陳佳元

【摘? ? 要】初中地理作為義務教育階段的組成學科之一，其具有培育學生自然人文興趣的重要價值，因此需在教學中注意方式方法，以提高教學成效。在初中地理教學工作開展期間，可以適當性將地圖應用在其中，以此提高教學工作水平，確保學生取得良好的學習成效。所以，本文將對地圖在初中地理教學中的重要性以及應用作出系統(tǒng)性的分析與探討。

【關鍵詞】地圖;初中地理;初中教學

中圖分類號：G633.55? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-7485（2021）12-0082-02

Study on the Importance and Application of Map in Geography Teaching in Junior Middle School

（Weibei Junior High School， Wushan County， Tianshui City， Gansu Province，China） CHEN Jiayuan

【Abstract】Junior high school geography as one of the compulsory education stage of the constituent disciplines， it has the important value of cultivating students' interest in nature and humanities， so we need to pay attention to methods in teaching， in order to improve the teaching effect. During the development of geography teaching in junior high school， maps can be applied appropriately to improve the teaching level and ensure students to achieve good learning results. Therefore， this paper will make a systematic analysis and Discussion on the importance and application of map in junior high school geography teaching.

【Keywords】Map; Junior high school geography; Junior high school teaching

在初中教學工作開展期間，地理是其中一項極為重要的學科，通過地理教學工作，可以有效強化學生對于地理學科的綜合認知，掌握豐富的地理學科知識，進而促使學生更加優(yōu)質(zhì)地完成在初中階段的學習任務，為后續(xù)的學習生涯打下厚實的基礎條件。在地理教學工作開展期間，地圖在其中具有極為重要的作用，不但可以輔助各項教學內(nèi)容的開展，還可以幫助學生強化對于地理學科的綜合認知，進而提高學生的學習質(zhì)量以及效率，也可以有效優(yōu)化地理教學工作水平，為國家建設與發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)質(zhì)人才。

一、地圖在初中地理教學中的重要性

針對初中地理教學工作，為了有效強化教學工作的質(zhì)量與水平，提高教學工作的實效性，需要將地圖應用在初中地理教學工作中，從而有效強化學生對于學科的綜合認知，并且對于地理知識點進行系統(tǒng)性的探究與學習，這對于學生學科核心素養(yǎng)的形成具有極為重要的作用，同時也充分符合新課標對于初中地理教學工作的要求?？偨Y來說，將地圖應用在初中地理教學中的重要性主要體現(xiàn)在以下幾點。

第一，有效鍛煉學生形象思維。將地圖應用在初中地理教學中可以有效鍛煉學生的形象思維，通過對于地圖的閱讀，可以使學生掌握地圖當中各種符號、圖形以及文字所代表的意義，從而增強學生對于地理知識的了解程度，使學生更加優(yōu)質(zhì)地完成地理學科知識的學習，同時強化學生知識點的記憶程度。例如：教師在教授中國人口分布時，學生可以通過各種顏色了解每個顏色區(qū)域內(nèi)所代表的人口密度，之后再輔以教師的教學，便可以使學生基本掌握地理學科的知識點，這與傳統(tǒng)課堂的機械性教學相比，具有極大的優(yōu)勢，可以使學生在自主探究與學習中掌握學科知識點，有利于教學工作實效性的提升。

第二，充分鍛煉學生的邏輯思維能力。在地理課堂上，學生通過讀取地圖信息，可以有效鍛煉自身的邏輯思維能力，尤其是針對其中一些煩瑣的地圖，通過理順地圖當中的各類信息，可以使學生對于地理學科知識的學習條理更加清晰，并且充分掌握地圖當中所包含的各種信息，對于學生學習質(zhì)量的提升具有極為重要的作用。與此同時，學生在讀取地圖信息期間，也鍛煉了他們對于地理知識的綜合應用，可以使學生科學地判斷在地圖當中所包含的地理信息，有效鍛煉學生學科思維，可以全方位強化學生對于地理學科知識點的記憶程度，進而更加優(yōu)質(zhì)地完成對于地理的學習。

第三，全面調(diào)動學生學習興趣。通過將地圖應用在初中地理學科教學工作中，還可以全面調(diào)動學生對于地理學科的學習興趣，使學生產(chǎn)生學習的欲望，激發(fā)學生的求知欲與探索欲，進而為初中地理教學工作的高質(zhì)量完成奠定基礎。通過地圖開展地理知識教學，相對于傳統(tǒng)課堂當中的文字要更具趣味性，而這種教學模式也充分利用了初中學生好奇心強的特點，可以充分調(diào)動學生在學習當中的積極性，之后輔以教師的正確性引導，可以使學生通過自主探究與自主學習的方式加入地理學科知識點學習中，有效鍛煉學生的學科綜合認知，幫助學生形成學科核心素養(yǎng)，有利于學生的成長。

二、地圖在初中地理教學工作中的應用策略

（一）引導學生讀圖

針對初中地理教學工作來說，教師需要將地圖充分融入教學工作開展當中，促使地圖與初中地理知識點教學之間有機融合，以此確保教學工作取得更加良好的成效。教師要科學引導學生讀圖，以此有效鍛煉學生讀取地圖信息的能力，從而使學生充分掌握在地圖當中所包含的各項地理信息，提升學生的學習效率，以地圖來輔助學生學習地理知識，幫助學生加深記憶。在實際教學中，教師可以針對學科中的某處知識點，結合地圖進行教學，帶領學生對于地圖中的信息進行解讀，來掌握相應的知識點。而在此過程中，教師需要做到細致且全面，耐心幫助學生答疑解惑，同時給學生預留充足的能力鍛煉時間，即在教師講解過后，可以使學生進行適當?shù)淖灾鲗W習，用以鍛煉學生讀取地圖信息的能力，隨后教師還可以適當性發(fā)出提問，令學生說出在地圖當中所讀取的信息，在此過程中，為了有效鍛煉學生的表達能力，教師可以要求學生走到講臺上，臨時“扮演”一次教師的角色，對于地圖當中的地理信息知識進行剖析，而教師則需要在一旁進行傾聽，隨后在學生講述完畢后，教師還需要進行有針對性的總結，將學生所表達的錯誤之處或者是不當之處進行整理，從而使學生充分明確自身在學習中所產(chǎn)生的認知錯誤，有效強化學生的學習質(zhì)量。而通過引導教師走上講臺的方式，也可以提高學生對于地理知識的記憶程度，確保學生高質(zhì)量完成初中地理學科學習任務。

（二）帶領學生畫圖

將地圖應用在初中地理教學工作當中具有極為重要的作用，可以有效鍛煉學生學習的積極性與動力，培養(yǎng)學生地理學科的學習能力，從而優(yōu)化教育工作水平。在實際當中，教師為了將地圖融入初中地理教學中，還可以適當?shù)貛ьI學生畫地圖，畫地圖的過程也是學生動手操作的過程，可以充分檢驗學生對地圖的理解能力以及認知情況，這對于教學工作實效性的提升具有極大的促進作用。例如，在實際教學工作開展期間，教師可以要求學生以小組為單位，在每個小組中由小組成員決定選出一名代表走到講臺上，對于已經(jīng)學習過的地理知識通過地圖的方式將其繪畫出來。隨后，小組之間還需要進行相應的評比，這樣可以有效強化學生對于地圖的理解程度，同時小組之間的競爭也提高了學生學習的積極性與動力，有助于教學工作質(zhì)量的提升。

（三）教導學生用圖

教師還需要教導學生應用地圖，通過地圖來系統(tǒng)地理解地理學科當中的相關知識點，以此強化教學工作水平，確保學生在教師的正確引導下掌握豐富的地理知識。在實際教學工作開展期間，教師可以結合教材知識點，通過地圖信息讀取的方式來剖析課堂知識點，以此確保地理課堂教學更加生動且形象，這對于學生學習質(zhì)量的提升也具有極大的促進作用。同時，教師在教導學生使用地圖期間，也可以有效增強課堂氣氛的活躍度，激發(fā)學生參與課堂的強烈意愿，使學生在課堂中學習到更加豐富的地理知識，高效地完成初中階段地理學科學習，全方位強化教學工作的質(zhì)量與水平。例如：教師可以針對班級中學生的學習情況，以小組為單位，以地圖為媒介剖析相關知識點，找出地圖當中各項信息之間的關聯(lián)性，以此強化學生對于地理知識的理解程度，使學生系統(tǒng)地掌握課堂知識點。

三、結語

綜上所述，在初中地理教學工作開展期間，為了有效強化教學工作的水平與質(zhì)量，提高教學工作的實效性，需要將地圖應用在其中，以地圖為媒介開展地理課堂知識的教學，從而有效激發(fā)學生學習積極性，促使學生更加高效地完成對于初中地理學科知識的學習，幫助學生在持續(xù)不斷的探究當中形成學科核心素養(yǎng)，從而更加優(yōu)質(zhì)地完成地理學科教學任務。

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（責編? 張 欣）