江濤

摘 要：隨著新課改的發(fā)展和推進(jìn)，當(dāng)前我國的教育教學(xué)系統(tǒng)迎來了全面的發(fā)展與變革。特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作開展中，教師對于如何設(shè)計(jì)全新的教學(xué)方法，如何設(shè)計(jì)全新的教學(xué)理念，如何設(shè)計(jì)全新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)看得極為重要。旨在通過該方法有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)不斷發(fā)展與提升。本文將以多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的融合進(jìn)行深入的分析和探索，并且會結(jié)合相關(guān)數(shù)學(xué)問題以及教學(xué)策略分析當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題與不足，從而提出解決方法。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法

多媒體教學(xué)技術(shù)是當(dāng)前教育教學(xué)體系發(fā)展與進(jìn)步的重要組成力量。教育部門提倡廣大教師將多媒體教學(xué)技術(shù)帶入到小學(xué)課堂上，意在通過高科技的力量輔助教師對學(xué)生展開更加高效的教學(xué)，并且從中體現(xiàn)豐富的教育方法和教學(xué)內(nèi)容。這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生的思維能力發(fā)展，還可以調(diào)動學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情。因此，將多媒體教學(xué)技術(shù)作為一種輔助手段對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)應(yīng)用，是一種非常值得推廣的方法。

一、與教學(xué)內(nèi)容融合可解決抽象問題

教師在開展教學(xué)的過程中，要注重利用多媒體教學(xué)技術(shù)手段對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)與引導(dǎo)，并且將之與較為抽象的問題融合起來，對學(xué)生展開教學(xué)。以此為法，方可在幫助學(xué)生理清數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對學(xué)生思維能力的塑造與延伸。

例如：在學(xué)生學(xué)習(xí)“直線相關(guān)知識”的時(shí)候，教師便可結(jié)合多媒體教學(xué)技術(shù)中的動態(tài)功能對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，把直線的各種原理通過多媒體或者視頻教學(xué)體現(xiàn)在大屏幕上，以動畫的形式或者生動的表達(dá)方式將不同長度的直線呈現(xiàn)出來。或者先在畫圖板上設(shè)兩個點(diǎn)，然后將之用直線連接起來使其形成一條直線，再將之間進(jìn)行無限延長。此時(shí)教師為了體現(xiàn)畫面感，可以將延長的概念設(shè)置為“地球到宇宙”的距離。這樣可以給學(xué)生帶來更大的視覺沖擊效果。此時(shí)，只需要教師簡單的引導(dǎo)學(xué)生便會明白：直線可無限延長，而且沒有終點(diǎn)，也無法度量。通過該方法對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的講解與教學(xué)，能夠讓學(xué)生對直線相關(guān)知識做出深入的了解和探索，而且可以讓學(xué)生對直線相關(guān)知識的概念以及性質(zhì)做出正確的分析。特別是在多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用模式中，學(xué)生能夠通過動態(tài)畫面對靜態(tài)內(nèi)容進(jìn)行分析，且教師可以為學(xué)生提供一個直觀的學(xué)習(xí)感受。這對于提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)能力有著重要的引導(dǎo)和幫助作用。

二、與教學(xué)方法融合可彌補(bǔ)教學(xué)不足

通過多媒體教學(xué)技術(shù)教學(xué)手段輔導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，可以有效彌補(bǔ)以往傳統(tǒng)教育中無法達(dá)到的點(diǎn)。如學(xué)生對現(xiàn)代社會的認(rèn)知程度、學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)感知與體驗(yàn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容拓展與視野提升等。

例如：教師可采用新課改要求的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法與多媒體教學(xué)技術(shù)的有效融合，從而全面彌補(bǔ)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題和不足，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的全方位鍛造與培養(yǎng)。如在解題方面，傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生面對無法解答的題目，只能尋求教師的幫助，其實(shí)效性和便捷性都受到了很大的限制。但是，在多媒體教學(xué)技術(shù)的幫助下，學(xué)生可隨時(shí)查閱不懂的問題，了解相關(guān)的內(nèi)容，從而可以高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué)知識。在現(xiàn)代社會發(fā)展的進(jìn)程中，需要學(xué)生通過開放的學(xué)習(xí)態(tài)度以及自主的習(xí)慣方式尋求適合自身的學(xué)習(xí)方法。并且要在此基礎(chǔ)上多利用多媒體教學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化的力量拓展自身的知識面，提高自身對相關(guān)知識的認(rèn)識水平。

三、與教學(xué)理念融合可突出教學(xué)本質(zhì)

教師在開展教學(xué)工作的過程中，務(wù)必要結(jié)合新課改的教學(xué)理念，對學(xué)生進(jìn)行以人為本的教育工作開展。在這一背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力和效率將得到有效的提升，且學(xué)生對于如何應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，如何理解數(shù)學(xué)知識也會建立起全新的思路和方法。

例如：教師在對學(xué)生進(jìn)行“直線相關(guān)知識”教學(xué)的過程中，可以結(jié)合以人為本的教學(xué)理念，讓學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)的方法對相關(guān)知識進(jìn)行理解和分析。在這一環(huán)境下，學(xué)生必然會遇到很多無法理解的問題，而且在面對抽象概念的時(shí)候不能做出有效的解釋和分析。在此，教師可以鼓勵學(xué)生將預(yù)習(xí)的問題記錄下來，或者可以通過自主探索的方法，應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)方法，通過互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)內(nèi)容，以此對其進(jìn)行了解。通過該方法的應(yīng)用，學(xué)生能夠?qū)€人即將學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容做出一個基礎(chǔ)性的理解，而且可以對其中的問題進(jìn)行有效的分析。進(jìn)而可以讓學(xué)生明白所學(xué)知識的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，了解到個人在學(xué)習(xí)中需要對哪一板塊進(jìn)行深入的研究與探索。

綜上所述，在當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，借助多媒體教學(xué)技術(shù)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力可有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生對知識多元化的需求。因此，此次研究希望教師在今后的教學(xué)中能夠?qū)⒍嗝襟w教學(xué)技術(shù)與課堂教學(xué)有效地融合在一起，對學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的教育，從而實(shí)現(xiàn)對新課改偉大教育事業(yè)的積極推動。

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（安徽省潛山市源潭中心小學(xué)）