劉青

摘要：隨著新課改的實施和深入，越來越多人認識到核心素養(yǎng)對于學(xué)生的重要性。在這種背景下，小學(xué)體育的教學(xué)方法也在不斷地改進，與其他科目不同，體育課更注重學(xué)生的實踐和參與，互動教學(xué)可以有效促進師生之間的交流，充分發(fā)揮出學(xué)生的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生不僅收獲更多的體育知識，還能不斷提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此，在核心素養(yǎng)的要求下，增加師生互動是提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的重要措施，本文對提高小學(xué)體育師生互動提出了幾點策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)體育;互動教學(xué);策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-399

體育學(xué)科是小學(xué)階段非常重要的一門課程，其目的是讓學(xué)生擁有良好的身體素質(zhì)，以積極向上的精神面貌迎接未來。當前社會對學(xué)生的核心素養(yǎng)要求越來越高，一般來說，小學(xué)體育的核心素養(yǎng)主要指學(xué)生健康意識、體育技能和身體素質(zhì)。但是，在以往的小學(xué)體育教學(xué)中，往往更注重學(xué)生的體育技巧，忽略了學(xué)生全面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不利于學(xué)生提高體育內(nèi)在素養(yǎng)。因此，小學(xué)體育要將核心素養(yǎng)融入到教學(xué)活動中，利用互動教學(xué)方法，讓學(xué)生對體育課更加積極主動，讓學(xué)生體會體育的樂趣和精神。那么，核心素養(yǎng)下的小學(xué)體育教學(xué)如何增加師生互動，是每一位小學(xué)體育教師需要深思的問題。

一、設(shè)計互動游戲，激發(fā)鍛煉意識

在小學(xué)時期，學(xué)生處于活潑頑皮的年齡階段，學(xué)生對新鮮事物通常好奇心強，但維持的時間短，要讓小學(xué)生積極主動的投入到體育課當中，體育游戲就是最好的辦法，也是大多體育教師會采用的方法。體育游戲不僅能滿足小學(xué)生的心理需求，拉進師生關(guān)系，還能讓學(xué)生保持長時間的專注力，培養(yǎng)出對體育的強烈興趣，激發(fā)學(xué)生的鍛煉意識，從而養(yǎng)成堅持運動的習(xí)慣。在進行游戲教學(xué)時，體育教師不能把自己當做一個旁觀者，要在課前尋找適合小學(xué)生的游戲，確保游戲的安全性和教育性，在游戲中，盡量與學(xué)生共同參與到游戲中，對調(diào)動學(xué)生的積極性有巨大的幫助，還能維持游戲的秩序，確保游戲的公平公正，在游戲后，要和學(xué)生共同交流游戲心得，從而不斷提高學(xué)生的體育知識和身體素質(zhì)。例如，在進行“老鷹捉小雞”的游戲時，小學(xué)生的力量有限，而“雞媽媽”需要強大的力量才能帶動后面隊伍的變動，這時候，體育教師可以當“雞媽媽”保護小雞們，讓這個游戲在教師的帶領(lǐng)下有序完成。

二、分組互相合作，提高體育能力

團結(jié)合作是體育精神最重要的內(nèi)容之一，也是展現(xiàn)小學(xué)體育核心素養(yǎng)的重要表現(xiàn)形式。大多數(shù)的體育運動需要通過合作來完成，可以是學(xué)生與學(xué)生之間的合作，也可以是教師與學(xué)生之間的合作。體育知識和體育精神很難通過教師口頭講述，更多的是讓學(xué)生通過親身實踐，從中體會體育的奧秘。通過相互合作，可以讓學(xué)生相互探討出體育動作的技巧，加深對體育知識的理解，從而不斷提高自己的體育能力。體育教師可以用分組的形式進行合作，也可以兩兩合作，可以挑選優(yōu)秀的隊伍先進行演示，然后幫助其他同學(xué)，直至每個同學(xué)都能標準的完成體育動作為止，形成良好的團結(jié)合作精神，例如，跳長繩是典型的合作游戲，兩個舞動繩子的人的動作頻率要保持一致，才能讓繩子有節(jié)奏的運轉(zhuǎn)起來，其他的學(xué)生需要依次跳入繩內(nèi)，一旦有一個學(xué)生碰觸到繩子，就會結(jié)束跳繩運動。通常因為一個人影響到了游戲，會受到其他同學(xué)的埋怨，這時候，體育教師要對學(xué)生正確引導(dǎo)，讓學(xué)生之間相互體諒而不是抱怨，鼓勵沒跳好的學(xué)生，讓他擺正心態(tài)，爭取下次跳好。通過體育教師的引導(dǎo)和鼓勵，加上學(xué)生之間團結(jié)合作的精神，最終呈現(xiàn)出高水準的長跳繩技能。

三、創(chuàng)設(shè)互動情景，促進情感交流

拉進師生關(guān)系，促進師生情感交流是增加師生互動最強有力的措施，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，體育教師是號令的發(fā)布者，需要學(xué)生絕對服從，讓學(xué)生的個性不斷被抑制，也讓師生關(guān)系僵化。在核心素養(yǎng)的要求下，倡導(dǎo)體育課要以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個性發(fā)展。因此，小學(xué)體育教師要創(chuàng)設(shè)有利于師生互動的情境，讓學(xué)生敢于跟教師坦露心聲，這樣不僅能增加師生之間相互了解，還能讓教師時時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而采用更具有針對性和有效性的教學(xué)模式。例如，體育教師可以采取問卷調(diào)查的方法，了解學(xué)生對于體育課的想法，讓學(xué)生自主選擇出喜歡的游戲、運動。教師也可以利用課余時間與學(xué)生交流，了解學(xué)生的生活情況，學(xué)生對教師有了親近感，對于提高體育教學(xué)效果有明顯幫助。

結(jié)語：

總之，小學(xué)體育教學(xué)要以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，教師要把握每一節(jié)體育課堂，增加師生之間的互動，改善小學(xué)體育的教學(xué)形式，不斷提升小學(xué)生的體育常識、體育意識、體育技能和身體素質(zhì)。

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上海市奉賢區(qū)泰日學(xué)校 201405