楊昌華

摘要：隨著社會的飛速發(fā)展和進(jìn)步，對教育提出了更高的要求，舊的教育觀念不能適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，與教學(xué)之間的矛盾越來越明顯。德育是教育的重要組成部分，這一問題尤為突出。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的道德教育。本文從高中班主任管理的方法入手，簡要分析了加強(qiáng)中學(xué)班主任管理中的德育工作的措施，以不斷提高中學(xué)德育管理的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中班主任;德育工作

德育主要涉及對學(xué)生進(jìn)行政治素養(yǎng)、思想品德和心理素質(zhì)方面的必要訓(xùn)練和指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生與社會主義基本價值觀的相容性。一方面，確保人才在正確的政治方向上發(fā)展，另一方面，鼓勵人才的發(fā)展。德育在學(xué)生健康成長中起著重要作用，是學(xué)校教育的重要組成部分。作為與學(xué)生互動最多的教育者，班主任在提高學(xué)生素質(zhì)和塑造品格中起著重要的作用，同時在創(chuàng)造學(xué)生的品格中起著不可或缺的作用。因此探索和改善學(xué)生的德育有效性非常重要。

一、中學(xué)教師德育領(lǐng)域出現(xiàn)的問題

1.德育觀念已經(jīng)過時

德育是一項循序漸進(jìn)的工作。同時，德育的發(fā)展需要更高水平的理論知識，例如教育心理學(xué)等。一方面，班主任有必要結(jié)合生活的基礎(chǔ)工作，通過舉例來進(jìn)行學(xué)生的道德教育。另一方面，管理者必須整合理論知識才能進(jìn)行專業(yè)活動。然而，一些高中領(lǐng)導(dǎo)者缺乏進(jìn)行道德教育的專業(yè)理論知識，同時學(xué)生也沒有經(jīng)驗，無法及時更新觀念、與時俱進(jìn)。結(jié)果，道德教育的概念太老，道德教育的有效性也很低。

2.班主任的德育工作素養(yǎng)薄弱

課堂教育者的德育素養(yǎng)直接影響著德育工作的有效性，需要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)者的德育素養(yǎng)。班主任不僅必須教授知識，還必須教授德育。必須不斷加強(qiáng)教師的道德教育，使教師能夠成為道德教育的專業(yè)人員，提高德育工作的效率。但是，在目前的教學(xué)中，領(lǐng)導(dǎo)干部的工作質(zhì)量仍然很差，這一現(xiàn)象對于當(dāng)前德育教學(xué)的發(fā)展無疑是非常不利的。

3.對德育工作的重視不夠

如今，應(yīng)試教育仍是中等教育的主要思想。對于高中生，尤其是面臨高考的高中生，是基于學(xué)生分?jǐn)?shù)和在線入學(xué)考試指標(biāo)的。從學(xué)校到班主任，學(xué)生的道德教育沒有得到實施。班主任作為教育政策計劃的具體實施者，在這方面沒有明確的方法，德育并未深入融入學(xué)生的日常教育中，也未與文化教育相協(xié)調(diào)。

二、高中教師的德育工作分析

1.及時更新德育觀念

在教室里，班主任是領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，不僅必須有效地滲透到文化課堂的德育中，而且還應(yīng)加強(qiáng)課外時間的利用。這也意味著高中班主任必須順應(yīng)時代潮流，及時充實自己。道德教育的理論知識和社會學(xué)、教育心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科研究的加強(qiáng)，以最大程度地提高其綜合素質(zhì)。同時，為達(dá)到理想的德育工作效果，高中班主任應(yīng)愛護(hù)、尊重和關(guān)愛每個學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際綜合情況采取不同的方法，建設(shè)有目的的教學(xué)方法。需要注意的是，在實際的德育工作中，班主任應(yīng)及時更新傳統(tǒng)教育觀念，尊重學(xué)生的獨立和平等地位，與學(xué)生交朋友，充分理解真實思想。正確溝通與交流，有效解決各種問題。此外，還需要規(guī)范自己的語言和行為，為學(xué)生樹立榜樣，真正實現(xiàn)平等和公平。

2.加強(qiáng)定位，實現(xiàn)學(xué)生的自我發(fā)展

學(xué)生在學(xué)習(xí)中占據(jù)主導(dǎo)地位。在學(xué)科教育中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，而教師和課堂教育者僅充當(dāng)教育者和指導(dǎo)者。學(xué)習(xí)動機(jī)和最終學(xué)習(xí)效果都取決于學(xué)生自己，道德教育也是如此。因此，德育學(xué)生的地位也不容忽視。因此，班主任在進(jìn)行道德教育時，必須分配好好職務(wù)，發(fā)揮學(xué)生的全部作用，積極地引導(dǎo)和激勵學(xué)生，使學(xué)生得到改善和學(xué)習(xí)。通過掌握正確的思維方式，結(jié)合主觀能動性，學(xué)生可以進(jìn)行自我反思，實現(xiàn)自我教育，并通過密切觀察世界將學(xué)生的思維提升到一個新的高度。

3.提高班主任的整體素質(zhì)，更新德育觀念

作為班主任不僅必須將德育納入文化課，而且還要承擔(dān)課堂外的德育責(zé)任。因此，班主任必須立即改善其道德教育。教育理論根據(jù)時代的需要而發(fā)展，積極認(rèn)識、研究教育心理學(xué)和社會學(xué)等相關(guān)學(xué)科，以提高其整體素質(zhì)水平。此外，為了做好德育工作，高中班主任還需要一定的奉獻(xiàn)與愛心，要像對待孩子一樣對待學(xué)生，掌握每個學(xué)生的真實情況，對具有不同人格特質(zhì)的學(xué)生采用不同的方法。幫助學(xué)生在生活，價值觀和世界觀方面建立正確的觀點，同時提高學(xué)生對事物的知識和理解。關(guān)于道德教育的概念，有必要取代舊的過時的教育概念，將學(xué)生視為獨立的人，使學(xué)生處于平等的地位，改變以前的教師作為“主導(dǎo)者”的作用，建立平等的“朋友”的關(guān)系，解決現(xiàn)有問題。同時，高中班主任必須真正做到公平公正，平等對待優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，通過自己的言行舉止樹立有價值的道德教育形象和榜樣。

中學(xué)階段是一個人成長的重要時期，也是正確識別“三個觀點”的關(guān)鍵時期。毋庸置疑，高中班級教師對高中生進(jìn)行有效的德育工作的重要性。因此，高中教師需要從思想層面重視德育工作，及時更新德育思想，提高學(xué)習(xí)效果，通過多種渠道開展工作。

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