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        小學(xué)班主任德育應(yīng)善用激勵方法

        2021-06-03 18:32:18于永久
        科學(xué)導(dǎo)報 2021年31期
        關(guān)鍵詞:多元化德育班主任

        于永久

        新課改提倡的素質(zhì)教育理念,要求班主任以促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展為教學(xué)的根本,德育教育作為重要的組成部分,對學(xué)生的成長和發(fā)展影響重大。在小學(xué)階段的教育教學(xué)中,為了培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì),班主任需要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用,采取激勵法的班級管理策略,提高學(xué)生的自信心,調(diào)動學(xué)生的參與積極性,同時培養(yǎng)小學(xué)生的自我規(guī)范意識,強化德育教育的工作效果,為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。本文主要就激勵法在小學(xué)班主任德育教育中的實施策略進(jìn)行了簡要的分析與探討。

        ? 一、尋找合適的激勵措施切入點

        在小學(xué)班主任德育教育中,實施激勵法的首要任務(wù)就是尋找合適的切入點。鑒于小學(xué)階段學(xué)生年齡的特殊性,班主任應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的性格特點,選擇最佳的激勵切入點,預(yù)防不良問題的產(chǎn)生,同時也使小學(xué)德育教育取得事半功倍的效果。

        例如,班主任可以通過分析小學(xué)生在德育教育的表現(xiàn)情況,為表現(xiàn)突出的學(xué)生發(fā)放鉛筆、筆記本、獎狀等獎勵,激發(fā)小學(xué)生的榮譽感,促使小學(xué)生在今后的德育教育中作出更好的表現(xiàn),從而進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)德育教育的工作效果。

        ? 二、選擇多元化的激勵手段

        基于小學(xué)生喜愛新鮮事物的性格特點,小學(xué)班主任在實施德育教育的時候,應(yīng)該結(jié)合實際的教學(xué)情況,選擇多元化的激勵方式和手段,對學(xué)生進(jìn)行表揚或批評,滿足小學(xué)生的新鮮感,同時也能夠利用多元化的激勵手段對學(xué)生進(jìn)行因材施教,開展針對性的德育教育,加強小學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

        例如,針對部分存在不良行為的學(xué)生,班主任需要與其進(jìn)行單獨談話,在維護(hù)學(xué)生隱私和自尊的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生能夠充分認(rèn)識到自身行為的不足之處,并全面分析產(chǎn)生這些問題的原因,以此為依據(jù)對學(xué)生德育的發(fā)展進(jìn)行個性化指導(dǎo),提高小學(xué)生的道德水平的同時,肯定小學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,激勵小學(xué)生繼續(xù)努力。

        ? 三、制定適度的獎罰制度

        在小學(xué)班主任德育教育中,一味的激勵也是不可取的,班主任應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的是情況,制定適度的獎罰制度,把握正確的時機對學(xué)生進(jìn)行表揚或批評,以免造成負(fù)面影響。

        例如,班主任可以在德育教育之初,就對學(xué)生的心理和行為特點進(jìn)行全面分析,并利用所掌握的信息為學(xué)生制作德育成長檔案,記錄小學(xué)生的一些日常行為,以此為依據(jù)對小學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P或批評,謹(jǐn)防對小學(xué)生的心理產(chǎn)生不良影響。

        總而言之,在小學(xué)班主任德育工作中,恰當(dāng)?shù)那腥霑r機、多樣的激勵方式、適度的獎罰制度,是班主任合理實施激勵法的必要手段,不僅能夠幫助學(xué)生糾正錯誤的行為習(xí)慣,還能夠有效增強學(xué)生的自信心,提高學(xué)生在德育教育中的綜合發(fā)展。

        (作者單位:山東省高密市闞家鎮(zhèn)高戈莊小學(xué))

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