劉金鳳

摘要：學困生是教育轉(zhuǎn)化的重點和難點，是教育界和心理學面臨的現(xiàn)實課題。學困生的轉(zhuǎn)化，關系到班級整體建設，關系到學校素質(zhì)教育，關系到學生成長發(fā)展。班主任要認真研究學困生的成因、特點及轉(zhuǎn)化策略，找準“病”根，對癥下藥，使學困生成長為黨和國家的棟梁之才。

關鍵詞：登門家訪;守候關愛;教育獎勵

一、反間計---反其道而行之

我以前四年級上學期接了一個新班，班級有一個小女孩，她叫張心。她桀驁不遜，常常打仗、罵人、撒謊、偷東西、搞惡作劇，人送綽號“張皇帝”。這個班因她四次調(diào)換班主任，家長學生鬧著調(diào)班而成為學校和社會關注的焦點。提到四年二，老師上不了課，學生學習受影響，令我頭疼不已。上任后我多看少說，待摸清底數(shù)相機而動。我有一個習慣，就是做計劃下通知做好家訪。全班42名同學，張心是最后一家。當我通知家訪時，家長說：“這孩子，我們也管不了，不行，你就別管了。我們打工下班晚，沒時間?！北惆盐揖芙^了。倔強的我碰了釘子，反而定了“不到長城非好漢”的決心。放學后，在王揚同學的幫助下，我悄悄地來到她家門口，透過昏暗的燈光，我看到了一個貧寒的家。次日下班后，我買了二百多元的東西再次家訪。張心給我開的門，這一家三口很茫然。我說：“心心，老師給你買了這么多好吃的，還不快請我坐下”。張心說：“老師坐”?！翱?，這孩子多有禮貌。”她爺爺說：“這孩子就知道惹事，又惹麻煩了?！蔽艺f：“你猜錯了，張心在學校表現(xiàn)很好，這不學習也進步了”，我是她的新班主任，是來登門道喜的，也特別感謝家長的配合?！睆膩矶际恰芭d師問罪”，今天卻“喜從天降”，我的與眾不同讓她茫然無措，一時間也激動地說不出話來?！蔽颐男∧X袋，說：“張心你出去玩一會，我與家長聊聊天。原來張心這孩子從小活潑可愛。父母離異后，父娶母離，長期寄住爺家，缺少關愛，讓她性情大變。從冷言少語，不學習、不干活到搞惡作劇，捉弄人。特愛養(yǎng)寵物，家里卻養(yǎng)不起。因此，她常常郁郁寡歡。此次家訪我收獲頗多，初步找到了醫(yī)治張心的“良藥”。

二、小不忍則亂大謀（忍字當頭，愛之切）

愛搞惡作劇的張心“興風作浪”，把抓來的蜈蚣、小老鼠放在粉筆盒、教室里，偷吃同學午餐盒飯里的雞腿......，讓班級大亂”。面對科任老師的暴跳如雷，學生們的怨聲載道，家長們的不滿，我苦口婆心、良言相慰。面對行為不羈的張心，我選擇寬容接納的同時，也決定“主動出擊”。一次語文課上，張心如此安靜地坐著，無精打采的，那是我上的最順利的一節(jié)課。課后，我走到她跟前，摸一下她額頭，這孩子發(fā)高燒了。我第一時間便聯(lián)系家長，請把孩子接回去。張心奶奶很冷漠，表示讓她自己回來就行。我在心里想：“難道這孩子不是你們親孫女嗎？孩子發(fā)高燒，爺奶卻特別淡定?！弊鳛榘嘀魅危銈儾还?，我來管。我?guī)结t(yī)院看病抓藥，把我的被子給她蓋在身上，讓她睡在我辦公室的沙發(fā)上。我剛要離開，她燒的直說胡話，嘴里一直在叫媽媽。我心里十分難受，雖然媽媽不在，我要照顧好你。怕她不退燒，我又投了一個涼毛巾敷在她的額頭上，我還是不放心，讓班長跟科任老師串了課，我一直守候著這個小家伙，一個小時，兩個小時，兩個半小時......張心終于醒了，高燒已退，我這顆懸著的心總算落下?！袄蠋煟疫@是在哪兒？”“辦公室?！薄皠⒗蠋熞恢笔卦谀闵磉叄逼渌蠋熣f。我微笑地看著她。我?guī)埿幕氐浇淌?，張心像變個人似的，沉默不語，直到放學也不見家長的蹤影，我把孩子安全送回家。在周圍的人看來，對于張心“天天上房掀瓦”這類孩子，不值得老師這么為她付出，但我一直堅信總有一天，我會用自己的愛融化張心那顆冰冷的心。果不其然，一次體育課，張心偷偷地回到教室，畫了一幅貓和老鼠的漫畫。她說，那只大貓是我，小老鼠在大貓的關心下快樂長大。她向我敞開心扉，傾述成長中的煩惱與無奈。我靜靜地傾聽，成為她的真心朋友。原來她平日里愿意搞惡作劇，不過是想從中排除痛苦，尋找快樂。她因長期不學習，對學習沒有任何興趣，最后勉強答應。我們師生約定好：每天我教她十個生字，讀會一句話，只要能堅持三天，我便送她一對小白鼠。簡直不敢相信，一向我行我素的張心，不僅按約定學會了生字，搞惡作劇的次數(shù)也在不斷減少，還能主動去幫助同學值日。

三、親其師，信其道

在眾人看來，張心上課不搗亂就是好樣的。但我認為讓學生成才才是教師的天職。為此，我?guī)退贫藢W習計劃。在每天掌握十個生字的基礎上，擴詞造句。每天讀三段話，進行寫話練習。在我的耐心指導下，她由吃力到順手，感受到了收獲的欣喜。每成功一步后，我都會獎勵她語文匯本，她愛不釋手，認真閱讀?？粗线M的她，我感到很欣慰。五年級上學期，我又幫著她“量身定制”數(shù)學學習計劃，每天加減法二十道題?？吹剿龜?shù)學突飛猛進，組織能力強，在花樣訓練過關后，提升她當勞動委員，她學習工作積極性也日益高漲。一次在語文習作課上，作文題目《榜樣的力量》，全班同學百分之九十都寫以張心同學為榜樣，這真是出乎我的預料，我讓孩子們在課堂上讀著自己的習作，張心激動萬分。大膽的張心站起來發(fā)表感言：“你們每個人都是我張心最好的朋友，以前我做的糊涂事，請大家原諒，深深地給同學們鞠了一躬，同學們報以雷鳴般的掌聲?！睆埿慕酉聛碜叩轿腋?，說：“我更要感謝劉老師，沒有劉老師，就沒有我的今天?！鄙钌畹亟o我鞠了一躬，我感動地把張心緊緊地摟在懷里，激動地淚水奪眶而出，我的心如五味瓶，色香味一應俱全。時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間這屆孩子就要畢業(yè)了，最后張心同學以語文82.5分，數(shù)學86分的優(yōu)異成績畢業(yè)，并在全校畢業(yè)典禮上發(fā)言。

總之，學困生轉(zhuǎn)化是一個反復、曲折和漫長的過程，需要來自學校、家庭和社會全方位的配合，才能提高學困生的教學質(zhì)量和綜合素質(zhì)。作為班主任要強化責任，以寬闊的胸襟和滿腔的熱情，因勢利導，因材施教，幫助每一名學困生排除心理和學習上的障礙，讓他們早日走出困境，快樂健康的成長。

參考文獻：

[1]陳影."學困生"轉(zhuǎn)化之我見[J].廣西青年干部學院學報，2019（6）.

[2]賈莉萍.小學學困生轉(zhuǎn)化之我見[J].試題與研究，2019（9）.

龍沙區(qū)民航路小學 黑龍江 齊齊哈爾 161005