(fā)育、滿足他們玩的天性的重要活動形式，受到當(dāng)前幼兒園的廣泛重視。但在應(yīng)用于園所系統(tǒng)化、目標(biāo)化的體育活動或課程中時，又出現(xiàn)了材料準(zhǔn)備困難、難以常態(tài)化開展、時間或空間不足、內(nèi)容形式單一、缺乏整體性等諸多問題。本文以“沙包”游戲為例，探索民間游戲融入我園陽光體育活動的有效策略，讓民間游戲被更高程度地接納和推廣，真正使幼兒接觸其內(nèi)涵、享受其樂趣，收獲經(jīng)驗、有所提升。

一、挖掘材料特點(diǎn)，發(fā)散多維目標(biāo)

提到“沙包”，我們能想到很多種游戲，極具地域特色的“跑圈”、踢沙包、丟沙包等，小小的沙包能玩轉(zhuǎn)出不同的花樣。如何能一物多用，發(fā)揮小材料的大價值，這是我們將民間游戲融入幼兒園課程時面臨的重要問題。沙包最主要的特征就是小、輕、軟，對于年齡小的幼兒來說是可操作性極強(qiáng)的材料，身體的多部位都可以與之進(jìn)行互動?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）健康領(lǐng)域中提到幼兒在動作發(fā)展方面的目標(biāo)包括平衡、協(xié)調(diào)、靈敏、力量、耐力等，這為體育活動的目標(biāo)設(shè)置提供了方向。我園在陽光體育課程的目標(biāo)架構(gòu)基礎(chǔ)上，對沙包材料及幼兒的身體動作核心經(jīng)驗進(jìn)行了多角度的條理性分析，部分游戲舉例見下表：

通過分析材料特征與核心經(jīng)驗，建立起材料與幼兒的聯(lián)系，發(fā)散多條路徑，發(fā)揮小沙包的多重價值，陪伴和帶動幼兒的多維發(fā)展。

二、分析幼兒需求，靈活調(diào)整規(guī)則

傳統(tǒng)的民間沙包游戲，主要有“跑圈”、踢沙包等形式，將其融入幼兒園的體育活動時便不難發(fā)現(xiàn)，由于其玩法、規(guī)則的設(shè)定與幼兒年齡特征的局限性相沖突，有些游戲便無法組織實(shí)施。

以傳統(tǒng)沙包“跑圈”游戲為例，游戲玩法是：將幼兒分成兩組，一組站在圓圈外，保證幼兒之間有50厘米以上間隔，另一組站在圓圈內(nèi)，圓圈外的幼兒持1個（或2個）小沙包。游戲開始后圓圈外的幼兒用沙包投擊圓圈內(nèi)的幼兒，圈內(nèi)幼兒可以跑動躲閃，被擊中暫時退場等候，如果場內(nèi)幼兒都被擊中，兩組交換位置，重新游戲。更復(fù)雜的跑圈游戲還包括拋接包計分等規(guī)則。這種玩法對幼兒的身體移動速度、反應(yīng)能力及腿腳靈活度有較高的要求，同時需要幼兒的思維發(fā)展水平足夠理解游戲規(guī)則。由此可見，只有大班幼兒可以采用這種玩法，它無法同時滿足三個年齡段幼兒的需要。

為了使游戲適應(yīng)幼兒的不同水平，就要在分析游戲、了解幼兒的生理、心理發(fā)展規(guī)律及本園幼兒特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整，創(chuàng)設(shè)適宜幼兒最近發(fā)展區(qū)的民間體育游戲。調(diào)整游戲玩法可遵循以下原則：

1.最大程度保留游戲特色與核心經(jīng)驗

對于“跑圈”游戲，分析其主要特色是自由跑、躲閃、手眼協(xié)調(diào)、投擲技巧等，幼兒的核心經(jīng)驗發(fā)展主要包括身體靈活性、手眼協(xié)調(diào)性、手臂力量、規(guī)則理解等。在創(chuàng)新游戲玩法時需要保證游戲還能夠在這些方面促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

2.分析幼兒特點(diǎn)及需求

根據(jù)游戲核心經(jīng)驗的方向，參考《指南》，分析不同年齡階段幼兒的特點(diǎn)：

3.多角度調(diào)整游戲設(shè)計

（1）改變環(huán)境設(shè)置

在“跑圈”游戲中，“圓圈”的大小影響了沙包的投擲距離，為了滿足不同年齡段幼兒“具有一定的力量和耐力”的目標(biāo)，為小班幼兒設(shè)計的圓圈直徑是4米、中班幼兒設(shè)計為6米、大班幼兒則為8米，通過很簡單的圓圈大小的設(shè)定，實(shí)現(xiàn)了各年齡梯度目標(biāo)的調(diào)整。

（2）改變材料特性

例如，為使游戲符合小班幼兒“動作協(xié)調(diào)、靈敏”的目標(biāo)，改變游戲玩法為：圓圈直徑4米，將幼兒分成兩組，一組站在圓圈外，保證幼兒之間有50厘米以上間隔，另一組站在圓圈內(nèi)。圓圈內(nèi)有固定位置的“靶子”，圈內(nèi)的幼兒分散在靶子周圍，圓圈外幼兒持1個或2個小沙包。游戲開始后用沙包投擊“靶子”，圈內(nèi)幼兒圍繞靶子跑動躲閃，被擊中暫時退場等候，如果場內(nèi)幼兒都被擊中或“靶子”都被擊中，兩組交換位置，重新游戲。

通過將圓圈內(nèi)不定點(diǎn)的幼兒換為定點(diǎn)的靶子，降低了“可移動性”，既給投擲沙包的幼兒以明確方向，也讓圈內(nèi)的幼兒有更多的思考空間，對身體動作“協(xié)調(diào)靈敏性”的挑戰(zhàn)難度降低了很多，符合小班幼兒的發(fā)展需要。

除此之外，根據(jù)不同的民間傳統(tǒng)游戲特點(diǎn)，還可以通過調(diào)整游戲的材料投放順序、規(guī)則難易程度、人員（師幼）安排等等因素，使游戲充分適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn)，幫助幼兒在已有水平上獲得更進(jìn)一步的發(fā)展。

三、弘揚(yáng)地域文化，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)域融合

民間游戲之所以具有獨(dú)特的價值，追其源頭就是它獨(dú)具文化韻味，蘊(yùn)含著特定民族、地域的文化記憶，這是最需要重視和傳承的部分。在幼兒園實(shí)施體育游戲的過程中，要格外注重保留好民間游戲或改良游戲的文化標(biāo)簽，讓游戲不單單在身體動作方面發(fā)揮作用，還能夠向民族語言與藝術(shù)、地域科學(xué)與社會風(fēng)俗等方向遷移。

例如在以“我是小小八路軍”為主題的沙包體育游戲中，做了如下設(shè)計：

1.設(shè)置游戲情境

以歷史上山西地域內(nèi)的著名戰(zhàn)役“平型關(guān)大捷”為文化背景，在游戲過程中將抗日戰(zhàn)爭時期中國人民頑強(qiáng)奮斗的精神貫穿其中，鼓勵幼兒要向八路軍戰(zhàn)士一樣，遇到困難時要勇敢面對、堅持不懈。

2.設(shè)計游戲具體內(nèi)容

游戲包含小小游擊戰(zhàn)（“跑圈”）和巧運(yùn)地雷（接力拋接沙包）游戲，在情境中通過給沙包賦予“地雷”“手榴彈”等不同的名字，來豐富游戲特色，提升幼兒興趣。

3.活動延伸，建構(gòu)完整的主題課程體系

除體育游戲之外，還可以通過集體教學(xué)活動、生活活動等形式，反復(fù)強(qiáng)調(diào)游戲的紅色文化背景及其背后的民族精神內(nèi)涵，形成多種教育活動之間的互相支持與補(bǔ)充。例如社會領(lǐng)域活動中帶領(lǐng)幼兒了解平型關(guān)大捷的歷史、其間涌現(xiàn)的英雄人物故事等，在“我是小小八路軍”體育游戲活動中就能夠利用歷史故事帶動幼兒參與活動的熱情，以英雄人物的榜樣作用激發(fā)幼兒不斷挑戰(zhàn)自我的信心。

民間沙包游戲與民族地域文化的充分融合，能讓幼兒不僅獲得身體協(xié)調(diào)靈敏性、手臂的力量和耐力等運(yùn)動健康技能，增強(qiáng)社會性規(guī)則意識與團(tuán)隊協(xié)作能力，還能夠?qū)χ腥A民族的歷史傳承、山西本土的紅色文化有更深層次的體驗，獲得精神上的洗禮。通過領(lǐng)域交融，借助民間游戲，實(shí)現(xiàn)主題課程的深入建構(gòu)。

民間游戲作為民族地域的寶貴文化資源，作為代代相傳的獨(dú)特精神血脈，作為幼兒成長的堅實(shí)發(fā)展橋梁，幼教人應(yīng)當(dāng)充分重視、合理利用，讓傳統(tǒng)文化的韻味歷久彌香，在幼兒園綻放別樣光彩，為培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)與打造快樂的童年鋪就嶄新的階梯！

（責(zé)任編輯：張 琳）