◇惠州學院數(shù)學與統(tǒng)計學院 陳煜佳 李 剛 楊陽婧 翁燕如

在高校擴招的背景下，高校生的數(shù)量急劇上升同時高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大，特別是對于數(shù)學專業(yè)學生而言其就業(yè)面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。本文通過對近年來惠州學院數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景進行深入研究，由此提出了針對性的建議和對策。

1 數(shù)學專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀

隨著國內(nèi)高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)作為傳統(tǒng)學科的專業(yè)綜合改革既是挑戰(zhàn)也是機遇。國內(nèi)高校中數(shù)學與應用數(shù)學師范專業(yè)的畢業(yè)生大部分就業(yè)方向選擇了教師。拓寬師資渠道，面向社會招聘教師，已成為教育人事制度改革的重要舉措。這無疑為數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)提供了很大的發(fā)展空間。但也有一部分數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)畢業(yè)生選擇了繼續(xù)考研深造。部分對本科專業(yè)不滿意的學生可通過考研對專業(yè)再選擇，從而改變未來的就業(yè)領(lǐng)域；另外一部分學生則是對本科專業(yè)的再深造，深入學習專業(yè)，明確就業(yè)前景，提升就業(yè)競爭力。

2 數(shù)學專業(yè)就業(yè)影響因素

（1）大學生自身的數(shù)學專業(yè)素質(zhì)與其就業(yè)競爭力。大學生就業(yè)能力的高低直接決定其是否能夠順利就業(yè)，而就業(yè)能力與其自身專業(yè)素質(zhì)優(yōu)劣密切相關(guān)。從目前人才市場反饋的信息來看，大學生就業(yè)競爭力低下的主要原因是：實際能力差，并且所學并不能致用；團隊意識比較差，并且合作精神和溝通能力不足；很多大學生的意志力和自我調(diào)節(jié)能力較差。提高數(shù)學專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，不僅需要良好的外部因素，更重要的是學生本身具有的真才實干、創(chuàng)新思維以及憂患意識。

（2）高等教育對數(shù)學專業(yè)學生的培養(yǎng)目的和方式。普遍高校的數(shù)學與應用數(shù)學人才培養(yǎng)目標旨在，培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實、知識面寬、素質(zhì)高、能力強、具有熟練的計算機技能和富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的研究型或應用型人才。其中實踐能力培養(yǎng)方式主要有利用課內(nèi)外練習、課程實驗、課程實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計、課外科技活動（例如參加全國大學生數(shù)學建模競賽、科技創(chuàng)新大賽等）等方式培養(yǎng)本專業(yè)學生的各項實踐能力。學校通過教學方式和教學內(nèi)容的改革來進一步提升大學生的數(shù)學創(chuàng)新能力，旨在將數(shù)學能力轉(zhuǎn)化成為就業(yè)能力，幫助大學生順利就業(yè)。

（3）國家政策及社會各業(yè)大環(huán)境的影響。當前高校畢業(yè)生牽引出一系列經(jīng)濟社會問題，針對此問題國家政府予以高度重視的同時出臺了一系列相關(guān)就業(yè)政策，希望可以促進高校畢業(yè)生就業(yè)的順利實現(xiàn)，其目標不僅需要財政政策予以支持，還需要各界各行各業(yè)的資深人員進行深刻的探討。如今，在很多公務員或事業(yè)單位崗位上，數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)與之息息相關(guān)，但是在公務員選拔機制越來越嚴格的情況下，參與到公務員崗位的本專業(yè)學生數(shù)量比例出現(xiàn)了一定的下滑。相反隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展教師的需求量也越來越多并且國家對于教師的待遇也在不斷提升，這也就帶給了本專業(yè)學生一條較為理想的就業(yè)途徑。

3 數(shù)據(jù)分析

本文對惠州學院數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)已畢業(yè)的學生進行了調(diào)查。此次調(diào)查采取線上線下結(jié)合的方式，共回收問卷335份，有效問卷308份。有效問卷回收率達92%，因此該樣本數(shù)據(jù)達到計量分析要求，同時這些數(shù)據(jù)調(diào)查結(jié)果對研究數(shù)學專業(yè)學生就業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展前景分析具有一定的參考價值。被調(diào)查學生的特征見表1。

表1 基本統(tǒng)計信息

從表1可知，數(shù)學師范類專業(yè)女生居多。本次問卷填寫者男女各占比 29.55%、70.45%，差異較顯著。其中，14級和15級畢業(yè)生占總體。該樣本中從事教育業(yè)的人數(shù)較多。其中在公辦學校就業(yè)的人數(shù)更是大部分。而在月薪這一方面，大部門集中在7000元以下，比較多的是5000-7000元。在就業(yè)地區(qū)的種類中，占比最高的是位于珠三角地區(qū)，其次是粵東地區(qū)。在就業(yè)問題上，有高達76.62%的人認為缺乏工作經(jīng)驗，55.84%的人認為欠缺就業(yè)技巧，35.39%的人認為缺乏社會關(guān)系。而對于工作的滿意度，大部分人還是表示比較滿意的。除此之外，通過對數(shù)據(jù)的交叉分析，得出以下結(jié)果：從調(diào)查數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，不同地區(qū)的月薪存在著較明顯的差異。大部分畢業(yè)生選擇在珠三角和粵東地區(qū)進行就業(yè)。這或許是由于珠三角地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展迅速，就業(yè)空間較大，但生活壓力和競爭壓力大。而粵東地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展雖然比不上珠三角，但也是可觀的，生活壓力和競爭壓力相對來說，是適當?shù)?。另外，在珠三角地區(qū)就業(yè)的少部分人，月薪可達7000元以上。這是在別的地區(qū)都少有甚至沒有的現(xiàn)象。

圖1 不同就業(yè)地區(qū)的月薪情況

4 建議

（1）做好正確的職業(yè)規(guī)劃。學院可以多開展有關(guān)數(shù)學就業(yè)方向與要求的講座，幫助學生更好地了解數(shù)學專業(yè)的學生畢業(yè)后出來可以從事的行業(yè)，以及用人單位招聘時要求學生具備的素養(yǎng)與能力，引導學生更好地認識到自己適合從事的崗位。同時，學院可以多開展模擬就業(yè)面試等方面的比賽，讓學生認識到自身的不足，促使學生注重這方面的發(fā)展。數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的學生很多都是從事教師這一行業(yè)，也有從事公務員、銀行會計、數(shù)據(jù)分析員等，學生要做好正確的定位，在認識和評價自己的時候，要樹立正確的就業(yè)觀念，期望值不能過高，應結(jié)合自己自身的興趣、能力等方面來擇業(yè)。

（2）提高專業(yè)知識技能。數(shù)學學科知識是很多其他學科知識的基礎(chǔ)，可見其重要性。學院的老師在傳授學生數(shù)學學科知識的過程中，要引導學生理解數(shù)學學科素養(yǎng)與豐富的思想內(nèi)涵，同時引導學生通過不同的學習渠道來掌握相關(guān)的數(shù)學專業(yè)技能。學生在大學四年要扎實地掌握好數(shù)學學科的專業(yè)知識，課上要養(yǎng)成善于思考的學習習慣，課下應多參加一些學科知識比賽，如各類大學生數(shù)學建模競賽、全國數(shù)學知識競賽等。同時學生要根據(jù)自己的定位，注重培養(yǎng)自己的數(shù)學師范技能、處理大數(shù)據(jù)等專業(yè)能力，如多參加教師技能大賽、說題比賽、泰迪杯數(shù)據(jù)處理大賽等，學會將現(xiàn)代信息技術(shù)融合到實踐中，以及學會從數(shù)學的角度來解決生活中的實際問題。

（3）培養(yǎng)綜合素質(zhì)能力。無論學生以后從事什么行業(yè)，綜合素質(zhì)能力是學生走上職場必不可少的一方面。綜合素質(zhì)能力包括組織管理能力、領(lǐng)導策劃能力、溝通表達能力等，學院應多引導學生認識到綜合素質(zhì)能力在用人單位招聘中的重要性，并且要引導學生積極參與到各類大學生活動中，使學生全方位地發(fā)展。學生也要積極主動地參與到大學里有意義的活動，如積極面試大學里的學生干部職位，認真做好本職工作，參與暑期社會實踐活動、參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，從而來提高自己的綜合素質(zhì)能力。