屈艷

摘 要：當(dāng)前時代發(fā)展和變化速度越來越快，教育事業(yè)的現(xiàn)狀也發(fā)生了很大的變化。在學(xué)前教育中，教師越來越注重教學(xué)模式的創(chuàng)新，越來越注重研究新的教學(xué)模式，應(yīng)用新的教學(xué)模式，以此來提高教學(xué)效率。教學(xué)模式的創(chuàng)新要順應(yīng)時代和教學(xué)現(xiàn)狀的發(fā)展，才能實現(xiàn)教育事業(yè)的進步。本篇文章，筆者將根據(jù)我國學(xué)前教育教學(xué)現(xiàn)狀和時代發(fā)展?fàn)顩r，提出在學(xué)前教育中創(chuàng)新游戲教學(xué)的建議。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;游戲教學(xué)

引言：

新課改的實施推動了學(xué)前教育教學(xué)模式的創(chuàng)新和發(fā)展，推動了游戲教學(xué)模式的出現(xiàn)和發(fā)展。游戲教學(xué)是非常適合學(xué)前教學(xué)的教學(xué)模式，應(yīng)用這種教學(xué)模式能夠活躍課堂氣氛，讓課堂更加有活力，并且能夠拉近教師與學(xué)生之間的距離。學(xué)前教育針對的人群是學(xué)齡前兒童，學(xué)齡前兒童心智還不成熟，喜歡玩游戲，愛玩并且需要運動和成長，這需要教師用生動有趣的教學(xué)來提起學(xué)生的運動和學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)齡前兒童年齡小，在上學(xué)之前也沒有接觸過大量外界的人的教育場所，對他們來說，上學(xué)很大地改變了他們平時的環(huán)境，從在家里學(xué)習(xí)東西到從學(xué)校學(xué)習(xí)知識，教師要做好準(zhǔn)備，給學(xué)生一個積極且輕松的學(xué)習(xí)氛圍，并且給學(xué)生們足夠的游戲空間，讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲教學(xué)的教學(xué)模式是沿用了很長時間的教學(xué)方式，為教學(xué)做出了極大的貢獻，優(yōu)秀的教學(xué)模式更要與時俱進，不斷發(fā)展，適應(yīng)教學(xué)現(xiàn)狀，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。本文將具體地結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀說明如何創(chuàng)新游戲教學(xué)的教學(xué)模式，并進行簡要的分析。

一、當(dāng)前我國學(xué)前教育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)質(zhì)量較低

隨著二胎政策的全面放開，學(xué)前教育的適齡兒童越來越多，但在當(dāng)前學(xué)前教育機構(gòu)還不夠規(guī)范，學(xué)前教育機構(gòu)在數(shù)量和質(zhì)量上都還不能滿足適齡兒童增長的需要。雖然在當(dāng)今，學(xué)前教育已經(jīng)引起了部分家長的重視，但很多學(xué)前教學(xué)辦學(xué)機構(gòu)達不到要求，非法辦園無證辦校的現(xiàn)象仍然存在，學(xué)校教師質(zhì)量不能達到要求，并且學(xué)前教師的工資待遇和福利等與自身工作付出不成正比，優(yōu)秀教師較少。在當(dāng)前，學(xué)前教育仍未被納入到義務(wù)教育之中，一些家長對于學(xué)前教育也不夠重視，這也導(dǎo)致了學(xué)前教育發(fā)展較為緩慢，教學(xué)質(zhì)量提升較慢。

（二）學(xué)前教育教學(xué)“小學(xué)化”

在當(dāng)前，部分重視學(xué)生發(fā)展的家長在學(xué)前教育階段會給兒童報一些補習(xí)班或是學(xué)習(xí)小學(xué)知識的學(xué)前教育學(xué)校，在學(xué)前教育階段強行讓兒童學(xué)習(xí)知識。這種現(xiàn)象對于兒童的發(fā)展是沒有益處的。兒童過早地學(xué)習(xí)不合年齡段的知識，剝奪了兒童玩游戲和放松的權(quán)利，對于兒童的身心發(fā)展不利，會導(dǎo)致兒童的身體缺乏鍛煉，并且會讓兒童缺失快樂的童年。游戲和交流對于學(xué)齡前兒童來說是非常重要的，不能因為家長錯誤的觀點而影響孩子的身心健康。

二、創(chuàng)新游戲教學(xué)的途徑和方法

（一）將游戲與教育相結(jié)合

游戲?qū)τ趯W(xué)齡前兒童非常重要，但得到教育，建立正確的的價值觀，形成良好的心理才是學(xué)前教育的重點，游戲是學(xué)前教育的一大重要教學(xué)模式。在教學(xué)中，教師要用游戲來活躍課堂的氣氛，拉近與學(xué)生之間的距離，讓兒童適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，接受教師和小伙伴，在教育的過程中給學(xué)生以開心和歡笑，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，在游戲中學(xué)習(xí)同樣可以增加學(xué)生對于知識的接受程度。教學(xué)學(xué)齡前兒童，不能太過于死板，只有在課堂上時教師和學(xué)生們能夠共同游戲，共同歡笑，學(xué)習(xí)效率才會變得更高。

例如：在教師教學(xué)的過程中，可以在教學(xué)中穿插游戲，一邊游戲一邊教學(xué)。在游戲中也可以穿插教學(xué)，讓學(xué)生們在做游戲的時候接受教師灌輸?shù)乃枷?，教師潛移默化地影響學(xué)生的思想和思維習(xí)慣、世界觀等等。當(dāng)教師和學(xué)生玩老鷹捉小雞的游戲時，教師可以教會學(xué)生要保護身邊的人，關(guān)愛弱小，勇于與惡勢力作斗爭;在教師和學(xué)生玩丟手絹的時候，教師可以教會學(xué)生反應(yīng)要迅速，要懂得靈活的面對事情。在游戲中教師可以教會學(xué)生很多道理和知識，有利于建立學(xué)生的價值觀和世界觀。

（二）注重兒童的游戲體驗

做游戲的最終目的是為了實現(xiàn)更好的教育，更好地教學(xué)。兒童對于游戲的體驗對于教學(xué)效率有著很大的影響。如果游戲?qū)τ趯W(xué)生們來說沒有吸引力的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣都會降低，如果游戲?qū)τ趯W(xué)生吸引力很大的話，教學(xué)效率就會有所提高。學(xué)齡前兒童思考方式都比較簡單，學(xué)生喜歡和討厭某個游戲教師都能感受出來，教師就要多注重學(xué)生對游戲的反饋，多與學(xué)生做學(xué)生喜歡的游戲。

例如：在教學(xué)中，如果大部分學(xué)生對于木頭人這種游戲比較感興趣的話，教師就可以適當(dāng)增加玩木頭人的機會，玩學(xué)生們喜歡的、想玩的，這樣也有利于教學(xué)效率的提高。如果大部分學(xué)生不喜歡玩丟球入籃這種游戲的話，教師就適當(dāng)減少玩這個游戲的機會，盡量少玩這種游戲，但在減少這類游戲的同時，也要加強對學(xué)生體質(zhì)的鍛煉，不能懈怠學(xué)生身體的發(fā)展。

結(jié)束語：

學(xué)前教育是教學(xué)中非常重要的一部分，對于學(xué)生的身心發(fā)展都非常重要，所以提高學(xué)前教育的教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生的身心發(fā)展是非常有益的。從文中不能看出，我國的學(xué)前教育還存在著一些不足，游戲教學(xué)的教學(xué)模式也有待創(chuàng)新，但這也代表我國學(xué)前教育向前發(fā)展的潛力十分巨大。

參考文獻：

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（四川省南充市高坪區(qū)東觀幼兒園）