劉婧雯

（南通理工學(xué)院，江蘇南通 226002）

思想政治教育屬于高校團(tuán)委的基本工作職責(zé)，高校團(tuán)委必須將思想政治層面的引導(dǎo)與教育舉措融入大學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)。現(xiàn)階段的新媒體平臺客觀上具有增進(jìn)高校團(tuán)委與高校師生思想情感聯(lián)系、傳播主流的優(yōu)秀價值理念以及加強思政引導(dǎo)力度的重要實踐效果，因此必須被融合于高校思政教育的各個實施層面。作為高校團(tuán)委來講，團(tuán)委部門及其思政教育負(fù)責(zé)人員針對新媒體平臺需要予以最大化的運用，突顯新媒體平臺的政治教育與思想引導(dǎo)載體作用，依靠新媒體的網(wǎng)絡(luò)傳播渠道來廣泛傳播正確輿論信息。

1 新媒體平臺對于高校團(tuán)委思想政治教育的重要意義

1.1 全面實施正確的校園輿論引導(dǎo)

高校團(tuán)委在開展團(tuán)委的各項日常工作時，基本目標(biāo)就是要保證正確價值理念以及輿論導(dǎo)向的全面?zhèn)鞑ィ瑥亩谛@師生的思想認(rèn)識層面上樹立正確的理念價值[1]。高校網(wǎng)絡(luò)本身具備特殊的輿情傳播覆蓋領(lǐng)域，現(xiàn)階段的校園網(wǎng)絡(luò)輿情可以依靠自媒體的全新途徑來進(jìn)行擴(kuò)散，因此相比于傳播校園輿情的傳統(tǒng)媒介來講，依靠自媒體來實現(xiàn)蔓延與擴(kuò)散的校園輿情信息將會達(dá)到更快的散播速度與更大范圍的輿情覆蓋群體。高校管理人員一旦放松了監(jiān)管自媒體傳播校園輿情的實施力度，則會導(dǎo)致某些威脅校園師生身心健康的不良輿情內(nèi)容得以迅速蔓延，甚至表現(xiàn)為非常顯著的不良輿情擴(kuò)散后果。現(xiàn)階段的自媒體平臺涵蓋非常廣泛的輿情傳播主體，其中包含校園范圍內(nèi)的全體師生，因此呈現(xiàn)了更為復(fù)雜與多樣的輿情傳播覆蓋領(lǐng)域。目前由于受到網(wǎng)絡(luò)媒體平臺產(chǎn)生的深層次影響，各個學(xué)科與專業(yè)的大學(xué)生都能運用較為隱蔽的自媒體傳播渠道來傳播輿情內(nèi)容，那么客觀上將會造成彌散性的不良輿情波及與影響效力。某個傳播終端主體如果散播了消極與有害的網(wǎng)絡(luò)輿情信息，那么其他的自媒體終端主體就會迅速受到影響，形成帶有裂變性質(zhì)的校園輿情蔓延與傳播模式。

在此過程中，作為團(tuán)委相關(guān)工作人員需要做到密切關(guān)注學(xué)生們的內(nèi)心情感波動，對于正確輿論取向應(yīng)當(dāng)依靠網(wǎng)絡(luò)平臺來實現(xiàn)全方位的傳播。因此可以判斷出，新媒體平臺具有承載高校思政教育的價值與作用，高校團(tuán)委有必要將其作為思政教育必不可少的網(wǎng)絡(luò)媒體支撐。現(xiàn)階段的校園輿情預(yù)警機制正在不斷達(dá)到成熟與健全的程度，充分展現(xiàn)了輿情預(yù)警機制融入高校各個實踐環(huán)節(jié)與領(lǐng)域的必要性。高校由于具備了輿情預(yù)警平臺用于提供輿情監(jiān)管的保障，因此可以確保及時判斷輿情傳播風(fēng)險，明顯增強了輿情管控能力。校園輿情預(yù)警機制能夠幫助高校管理人員以及高校教師及時查找存在不良威脅的輿情產(chǎn)生源頭，增強高校管理部門針對不良校園網(wǎng)絡(luò)輿情的警覺意識。

1.2 引領(lǐng)高校全體師生接受崇高的道德與思想取向

大學(xué)生處于正確輿論認(rèn)識與思維的關(guān)鍵形成時期，在此階段的大學(xué)生如果缺少了高校團(tuán)委提供的輿論價值引導(dǎo)，那么很多大學(xué)生在面對紛繁的網(wǎng)絡(luò)輿論信息時就會感覺到難以進(jìn)行分辨，甚至還會受到網(wǎng)絡(luò)不良輿論給學(xué)生們造成的身心健康損傷。為此，高校團(tuán)委必須善于利用新媒體的渠道與媒介，全面體現(xiàn)思想價值引領(lǐng)的媒體平臺重要功能，讓新媒體平臺成為引領(lǐng)學(xué)生們接受良好思想價值取向的橋梁[2]。大學(xué)生群體本身具有情緒敏感性的特征，處于成長期的多數(shù)大學(xué)生容易表現(xiàn)為沖動心態(tài)，而且對于有害自身健康的危險網(wǎng)絡(luò)輿情內(nèi)容缺乏精準(zhǔn)識別的意識。高校教師以及其他的相關(guān)責(zé)任人員必須要啟發(fā)大學(xué)生樹立正確的輿情判斷思維，引導(dǎo)學(xué)生們接受崇高道德觀念。

1.3 輔助開展高校團(tuán)委的日常學(xué)生管理工作

高校團(tuán)委的日常工作基本職責(zé)就是負(fù)責(zé)培養(yǎng)大學(xué)生的崇高價值取向，依托思政教育的團(tuán)委工作模式與手段來輔助實現(xiàn)高校人才培育的目標(biāo)。目前在新媒體的輔助支撐下，高校團(tuán)委在發(fā)布各項日常通知、傳播主流輿論以及開展師生思政教育的各個工作環(huán)節(jié)中能夠達(dá)到最大限度的工作成本節(jié)約效益，客觀上有助于高校團(tuán)委創(chuàng)建全新的團(tuán)委日常工作模式，突破思政教育的單純說教實施方式，提倡更多大學(xué)生主動接受團(tuán)委對于自身實施的政治與思想啟發(fā)教育。

2 新媒體平臺給高校思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)以及機遇

2.1 高校團(tuán)委思政教育工作面臨的挑戰(zhàn)

全新的網(wǎng)絡(luò)媒體具有更快的傳播網(wǎng)絡(luò)信息速度，新媒體承載的數(shù)據(jù)與信息種類也具有多樣性。在此種情況下，某些不良的網(wǎng)絡(luò)輿論信息將會借助更加快捷與簡便的渠道來進(jìn)行傳播，從而給分辨能力較弱的大學(xué)生群體帶來非常顯著的思想意識困擾。因此，高校團(tuán)委在新媒體時代將會面臨更加顯著的思政教育挑戰(zhàn)，高校團(tuán)委部門在當(dāng)前階段必須全面增強思想層面的啟發(fā)與指導(dǎo)力度，凸顯主流價值理念在校園師生思想層面上占據(jù)的核心地位，幫助大學(xué)生增強辨識各種網(wǎng)絡(luò)輿論信息的能力[3]（見表1）。

從高校團(tuán)委實施日常思想工作的目前狀況來看，多數(shù)的高校團(tuán)委部門對于大學(xué)生展現(xiàn)的思想動態(tài)能夠進(jìn)行密切的關(guān)注，為其提供思想層面上的正確啟發(fā)與引導(dǎo)。但是不應(yīng)忽視，現(xiàn)階段仍然存在某些高校團(tuán)委部門未能充分關(guān)注于師生情感溝通，某些團(tuán)委工作人員對于學(xué)生們給出的工作反饋建議以及學(xué)生思想疑惑未能做到及時進(jìn)行察覺，因此就會造成團(tuán)委日常工作表現(xiàn)為較差的工作實效性[4]。

表1 為高校團(tuán)委通過調(diào)查某院系大學(xué)生得出的調(diào)研結(jié)論數(shù)據(jù)。

2.2 高校團(tuán)委思政教育工作面臨的機遇

具有雙向互動特征的新媒體平臺在根本上突破了高校團(tuán)委的思政教育局限，并且能夠形成更大力度的學(xué)生思想引導(dǎo)作用[5]。高校師生在新媒體手段作為保障的目前實踐中，師生之間可以隨時溝通情感，有助于團(tuán)委教師全面掌握并且深入了解學(xué)生們的思想價值層面疑惑，及時解答大學(xué)生目前需要面臨的思想困惑難題。

除此以外，新媒體平臺對于大學(xué)生參與思政教育的具體反饋建議能夠全面進(jìn)行接收，通過深入分析學(xué)生們思政教育的參與反饋信息，為高校團(tuán)委提供創(chuàng)新團(tuán)委思政教育模式的有效路徑。在豐富與新穎的新媒體平臺教育模式吸引下，現(xiàn)階段已經(jīng)有較多的大學(xué)生能自覺融入團(tuán)委實施教育引導(dǎo)的過程，對于正確的思想價值理念予以全面的確立。

3 新媒體平臺下的高校團(tuán)委思想政治教育改進(jìn)實踐要點

3.1 增進(jìn)高校師生的情感層面溝通

高校團(tuán)委具有引領(lǐng)各個年級大學(xué)生思想價值取向的重要實踐意義，高校思政教育的最大化推進(jìn)效果能否得以全面的實現(xiàn)，根本上決定于高校團(tuán)委教師與全體大學(xué)生之間的情感溝通聯(lián)系狀況[6]。高校團(tuán)委目前由于具備了全新的網(wǎng)絡(luò)媒體支撐平臺，進(jìn)而充分確保了團(tuán)委教師能隨時聯(lián)系各個年級的學(xué)生們，旨在全面掌控各年級大學(xué)生的情感取向動態(tài)，施以針對性的政治與思想引導(dǎo)教育。從師生情感溝通與聯(lián)系的角度來講，新媒體平臺拓展了師生溝通的媒介與渠道。

表1 高校團(tuán)委針對思想政治教育的專項調(diào)查數(shù)據(jù)

例如，高校團(tuán)委可以將官方創(chuàng)建的快手賬號作為引導(dǎo)校園師生確立崇高思想情感取向的重要媒介，倡導(dǎo)全校師生對于快手賬號發(fā)布的思政教育相關(guān)作品進(jìn)行定期的觀看與學(xué)習(xí)，深入探討思想政治層面上的深刻教育內(nèi)涵。與乏味的說教方法相比，具有前瞻性與時代性的快手作品對于當(dāng)代大學(xué)生將會產(chǎn)生更為強烈的情感吸引力，充分保證了更廣范圍的高校師生能主動觀看與欣賞官方發(fā)布的思政教育領(lǐng)域快手作品，增強大學(xué)生的分辨能力與意識。

3.2 突出以大學(xué)生為本的高校團(tuán)委工作宗旨

高校思政教育的根本宗旨就是服務(wù)于各個年級大學(xué)生，因此作為高校團(tuán)委必須在教育與引導(dǎo)大學(xué)生的前提下，注重不斷完善高校團(tuán)委服務(wù)于全體師生的實踐功能。高校團(tuán)委以及教師若能做到耐心溝通并且真誠幫助各個年級學(xué)生，那么將會獲得學(xué)生們的認(rèn)同，有助于思想政治工作在整個校園的范圍內(nèi)得以順利推進(jìn)。思想政治工作的本質(zhì)在于高校團(tuán)委針對大學(xué)生施行全方位的政治教育以及思想引導(dǎo)，引領(lǐng)高校大學(xué)生遵循正確的路徑與價值觀念，對于正確價值取向予以堅持。

現(xiàn)階段的某些高校團(tuán)委工作人員僅限于強調(diào)政治引導(dǎo)層面上的高校教育舉措，然而忽視了根本性與基礎(chǔ)性的高校師生服務(wù)工作。高校團(tuán)委在日常工作中能否真正做到以大學(xué)生為本，決定了高校的各項思想引導(dǎo)工作開展實效性。對于日常生活存在經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生而言，高校團(tuán)委負(fù)責(zé)人員需要做到深入了解學(xué)生們當(dāng)前所處的經(jīng)濟(jì)困境狀態(tài)，通過實施動員以及其他方式來幫助陷入困境中的大學(xué)生，定期為存在經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生們提供必要的扶持。并且，團(tuán)委負(fù)責(zé)人員針對存在思想誤區(qū)的大學(xué)生應(yīng)當(dāng)耐心加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生們跳出思想層面上的認(rèn)知誤區(qū)。

3.3 傳播正確理念與價值觀

在原有的高校師生溝通模式下，單一與片面的思政工作模式客觀上阻礙了高校創(chuàng)新現(xiàn)有的思想引導(dǎo)工作模式，而且還會導(dǎo)致很多大學(xué)生對此產(chǎn)生厭倦情緒。團(tuán)委工作人員在溝通與聯(lián)系高校師生的過程中，必須借助某種特定的網(wǎng)絡(luò)媒體平臺。新媒體平臺對于高校團(tuán)委以及大學(xué)生的日常聯(lián)系渠道進(jìn)行了充分的拓展，全面展現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)媒體作用于高校師生互動的重要實踐影響。從目前的實施現(xiàn)狀來看，高校團(tuán)委針對思想政治教育必須在根本上實現(xiàn)認(rèn)識的轉(zhuǎn)型，對于單一乏味的高校工作模式實施必要的調(diào)整。例如，高校團(tuán)委應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)各年級的學(xué)生們通過相互贈閱電子書的方式來深入閱讀思政教育層面的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)作品，激發(fā)學(xué)生們閱讀電子書的濃厚興趣，運用更加有趣與豐富的思政教育載體來實現(xiàn)優(yōu)秀價值理念的廣泛傳播。此外，高校團(tuán)委對于在線答題等微信公眾號的實時參與性活動應(yīng)當(dāng)全面予以開展，依托校園微信公眾號來啟發(fā)全體師生融入趣味性的思政教育氣氛，塑造大學(xué)生的良好人文道德素養(yǎng)以及正確價值取向。

4 結(jié)語

綜上所述，高校團(tuán)委在推進(jìn)高校思政教育的目前實踐中，必須要將新媒體平臺貫穿于團(tuán)委開展日常教育與引導(dǎo)工作的各個具體環(huán)節(jié)，旨在傳播正確的校園輿論導(dǎo)向，依托新媒體的師生溝通媒介來體現(xiàn)更優(yōu)的思政工作效率與質(zhì)量。近些年以來，很多高校團(tuán)委機構(gòu)針對思政教育領(lǐng)域都在探索全新的模式與思路，確保高校團(tuán)委能夠?qū)崿F(xiàn)最大化的新媒體平臺教育效益與功能，創(chuàng)新高校團(tuán)委現(xiàn)有的思政教育手段媒介。