摘 要：隨著科學技術的發(fā)展進步，多媒體技術在教學中的應用越來越普遍，在幼兒教育中運用多媒體技術對于幼兒學習興趣的培養(yǎng)、學習內容的理解、創(chuàng)新意識的提升方面都發(fā)揮著重要作用。在幼兒教育中引入多媒體技術，旨在通過多媒體這一科技媒介，將幼兒課堂變得更加生動，更好地引導幼兒進行學習，在實際運用過程中還是要注意方式方法。

關鍵詞：多媒體技術;幼兒教育;應用方法

一、引言

在幼兒教育中運用多媒體技術，可以更好地調動幼兒的學習積極性，培養(yǎng)幼兒的學習興趣，豐富教學內容，提升幼兒教育教學效果。對于幼兒教育來說，應用多媒體技術是一大突破，但在教學過程中怎樣更好地應用它，還需要結合幼兒教育實際進一步研究。

二、多媒體技術在幼兒教育中發(fā)揮的主要作用

（一）豐富教學方式 激發(fā)幼兒學習興趣

多媒體技術的應用使得幼兒課本中的內容變得鮮明、生動，更加直觀地展現給幼兒，使得課堂教學更加豐富多彩，更加具有吸引力，能有效地激發(fā)幼兒的學習興趣。如運用多媒體技術可以制作多種形式的課件進行教學，可以插入音樂、圖片、音頻、視頻等多種形式的內容，讓課本內容得以具象化，為幼兒打造一個更加真實的教學情境。這樣的教學方式在吸引幼兒注意力的同時，調動幼兒的多種感官進行學習，讓幼兒聲臨其境地體驗課本知識，增強對教學內容的理解以及記憶。

（二）創(chuàng)新教育方式 發(fā)揮教師主導作用

多媒體技術的多種方式，使得幼兒教學內容中抽象的部分得以具體化，教學過程中的難點，能夠變得通俗易懂，更加直觀、具體、多樣化地展現在幼兒面前，更加有助于幼兒去理解、觀察、記憶，對于教師來說的教育方式的重大創(chuàng)新，而在多媒體技術應用過程中，教師作為幼兒課堂主導，借助多媒體技術，能夠更好地把握課堂教學進度。借助多媒體技術幼兒完全置身于豐富多樣的課堂教學環(huán)境中，全身心地投入到學習中去，跟隨教師的步驟進行學習，多種形式的教學模式應用，可以全面地調動幼兒感官，激發(fā)幼兒的學習興趣，增強幼兒對于教師的認可，對于教學效果的提升具有積極的促進作用。

（三）改善教育模式 發(fā)揮幼兒主體作用

多媒體技術的應用能夠為幼兒創(chuàng)造豐富多彩的教學情境，多種媒介的使用讓幼兒課堂更加生動形象，拓寬幼兒的學習視野，身臨其境的情境展現，能夠充分地調動幼兒的多種感官功能，增強幼兒對于學習的興趣，提升幼兒對于學習的積極性、主動性，使幼兒的學習狀態(tài)維持在最佳水平，使得課堂學習充滿吸引力，幼兒在學習過程中學習情緒保持在較高水平，學習興趣高漲，對于幼兒教學來說形成良性循環(huán)，在學習過程中幼兒始終處于主體地位。

三、多媒體技術在幼兒教育中的應用方法

（一）建立健全幼兒多媒體技術素材庫 共享教學資源

幼兒園應根據幼兒教學目標，建立適應幼兒身心發(fā)展階段的多媒體素材庫，為教師提供更為便捷的素材共享平臺是重點項目。各幼兒園可以成立多媒體素材小組，專門負責收集、歸納、整理教師在日常教學過程中的視頻、音頻、圖像等素材，以及各位教師的教學經驗、心得體會等，上傳到素材共享平臺，讓更多的教師能夠進行溝通交流，促進教師隊伍共同發(fā)展進步。教師可以在平臺內選擇需要的素材進行編輯、整理，成為自己的多媒體教學資源，再結合自己班級幼兒的教學特點進行完善，最終形成幼兒教學課程。

（二）加強教師多媒體技術培訓 確保教學質量

多媒體技術的應用對教師提出更高要求，有效的多媒體教學課堂創(chuàng)建需要教師具備熟練的操作技能。當前，教師在任職后，系統(tǒng)接受繼續(xù)教育的機會非常有限，許多教師對于新興技術的掌握不夠，使得多媒體技術無法發(fā)揮作用。因此，幼兒園應重視教師多媒體技術的培訓工作，及時組織教師進行培訓，聘請專業(yè)的技術人員為教師提供系統(tǒng)的培訓，在培訓內容設計上應包括基本操作、維護管理、課件制作等多項內容，提升教師對于多媒體技術的理解及熟練操作能力。

（三）加大幼兒多媒體技術應用的倡導 建立激勵機制

多媒體技術的應用可以極大地提升幼兒教學效果，但對于大部分教師來說，多媒體技術的應用需要投入精力去學習，許多教師對此保持抵抗的態(tài)度，仍運用傳統(tǒng)方式教學，不利于幼兒教學的發(fā)展。因此，應加強幼兒多媒體技術應用的推廣力度，制定相關的政策法規(guī)，加大對于幼兒多媒體技術應用的管理。其次，建立激勵機制，將多媒體技術應用與考核、評估等掛鉤，教師主動運用多媒體技術進行教學實踐活動，制作課件等，將獲得適當的獎勵，這將激發(fā)教師對于多媒體技術學習的興趣，打破大部分教師對于多媒體技術的畏難情緒，了解多媒體技術的優(yōu)勢和作用，促進多媒體技術在幼兒教育中的應用。

四、結束語

多媒體技術在幼兒教育中的應用，對于創(chuàng)新幼兒教育模式，提升幼兒教學效果，具有積極的促進作用，因此要認識到多媒體技術的優(yōu)勢所在，建立健全多媒體素材庫，建立共享平臺，加強教師的多媒體技術培訓，深化多媒體技術在幼兒教育的應用，為幼兒教育發(fā)揮積極促進作用。

參考文獻：

[1]張祎佳. 我與多媒體技術的一場"約會" ——多媒體在幼兒園生活教育中的作用[J]. 卷宗，2021，11（5）：317.

[2]王璟. 多媒體技術在幼兒園教學應用中存在的問題及對策探究[J]. 學周刊，2021（9）：179-180.

作者簡介：孫蕊，女，1982年1月14日，山東省膠南縣，漢族，小學一級教師，大專，研究方向：學前教育。

（黑龍江省牡丹江市教育第六幼兒園）