李特　于洋

摘 要：教育信息化的迅猛發(fā)展已經(jīng)使利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助優(yōu)化教學(xué)成為一種趨勢，本文主要針對如何開發(fā)初中物理學(xué)科微信公眾號及其使用進(jìn)行策略研究，主要內(nèi)容涉及研究開發(fā)初中物理學(xué)科微信公眾號需要的工具、技術(shù)、手段;研究初中生對物理學(xué)科課外學(xué)習(xí)的需求;研究針對學(xué)生及其家長對初中物理學(xué)科課外學(xué)習(xí)的需求，在微信公眾號中如何創(chuàng)建專題菜單;研究如何使用初中物理學(xué)科微信公眾號有效提高學(xué)生課外學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng).

關(guān)鍵詞：物理學(xué)科;微信公眾號;開發(fā);使用策略

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1008-4134（2021）06-0048-03

作者簡介：李特（1984-），男，吉林人，本科，中學(xué)一級教師，研究方向：初中物理課堂教學(xué);

于洋（1981-），女，黑龍江人，本科，中學(xué)一級教師，研究方向：初中物理課堂教學(xué).

1 初中物理學(xué)科微信公眾號的開發(fā)與使用策略研究背景與緣由

國務(wù)院2016年12月28日主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，通過了國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃.《規(guī)劃》中提出“十三五”時期要推動“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新業(yè)態(tài)發(fā)展，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享.伴隨教育信息化發(fā)展的大潮，教師也在積極探索如何利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)行為，新的多功能課堂白板的使用、網(wǎng)絡(luò)課堂、各種教學(xué)以及師生學(xué)習(xí)交流的軟件的應(yīng)用，都是新時代教學(xué)方式的一種嘗試.但部分地區(qū)信息化教學(xué)與學(xué)習(xí)方式仍停留在初級階段，單純用電子白板取代黑板;優(yōu)秀的信息化教學(xué)模式缺乏推廣;對信息技術(shù)在日常教學(xué)中的應(yīng)用探索有待加深.

特別是在新冠病毒爆發(fā)初期，教師隊(duì)伍紛紛利用信息技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)線上線下教學(xué)，有在線直播課堂，有線下的討論、答疑、學(xué)習(xí)資源分享等等，充分利用各種信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)、停課不停教”.

2 初中物理學(xué)科微信公眾號的開發(fā)與使用策略研究目標(biāo)和研究內(nèi)容

2.1 研究目標(biāo)

（1）研究開發(fā)符合初中物理學(xué)科特點(diǎn)的微信公眾號，以利于為學(xué)生提供物理課后學(xué)習(xí)的平臺.

（2）研究初中物理學(xué)科微信公眾號的使用策略，以滿足學(xué)生及其家長關(guān)于物理課外學(xué)習(xí)的需求.

2.2 研究內(nèi)容

（1）研究開發(fā)初中物理學(xué)科微信公眾號需要的工具、技術(shù)、手段.

（2）研究學(xué)生及其家長對初中物理學(xué)科課后學(xué)習(xí)的需求.

（3）研究針對學(xué)生及其家長對初中物理學(xué)科課后學(xué)習(xí)的需求，在微信公眾號中如何創(chuàng)建專題菜單.

（4）研究如何使用初中物理學(xué)科微信公眾號才能有效提高學(xué)生課后學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng).

3 開發(fā)初中物理學(xué)科微信公眾號需要的工具、技術(shù)、手段

3.1 創(chuàng)建初中物理學(xué)科微信公眾號

通過互聯(lián)網(wǎng)搜索微信公眾平臺官網(wǎng)，根據(jù)平臺指引注冊新賬號.

3.2 開發(fā)初中物理學(xué)科微信公眾號工具

（1）PP匠：可以實(shí)現(xiàn)將PPT轉(zhuǎn)化成H5動畫形式，同時保留原有的格式，而且其可以錄制語音制作微課，插入問卷等.

（2）易企秀：微信公眾號的視頻使用由于具有局限性，需要上傳大量視頻資料可以使用易企秀微場景功能.

（3）問卷星：網(wǎng)上調(diào)查是信息時代信息收集方式的一種變革，通過選擇或者填空的形式設(shè)置在線調(diào)查、測評、投票平臺，為用戶提供功能強(qiáng)大、人性化的在線問卷設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)采集、報表統(tǒng)計(jì)、結(jié)果分析等系列服務(wù).問卷星有單選、多選、矩陣、排序、量表、比重、表格、文件上傳等多種題型設(shè)計(jì)，而且具有三種問卷邏輯，實(shí)現(xiàn)題目選項(xiàng)之間復(fù)雜關(guān)系，同時可以直觀呈現(xiàn)數(shù)據(jù)結(jié)果，簡單統(tǒng)計(jì)選項(xiàng)的頻數(shù)，而數(shù)據(jù)結(jié)果、統(tǒng)計(jì)分析的表格、圖形等都可以下載到Word文檔，所以本研究調(diào)查問卷都采用問卷星解決.

（4）秀米網(wǎng)：可以實(shí)現(xiàn)文本內(nèi)容美化的功能.

（5）各種視頻網(wǎng)站：可以將視頻教學(xué)資源上傳至網(wǎng)絡(luò)共享.

3.3 開發(fā)初中物理微信公眾號的技術(shù)與手段

（1）微課視頻上傳與場景制作

可以選擇騰訊、優(yōu)酷等視頻網(wǎng)站，注冊賬號后，上傳視頻資料，選擇右下角的代碼地址或者二維碼，進(jìn)而通過易企秀等工具鏈接功能制作某一場景，同時優(yōu)酷視頻還設(shè)有密碼功能.

（2）題目制作

可以選擇問卷星，特別適用于選擇題的制作，可以隨時查看或下載問卷結(jié)果;四步流程：設(shè)計(jì)問卷、回收答卷、統(tǒng)計(jì)分析、下載結(jié)果.

（3）答案點(diǎn)擊出現(xiàn)

利用365編輯器，里面包含大量模板圖片素材，利用交互功能可以實(shí)現(xiàn)答案點(diǎn)擊出現(xiàn)的效果，這樣有助于提高閱讀交互效果.

（4）文章系列制作

實(shí)現(xiàn)方式一：公眾號可以創(chuàng)建專輯，將相同主題和連續(xù)性的內(nèi)容添加入專輯.用戶瀏覽專輯內(nèi)任意內(nèi)容均可訪問對應(yīng)的專輯.專輯支持分享給好友以及收藏到微信.圖文專輯內(nèi)容需為原創(chuàng)文章.實(shí)現(xiàn)方式二：利用公眾號圖文消息制作中的原文鏈接功能，自行制作專輯目錄，將目錄中的內(nèi)容鏈接到之前發(fā)送的圖文消息.

3.4 對初中生物理學(xué)科課后學(xué)習(xí)的調(diào)查與研究

3.4.1 發(fā)放調(diào)查問卷，收集數(shù)據(jù)

利用問卷星設(shè)計(jì)發(fā)布初中生物理學(xué)科課后學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷，收集數(shù)據(jù).

3.4.2 分析數(shù)據(jù)，總結(jié)初中生物理課后學(xué)習(xí)特點(diǎn)

通過對“初中物理學(xué)科課后學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷”數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，我們可以看出調(diào)查對象分布各個學(xué)段，九年級占比例80%，對物理的難易程度認(rèn)為“還好”占最大比例，學(xué)習(xí)物理的主要困難來自“不知道用什么公式” “找不出題目的隱含條件”，最重要的原因是缺乏分析解決問題的能力，而有50%的調(diào)查對象會在課后選擇網(wǎng)絡(luò)解決物理問題.

通過本調(diào)查問卷側(cè)重的第9題“物理課后學(xué)習(xí)你希望得到什么幫助”反饋的數(shù)據(jù)（如圖1所示）可以看出學(xué)生物理學(xué)習(xí)上需要解決的常見問題覆蓋還是很全面的，尤其是學(xué)生希望物理問題能夠及時得到解答、知識點(diǎn)講解以及學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo).

通過本調(diào)查問卷側(cè)重的第10題“課后利用互聯(lián)網(wǎng)解決物理問題你希望通過什么形式”反饋的數(shù)據(jù)（如圖2所示）可以看出學(xué)生物理課后學(xué)習(xí)上利用互聯(lián)網(wǎng)解決物理問題學(xué)生希望通過最主要的形式是視頻講解和與指導(dǎo)教師直接溝通交流.

3.4.3 針對初中物理課后學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，確定投放到微信公眾號上物理學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容

（1）知識點(diǎn)微課視頻;

（2）重要實(shí)驗(yàn)視頻;

（3）難點(diǎn)突破微課視頻;

（4）知識點(diǎn)系統(tǒng)總結(jié);

（5）知識點(diǎn)專題測試;

（6）教育教學(xué)指導(dǎo);

（7）常見物理問題解惑;

（8）物理科學(xué)普及.

3.5 微信公眾號中如何創(chuàng)建初中物理學(xué)科專題菜單

在針對初中物理課后學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，確定投放到微信公眾號上物理學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們需要將其系統(tǒng)化，使其更有針對性，從而確定了微信公眾號初中物理學(xué)科專題菜單.

（1）針對知識點(diǎn)講解視頻創(chuàng)建“物理微課”專題菜單;

（2）針對重要實(shí)驗(yàn)視頻創(chuàng)建“實(shí)驗(yàn)視頻”專題菜單;

（3）針對重難知識點(diǎn)講解視頻創(chuàng)建“難點(diǎn)突破”專題菜單;

（4）針對知識點(diǎn)系統(tǒng)化創(chuàng)建“知識總結(jié)”專題菜單;

（5）針對重要知識點(diǎn)考查創(chuàng)建“專題測試”專題菜單;

（6）針對初三年級中考創(chuàng)建“物理中考”專題菜單;

（7）針對學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)創(chuàng)建“學(xué)生必看”專題菜單;

（8）針對家庭教育指導(dǎo)創(chuàng)建“家長必看”專題菜單;

（9）針對常見物理問題解惑創(chuàng)建“格物致知”專題菜單;

（10）針對物理科學(xué)普及創(chuàng)建“即物窮理”專題菜單.

3.6 有效使用初中物理學(xué)科微信公眾號提高學(xué)生課后學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)

3.6.1 發(fā)放調(diào)查問卷，收集數(shù)據(jù)

利用問卷星設(shè)計(jì)發(fā)布“卡卡物理”使用情況調(diào)查問卷，收集數(shù)據(jù).

3.6.2 收集反饋數(shù)據(jù)與建議并進(jìn)行分析

通過對“卡卡物理”使用情況調(diào)查問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，我們發(fā)現(xiàn)調(diào)查對象分布各個學(xué)段，九年級所占比例最大為80%.

通過本調(diào)查問卷側(cè)重的第4題“《卡卡物理》你一般更關(guān)注哪個部分”反饋的數(shù)據(jù)（如圖3所示）可以看出學(xué)生使用者更多的是關(guān)注“實(shí)驗(yàn)視頻”“物理中考”“知識總結(jié)”這三個專題.

通過本調(diào)查問卷對“卡卡物理”各部分內(nèi)容使用滿意度調(diào)查所反饋的數(shù)據(jù)（如圖4所示）可以看出使用者普遍對各部分內(nèi)容還是很滿意的，有85.71%的調(diào)查對象給出的評價等級為“A”.

通過本調(diào)查問卷側(cè)重的第15題 “‘卡卡物理在學(xué)習(xí)上你還希望增加哪些內(nèi)容或者形式”所反饋的數(shù)據(jù)（如圖5所示）可以看出學(xué)生對微課視頻也提了更多的建議以及希望多增加一些中考的模擬試題和往年真題.

3.6.3 微信公眾號的開發(fā)與使用

通過初中物理學(xué)科微信公眾號使用情況調(diào)查問卷這種評價形式的反饋數(shù)據(jù)和建議，進(jìn)一步完善物理學(xué)科微信公眾號的開發(fā)與使用.

（1）“知識總結(jié)”專題增加知識點(diǎn)思維導(dǎo)圖;

（2）“物理中考”專題增加模擬試卷和今年中考真題;

（3）“物理微課”專題注意語速問題和講解更加詳細(xì).

4 總結(jié)

教育信息化的迅猛發(fā)展已經(jīng)使教與學(xué)的方式發(fā)生了巨大改變，隨著近年來微信使用人數(shù)的激增，初中物理學(xué)科微信公眾號的開發(fā)和使用策略研究，是利用現(xiàn)代信息技術(shù)對初中物理學(xué)科課后學(xué)習(xí)進(jìn)行優(yōu)化的一種創(chuàng)新，也是新時代初中生課后學(xué)習(xí)行為方式的一種改變.

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（收稿日期：2020-12-22）