鄭田妹

一、堅(jiān)持“愛(ài)”字當(dāng)頭

現(xiàn)在單親家庭的孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，生活、學(xué)習(xí)、思想等等問(wèn)題日益突出。怎樣能促進(jìn)這一特殊群體更好成長(zhǎng)，我們非常重視并作了深入思考。

班上有個(gè)靦腆愛(ài)笑的男生謝同學(xué)，出生后媽媽就離開(kāi)他，由父親一人帶大。他缺少母愛(ài)、缺少諒解、內(nèi)心渴望與他人同等，缺乏自信、大方的個(gè)性。我們幾個(gè)老師看在眼里、痛在心里。我們發(fā)現(xiàn)該生腿長(zhǎng)，比較適合短跑，就推薦給體育老師，讓他在同學(xué)面前增添一份自信。上學(xué)期六年級(jí)參加實(shí)踐活動(dòng)，他的爸爸因?yàn)閭€(gè)人原因不支持他參加，并因家長(zhǎng)個(gè)人自尊心較強(qiáng)，不接受外界的幫助，也不與外界交流，因此該生一直悶悶不樂(lè)。班主任、科任老師經(jīng)過(guò)家訪，向鄰居、周邊的同學(xué)家長(zhǎng)更深一層了解情況，得知這位謝同學(xué)的內(nèi)心渴望與同學(xué)一起參加實(shí)踐活動(dòng)。了解現(xiàn)狀后，我們盡最大的努力幫助他，鼓勵(lì)他努力訓(xùn)練，多與老師、同學(xué)聊聊他的心情，有困難的時(shí)候可以敞開(kāi)心扉向老師們傾訴，這樣一步步牽引他走上正常的成長(zhǎng)軌道，而不是成為抱怨、壓抑的憤恨少年。

我們教育的對(duì)象是活生生的個(gè)體，需要施展我們各種技巧，同時(shí)需要充滿人情味的心靈交融。教師應(yīng)該用賞識(shí)的眼光和平和的心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子，讓他們感到暖心。往往老師對(duì)他的信任、尊重、理解、鼓勵(lì)、寬容和關(guān)愛(ài)，使他們充滿自信和動(dòng)力，思想明了開(kāi)朗。

二、引導(dǎo)性別認(rèn)知

小學(xué)五六年級(jí)學(xué)生正值青春期的萌芽時(shí)期，對(duì)外界充滿著好奇，需要老師指引他們獲得正確的認(rèn)知。為了幫助學(xué)生掌握和了解青春期生理及心理的發(fā)展變化，我們邀請(qǐng)了南方醫(yī)院心理工作科謝醫(yī)生對(duì)我班女生和男生分別開(kāi)展了青春期心理健康教育講座。

通過(guò)此次講座，使學(xué)生們更加全面、深入地了解了青春期生理衛(wèi)生健康的知識(shí)，懂得了如何正確對(duì)待自己生理和心理的變化，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，真正做一個(gè)健康、快樂(lè)的學(xué)生。

三、捕捉青春期動(dòng)態(tài)

隨著年齡的增長(zhǎng)，青春期的萌發(fā)，小學(xué)生對(duì)人際交往的需求也越來(lái)越強(qiáng)烈。他們希望得到同齡人的承認(rèn)和贊賞，漸漸建立自己的固定社交關(guān)系。但有部分同學(xué)形成小團(tuán)體，被不正確言論和意識(shí)所左右，導(dǎo)致一些學(xué)生不良心理的形成和發(fā)展。針對(duì)此現(xiàn)象，我們引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)性別，讓學(xué)生中的同伴群體走向正向發(fā)展。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。為確保性別平等教育工作的順利進(jìn)行，成立了由德育副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、兼職心理老師任副組長(zhǎng)、各班主任任組員的學(xué)校性別平等教育的領(lǐng)導(dǎo)小組。

（二）培訓(xùn)師資。加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，提高教師性別平等意識(shí)，增強(qiáng)性別平等教育在各學(xué)科教學(xué)中的滲透，提高性別平等教育的實(shí)踐能力。

（三）加強(qiáng)宣傳。家校聯(lián)動(dòng)，利用家長(zhǎng)學(xué)校，多渠道宣傳性別平等基本國(guó)策和性別平等教育，提高家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人的性別平等意識(shí)，構(gòu)筑性別平等發(fā)展的良好環(huán)境，使學(xué)生在潛移默化中受到教育;同時(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，利用電子屏滾動(dòng)播放有關(guān)男女平等教育的宣傳標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造安全和諧校園。

（四）開(kāi)展活動(dòng)。為了培養(yǎng)學(xué)生的性別平等意識(shí)，一是各班相繼開(kāi)展了“男女性別平等”主題班會(huì)。班會(huì)課中，各班主任利用多媒體課件來(lái)引入主題，層層深入，給孩子們滲透了“男女性別平等”的意識(shí)，達(dá)到了良好的寓教于樂(lè)的效果。二是開(kāi)展了性別平等教育手抄報(bào)評(píng)選活動(dòng)，使得性別平等觀念以更加生動(dòng)形象的形式進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)師生心中。

四、走出家庭 “盲區(qū)”

父母積極配合老師工作，更有利于思想教育的針對(duì)性。所以家長(zhǎng)要調(diào)整自己的心理，評(píng)價(jià)孩子不能過(guò)于單一。學(xué)校組織家長(zhǎng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)反思教育行為，轉(zhuǎn)變教育觀念，增長(zhǎng)教育智慧，讓媽媽學(xué)會(huì)“養(yǎng)育”孩子，爸爸負(fù)起“教育”責(zé)任，家校共建，才能培養(yǎng)出思想健康的孩子。

責(zé)任編輯? ? 李少杰