馮曉蘭

(西安翻譯學(xué)院 工程技術(shù)學(xué)院, 陜西 西安 710105)

0 引言

2017年以來(lái)，教育部積極推進(jìn)新工科建設(shè)，明確指出創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)在工科專(zhuān)業(yè)建設(shè)中的新要求[1]。新工科建設(shè)要求高校培養(yǎng)的工程人才必須在新經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下?lián)碛行碌乃季S方式，尤其是具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和能力[2]。近幾年，隨著相關(guān)政策的出臺(tái)和社會(huì)需求，高校也都非常重視“三創(chuàng)”人才的培養(yǎng)。

由于電子商務(wù)的快速發(fā)展和應(yīng)用，各行各業(yè)都出現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+”式的商業(yè)模式。高校電子商務(wù)人才培養(yǎng)卻出現(xiàn)不符合、不滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，這樣就出現(xiàn)了巨大的電子商務(wù)人才需求缺口。電子商務(wù)人才的創(chuàng)意思維、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是新工科背景下高校當(dāng)前面臨的重要問(wèn)題。高校要充分發(fā)揮工程教育在電子商務(wù)人才培養(yǎng)中的作用，推動(dòng)“三創(chuàng)”教育全方位貫穿、融入專(zhuān)業(yè)教育，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。

1 電子商務(wù)人才培養(yǎng)存在的主要問(wèn)題

1.1 創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在人才培養(yǎng)中的定位不清晰

眾多高校在對(duì)于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)目標(biāo)制定中，常常忽視了“三創(chuàng)”在人才培養(yǎng)中的重要作用。電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展迅猛,人才需求缺口巨大。根據(jù)2019年度中國(guó)電子商務(wù)人才狀況調(diào)查報(bào)告顯示，電子商務(wù)企業(yè)中8成都存在人才缺口，近3成有大規(guī)模招聘計(jì)劃。2020年由于“抗疫”特殊情況，對(duì)這方面人才的需求尤為旺盛。而既通曉本行業(yè)商務(wù)知識(shí)又精通網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才非常匱乏,這對(duì)高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)提出了新的要求,符合現(xiàn)代社會(huì)需求的教學(xué)模式創(chuàng)新顯得非常必要。

1.2 校企協(xié)同育人不深入

“三創(chuàng)”教育的有效實(shí)施不是高校能夠獨(dú)自完成的，高校必須在調(diào)研的基礎(chǔ)上，和企業(yè)積極合作，發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐相融合。高校實(shí)施“校企合作 協(xié)同育人”的專(zhuān)業(yè)建設(shè)模式能夠整合教育資源，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)。然而，當(dāng)前校企合作存在諸多問(wèn)題，比如雙方認(rèn)識(shí)不足、制度不完善、合作不緊密等問(wèn)題，產(chǎn)教融合中高校關(guān)注企業(yè)在就業(yè)上的支持，而忽略了企業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上的支持。

2 新工科背景下電子商務(wù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)

2.1 創(chuàng)建校企聯(lián)合電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才新模式

校企共建“工程實(shí)踐教育中心”，創(chuàng)新工程教育產(chǎn)學(xué)研合作模式與機(jī)制；高校與企業(yè)共同制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃和培養(yǎng)方案，共同培養(yǎng)學(xué)生。確保學(xué)生在本科生階段有半年以上企業(yè)學(xué)習(xí)培養(yǎng)時(shí)間，學(xué)生的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))應(yīng)緊密結(jié)合企業(yè)實(shí)際，實(shí)行雙導(dǎo)師制。

2.2 打造面向創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)“三位一體”的課程體系

由于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，我們實(shí)施與通識(shí)教育相結(jié)合的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)業(yè)教育，實(shí)施融入創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)的“三位一體”課程體系。為了培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的合作能力，開(kāi)展跨學(xué)科的課程和創(chuàng)新項(xiàng)目；同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的“三創(chuàng)”能力，開(kāi)設(shè)一些綜合性課程、講座和培訓(xùn)等。

2.3 完善創(chuàng)新人才能力培養(yǎng)的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系與考核方法

通過(guò)完善人才培養(yǎng)的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和考核方法，提高創(chuàng)新人才的培養(yǎng)[3]。主要包括教學(xué)效果評(píng)價(jià)(課程教學(xué)和實(shí)踐教學(xué))、“三創(chuàng)”能力培養(yǎng)過(guò)程的控制標(biāo)準(zhǔn)和畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)價(jià)等。

2.4 強(qiáng)化企業(yè)導(dǎo)師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)

制訂企業(yè)兼職教師的聘任制度，聘請(qǐng)資深I(lǐng)T類(lèi)企業(yè)一線管理技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)兼職教師，引領(lǐng)學(xué)生完成大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)施，直到成功創(chuàng)業(yè)。

3 新工科背景下電子商務(wù)人才“三創(chuàng)”能力培養(yǎng)思路

在人才培養(yǎng)模式的變革中推行“三創(chuàng)”教育是一場(chǎng)深刻的變革。因?yàn)樗婕暗街T多方面，比如：變革人才培養(yǎng)觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法、改革教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系等。因此，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)要以“具有創(chuàng)意思維、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力”的人才為培養(yǎng)目標(biāo)，積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建以“推進(jìn)協(xié)同育人、優(yōu)化課程體系、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、改革考核內(nèi)容方式、強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)”為主要內(nèi)容的教育體系。培養(yǎng)思路如圖1所示。

圖1 新工科背景下電子商務(wù)人才“三創(chuàng)”能力培養(yǎng)思路

4 新工科背景下電子商務(wù)人才“三創(chuàng)”能力培養(yǎng)實(shí)踐

4.1 大力推進(jìn)協(xié)同育人

結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和電子商務(wù)行業(yè)市場(chǎng)需求，按照學(xué)校的“專(zhuān)業(yè)+外語(yǔ)+現(xiàn)代技能”的人才培養(yǎng)模式，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)施“電子商務(wù)+外語(yǔ)+現(xiàn)代技能”的人才培養(yǎng)，推動(dòng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提升。我校堅(jiān)持開(kāi)展“產(chǎn)教融合、校企合作”訂單培養(yǎng)，開(kāi)設(shè)“阿里巴巴生態(tài)圈企業(yè)訂單班、可口可樂(lè)訂單班、京東訂單班、海信訂單班、百度推廣訂單班、統(tǒng)一企業(yè)訂單班”，“訂單班”模式致力于新零售背景下的新型電子商務(wù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，保障學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)與陜西思坦福創(chuàng)業(yè)孵化中心、西安盛園電子商務(wù)公司、陜西原動(dòng)力信息技術(shù)研究院等多家企業(yè)協(xié)同制定“電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)班”人才培養(yǎng)方案，使之更加科學(xué)合理。通過(guò)與阿里巴巴西北分公司、山西硬漢網(wǎng)絡(luò)科技有限公司等企業(yè)深度合作，實(shí)現(xiàn)與用人單位的直接對(duì)接。以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，建立產(chǎn)學(xué)研合作育人長(zhǎng)效機(jī)制，與企業(yè)共建工程創(chuàng)新訓(xùn)練中心。

多家企業(yè)主動(dòng)與我院建立長(zhǎng)期的用人關(guān)系，學(xué)生就業(yè)率逐年提高，年就業(yè)率95%以上。專(zhuān)業(yè)對(duì)口就業(yè)率達(dá)93.7%。畢業(yè)生的總體滿(mǎn)意度逐年提升，受到用人單位的好評(píng)。畢業(yè)后3年內(nèi)成功創(chuàng)業(yè)者10人，注冊(cè)公司6家，且運(yùn)營(yíng)狀態(tài)良好。2016屆薛國(guó)慶的“創(chuàng)青春”創(chuàng)業(yè)大賽“金獎(jiǎng)”作品“每天美車(chē)手機(jī)APP”獲得500萬(wàn)天使投資，成功創(chuàng)辦西安藍(lán)果星創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)科技有限公司。2018屆周永在校期間利用參賽項(xiàng)目，創(chuàng)立了西安翻譯學(xué)院“菜鳥(niǎo)驛站”服務(wù)廣大師生，畢業(yè)后實(shí)施連鎖經(jīng)營(yíng)。2018年10月，2016屆畢業(yè)生賈樂(lè)在我校成立的以電子商務(wù)在校生為主體的“嘉行工作室”，每年對(duì)電子商務(wù)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行跨境電商培訓(xùn)，效果良好。

4.2 優(yōu)化課程體系和教學(xué)方法

為適應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”國(guó)家戰(zhàn)略，我校各專(zhuān)業(yè)完成2017版人才培養(yǎng)方案的修訂，各個(gè)專(zhuān)業(yè)強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)設(shè)置了“電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)班”培養(yǎng)方向。同時(shí)，根據(jù)電商行業(yè)發(fā)展需求和調(diào)研已畢業(yè)在崗學(xué)生的工作情況、反饋意見(jiàn)，調(diào)整課程設(shè)置，增加開(kāi)設(shè)實(shí)踐性強(qiáng)的課程，比如網(wǎng)店美工、跨境電子商務(wù)、網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)與管理和專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)等應(yīng)用性強(qiáng)、實(shí)用度高的專(zhuān)業(yè)課程。狠抓課程實(shí)驗(yàn)，提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)。

圍繞“學(xué)、用、創(chuàng)”深化課堂革命[4]和一體化教學(xué)改革，利用新媒體資源優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)資源，規(guī)范教學(xué)工作，構(gòu)建線下線上相結(jié)合的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。截止2019年12月，課程建設(shè)類(lèi)項(xiàng)目9項(xiàng)，其中，建成省級(jí)精品在線開(kāi)放課程1門(mén)，校企合作協(xié)同育人項(xiàng)目6項(xiàng)，獲得計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)能力培養(yǎng)試點(diǎn)高校，新增7門(mén)課程改革為過(guò)程考試。采用啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。80%的主干課程實(shí)現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂，注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)參與和團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)展求異思維和發(fā)散思維。

依據(jù)理、實(shí)一體化，教、學(xué)、做一體化的建設(shè)原則，打造特色實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，突出職業(yè)的導(dǎo)向作用，注重交叉融合、資源共享，培養(yǎng)素質(zhì)高、能力強(qiáng)、潛力大、會(huì)應(yīng)用的電子商務(wù)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，制定電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。2017年電子商務(wù)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心獲批陜西省虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中心。中心以電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)為基礎(chǔ)，深化校企合作，共建特色實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)；梳理電子商務(wù)企業(yè)現(xiàn)實(shí)業(yè)務(wù)流程，開(kāi)發(fā)系列虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；堅(jiān)持科研與教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容；依靠現(xiàn)代化信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)資源高度開(kāi)放與共享；保證電商人才培養(yǎng)質(zhì)量與效果。

完善第二課堂。結(jié)合新工科背景下的學(xué)生應(yīng)用型技能型的特點(diǎn)，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)積極鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生參加實(shí)踐技能訓(xùn)練小組，把興趣愛(ài)好相同的同學(xué)組織在一起，集思廣益，形成具有特色的創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，以項(xiàng)目參加學(xué)科專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽并取得不錯(cuò)的成績(jī)。

4.3 改革考核內(nèi)容和方式

教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程”的考核內(nèi)容和方式進(jìn)行改革，注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的能力，根據(jù)教學(xué)大綱要求，依照職業(yè)崗位與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，與合作企業(yè)協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論與實(shí)踐考核?？己吮壤秊閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)考核占20%，企業(yè)考核占20%，課堂考核占20%，期末考核占40%，形成“2224模式”。

擬定建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽與學(xué)分互認(rèn)制度，允許學(xué)生適當(dāng)調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程，如創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目獲取外部投資的情況下鼓勵(lì)學(xué)生保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)。

4.4 強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)

在深化校企合作的基礎(chǔ)上，引企業(yè)入學(xué)校、引項(xiàng)目入產(chǎn)業(yè)園、引技術(shù)入課堂，這不斷深化的“三步走”實(shí)現(xiàn)了場(chǎng)景化的專(zhuān)業(yè)教學(xué)、模塊化的課程設(shè)置和專(zhuān)家化的師資隊(duì)伍，使得學(xué)生的“三創(chuàng)”能力大大提高。2018年以來(lái)，完成與可口可樂(lè)、京東物流、海信集團(tuán)、統(tǒng)一集團(tuán)、厚溥科技、優(yōu)逸客等大型企業(yè)電子商務(wù)訂單班的合作，并開(kāi)展了校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)工作。

學(xué)科競(jìng)賽是整合和加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效途徑，繼續(xù)推進(jìn)并不斷完善學(xué)科競(jìng)賽。經(jīng)過(guò)4年大賽及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的交替鍛煉，成熟的項(xiàng)目畢業(yè)前基本上能順利實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。全體學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式參加學(xué)科專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽、申報(bào)大創(chuàng)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)以“以賽促創(chuàng)、賽創(chuàng)結(jié)合”的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。2019年新增省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目5項(xiàng)，校級(jí)3項(xiàng)，結(jié)題3項(xiàng)。

在校內(nèi)導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)下，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生參加了全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“三創(chuàng)賽”、中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng) +”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、全國(guó)發(fā)現(xiàn)杯“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽、新媒體設(shè)計(jì)大賽等學(xué)科競(jìng)賽，教師榮獲省部級(jí)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”40余人次，學(xué)生獲獎(jiǎng)(含校內(nèi))300多人次。

4.5 創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)園建設(shè)

隨著跨境電子商務(wù)的不斷發(fā)展，阿里巴巴結(jié)合跨境電子商務(wù)市場(chǎng)發(fā)展需求，聯(lián)合政府、高校、企業(yè)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等多方組織，正式推出了“百校千城-百萬(wàn)英才”項(xiàng)目。我校是西北地區(qū)首家與阿里巴巴西北分公司開(kāi)展此次項(xiàng)目的高校[4]。2016年9月，建成西安翻譯學(xué)院電子商務(wù)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)園。2018年12月繼續(xù)追加投資，擴(kuò)大產(chǎn)業(yè)園面積，至此產(chǎn)業(yè)園達(dá)到460平方米，總投資293萬(wàn)元，建成西北首家跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)基地。產(chǎn)業(yè)園的建成，解決了電子商務(wù)人才培養(yǎng)中缺乏真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐運(yùn)營(yíng)的問(wèn)題。學(xué)生在產(chǎn)業(yè)園企業(yè)教師的帶領(lǐng)下，開(kāi)展真實(shí)跨境電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目和國(guó)內(nèi)電子商務(wù)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)模擬運(yùn)營(yíng)與真實(shí)運(yùn)營(yíng)相結(jié)合，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。每年，我校除了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)入駐產(chǎn)業(yè)園學(xué)習(xí)外，其他學(xué)院的專(zhuān)業(yè)比如國(guó)際貿(mào)易、商務(wù)英語(yǔ)、法語(yǔ)等小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)也入駐產(chǎn)業(yè)園開(kāi)展培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

4.6 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

以“雙師”素質(zhì)和“雙師”結(jié)構(gòu)為核心，提高師資隊(duì)伍的教學(xué)能力為目標(biāo)，利用“內(nèi)培外引”的原則，引進(jìn)企業(yè)的優(yōu)秀技術(shù)人員，調(diào)整師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升整體素質(zhì)。加大教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)培訓(xùn)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為培訓(xùn)的主要內(nèi)容，提升教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和能力；鼓勵(lì)青年教師到電子商務(wù)企業(yè)一線學(xué)習(xí)和參與項(xiàng)目實(shí)踐，理解專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐之間的差距和需求；激勵(lì)教師與企業(yè)人員共同開(kāi)展教學(xué)和科學(xué)研究，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力為目標(biāo)。我校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)青年教師每年都要有1-2人到電子商務(wù)企業(yè)掛職鍛煉，參與企業(yè)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)學(xué)習(xí)和研究[5]。這樣就會(huì)更好地指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和相關(guān)學(xué)科競(jìng)賽等。

同時(shí)，邀請(qǐng)企業(yè)一線的技術(shù)人員到擔(dān)任專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程的教學(xué)，提高實(shí)踐教學(xué)水平。聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)展專(zhuān)業(yè)相關(guān)講座，例如我們每年都會(huì)邀請(qǐng)聘請(qǐng)李琪(西安交通大學(xué)教授/博士生導(dǎo)師，教育部高等學(xué)校電子商務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員)教授做“三創(chuàng)”能力培養(yǎng)的講座。邀請(qǐng)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家或是創(chuàng)業(yè)成功的校友指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、“互聯(lián)網(wǎng)+大賽”、“挑戰(zhàn)杯”大賽等，同時(shí)指導(dǎo)有創(chuàng)業(yè)想法或是已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

5 總結(jié)

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”，伴隨電子商務(wù)的快速發(fā)展和新工科背景下專(zhuān)業(yè)建設(shè)的新要求，高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)突出“創(chuàng)意思維、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力”培養(yǎng)，充分發(fā)揮了工程教育在電子商務(wù)人才培養(yǎng)中的作用，同時(shí)這也符合電子商務(wù)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和電子商務(wù)行業(yè)應(yīng)用的市場(chǎng)需求?！叭齽?chuàng)”能力培養(yǎng)促使電子商務(wù)學(xué)生開(kāi)拓思維，提高實(shí)踐能力，創(chuàng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，形成真正的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，為未來(lái)的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。