[摘? ?要]為積極響應新課改的要求，重塑學校德育體系，浙江省杭州市余杭高級中學提出了“五溫”德育模式，即在“以人育人”辦學理念引領下，打造“溫馨”校園、塑造“溫厚”教師、創(chuàng)建“溫情”班級、建設“溫度”課堂、培養(yǎng)“溫雅”學生。該模式在教育教學實踐中產(chǎn)生了良好的效果。

[關鍵詞]以人育人;德育模式;理念;實踐

2018年，習近平總書記在全國教育大會上指出：“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)?！睘榇?，浙江省杭州市余杭高級中學作為余杭區(qū)的龍頭學校，努力創(chuàng)生新的德育模式，為學校發(fā)展注入活力。余杭高級中學的核心辦學理念是“以人育人”，它是核心素養(yǎng)理念的校本化表達，其具體落實是通過完善“玉鷹”課程、實施“五溫”德育和精準教學、創(chuàng)建精美文化、開展精彩活動、推進精深教研，培育“會做人、會學習、會做事，有教養(yǎng)、懂感恩、厚學識、會創(chuàng)造、善合作、能擔當”的“三會六品”優(yōu)秀學生，以下重點討論的就是其中的“五溫”德育模式。

一、“五溫”德育模式的內涵

良好的校園文化氛圍對于學生的健康成長有著重要的作用。余杭高級中學結合學?！耙匀擞恕鞭k學理念和“三會六品”育人目標，創(chuàng)生了“五溫”德育模式，如圖1所示。

“五溫”德育，是“以人育人”理念在學校德育方面的具體體現(xiàn)，即在“以人育人”理念引領下，打造“溫馨”校園、塑造“溫厚”教師、創(chuàng)建“溫情”班級、建設“溫度”課堂、培養(yǎng)“溫雅”學生。

二、“五溫”德育模式的實踐

“五溫”德育強調教師、學生、教學、班級與校園五個方面契合互動、和諧發(fā)展，共同促進學生的成長。

1.塑造“溫厚”教師

教師是學校最寶貴的人力資源，提升師德與師能，是實現(xiàn)學校辦學目標的第一要務。

（1）愛與責任鑄師魂。學校注重培養(yǎng)教師的愛與責任意識、服務意識、品質意識和團隊意識，把愛與責任當作教師的天職和職業(yè)道德的核心，要求教師全心全意服務于學生、學生家長和社會，努力提升自己的素質水平和服務質量以與學校整體辦學水平和育人目標相匹配，并且要具備大局觀、整體育人觀和協(xié)同工作觀。學校目前已形成了“只要學生在，就有教師在”的溫暖氛圍。

（2）搭建平臺強師能。學校重視教師的專業(yè)成長，尤其是注重喚醒青年教師追求成長的自覺性，并以“青年教師研修班”為平臺，落實“看準苗子，給任務、給壓力、給擔子”的培養(yǎng)思路，實施“青藍”和“勝藍”工程。同時，借助校內外名、優(yōu)、特教師資源，拓寬“結對”渠道，促進青年教師跨越式發(fā)展。

2.打造“溫馨”校園

（1）以文育人顯底蘊。“育英”理念是學?！耙匀擞恕焙诵睦砟钤谛@文化上的表達，含義是“培育英才為天下所用”。具體表現(xiàn)在注重培養(yǎng)學生“自主發(fā)展、敢于實踐、勇于創(chuàng)新”的人生價值觀，“誠實、堅毅、擔當”的道德品質，“樂于學習、慣于合作、敢為人先”的才能，“內含豐富、陽光大氣、知行合一”的氣質，成長為“能學、會做、敢先”的研究型和管理型精英人才。

（2）協(xié)同育人彰特色。協(xié)同育人是校園文化建設中的一大亮點，其中最突出的體現(xiàn)是開展“櫻花節(jié)”活動。通過這一活動，進一步活躍了校園文化氛圍，為廣大師生提供了一個鍛煉能力、展示個性魅力的舞臺，提高了師生的藝術修養(yǎng)。

3.創(chuàng)建“溫情”班級

（1）自主管理增才干。學校以學生會為中心，設立自主管理崗位，如紀律檢查部、學習部、宣傳部、生活部、文藝部、體育部，以培育學生的管理能力，提升學生的綜合素養(yǎng)。

（2）“一班一品”育特色?！耙话嘁黄贰碧厣嗉壗ㄔO活動是學?！皽厍椤卑嗉墑?chuàng)建的重要內容。要求各班充分挖掘班級特色文化，樹立班級特色品牌，廣泛動員班級成員參與班級建設，形成特色鮮明的班級文化。

4.建設“溫度”課堂

（1）“學為中心”顯主體。核心素養(yǎng)涵育的主陣地在課堂教學。而課堂之美，美在“溫度”。學校作為浙江省首批省級重點中學，在推動新課改理念落地方面進行了積極探索，形成了體現(xiàn)“學為中心”的“溫度”課堂教學模式。教師用精心的準備迎接學生，用明確的目標引導學生，用精彩的課程激發(fā)學生，用深刻的思想喚醒學生，培育學生的刻苦精神、拼搏精神和自覺精神。

（2）創(chuàng)新鋪就成才路。學校先后開展了“沙龍”式學習、高中學生自主學習模式建構、學案教學等方面的研究與實踐，引導學生走“內生式”學習之路，有效推動了課堂教學方式、學習方式的轉變，為學生的自主發(fā)展提供了更多助力。

5.培養(yǎng)“溫雅”學生

（1）“三會六品”明目標。培養(yǎng)“溫雅”學生是“五溫”育人理念的德育目標，是“三會六品”在德育上的具體展現(xiàn)。在這一目標的指引下，學校進行了諸多探索和實踐。

（2）“三種精神”促成長。學生之美，美在“溫雅”。溫雅的學生有追求，即追慕美好、追逐夢想、追求卓越;愛學習，即培養(yǎng)勤學苦練的“刻苦精神”、自主學習的“自覺精神”、自強不息的“拼搏精神”;懂禮貌，即積極落實德育常規(guī)，養(yǎng)成文明有禮的行為習慣;明事理，即通過學校創(chuàng)設的學生發(fā)展平臺，學習新知識、新技能，鍛煉自己，為走進社會、適應社會奠基。

三、“五溫”德育的實踐成效

1.“五溫”德育塑造學校特色

五育融合，德育為魂。在“五溫”德育理念引領下，學校德育工作取得了明顯成效，學校特色更加鮮亮?！白哌M鎮(zhèn)街、走進社區(qū)、走進企業(yè)”的“三走進”實踐課程成為學校名副其實的金名片。

2.“五溫”德育提升育人質量

“五溫”德育模式促進了學生全面而有個性地發(fā)展。從高校和校友方面反饋回來的信息都表明，余高學子往往比一般人更能適應環(huán)境、更有領袖氣質、更有發(fā)展?jié)摿Α?/p>

3.“五溫”德育促進教師成長

學校一手抓師德建設，一手抓師能建設，顯著提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。2020年，學校選派5位教齡不到5年的教師參加各學科優(yōu)質課、教學技能評比，均獲得杭州市一等獎。

（責任編輯? ?郭向和）

作者簡介：俞建中，浙江省杭州市余杭高級中學校長、高級教師，E-mail：392819101@qq.com（浙江杭州，311100）