朱建良

朱建良，正高級教師，江蘇省特級教師，江蘇省優(yōu)秀教育工作者，“姑蘇教育”領(lǐng)軍人才，蘇州市名教師。從教三十載，長期專注于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究，形成了“問題為引領(lǐng)、探究為主線、發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維為目標(biāo)”的教學(xué)主張，先后參編四本教參、主編六本教輔，出版一本專著，有八篇論文發(fā)表于中文核心期刊，八十多篇論文發(fā)表于省級期刊，主持或參與四項國家級、省級課題研究。

教育格言

觸摸教育的溫度，享受教育的幸福！

教學(xué)主張

對數(shù)學(xué)知識的深刻理解就是追求數(shù)學(xué)知識的“關(guān)聯(lián)度、多角度、基本思想、縱向融會貫通”。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程同時也是科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、求知創(chuàng)新、追求真理甚至審美等人文精神孕育生長的過程。以“問題為引領(lǐng)、探究為主線、發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維為目標(biāo)”，注重數(shù)學(xué)教材的開發(fā)和教法研究；以“問題化探究”為課堂教學(xué)的主線，構(gòu)建“探究——合作——建?！钡某踔袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，有效培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。

在教學(xué)中把施教者定位為“科學(xué)的引導(dǎo)者”，在課堂上實踐“自主發(fā)現(xiàn)，互動生成”的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，以“動態(tài)、多維、發(fā)展”作為評價標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生的主體意識，引導(dǎo)學(xué)生深度參與課堂教學(xué)，構(gòu)架知識和能力體系，實現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知意識的螺旋上升。