書(shū)名：《大學(xué)生思想政治教育整合與創(chuàng)新研究》

作者：李麗娜，李久林

ISBN：978-7-5638-2108-2

出版社：首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社

出版時(shí)間：2013 年9 月

定價(jià)：39 元

高校思政教育對(duì)國(guó)家與社會(huì)的發(fā)展發(fā)揮著重要作用，思政教育具有一定的內(nèi)在性，同時(shí)也具有基礎(chǔ)性、本源性的特點(diǎn)，發(fā)揮著立德樹(shù)人功能。高校要不斷整合當(dāng)前到高校思政教育資源，并尋求思政教育的發(fā)展及創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠逐漸認(rèn)同這種觀點(diǎn)，并能夠?qū)⒅R(shí)內(nèi)化于心，并實(shí)現(xiàn)外在行為的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生逐漸擁有良好精神面貌，并形成良好的理想信念，綜合素養(yǎng)及能力得到良好的培養(yǎng)，發(fā)揮高校師生教育效果。

《大學(xué)生思想政治教育整合與創(chuàng)新研究》一書(shū)由李麗娜、李久林編著，首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社出版，其中挖掘了高校思政教育的實(shí)踐內(nèi)涵，并實(shí)施了充分的探索。首先，作者透過(guò)系統(tǒng)整合的視角，闡述高校思政教育的運(yùn)行機(jī)制，并分析高校思政教育發(fā)展的整體目標(biāo)及具體方向。作者透過(guò)新生適應(yīng)性的教育視角，分析了如何整合高校思政教育工作的優(yōu)質(zhì)資源。同時(shí)該書(shū)探究了怎樣以黨建帶動(dòng)團(tuán)建的模式優(yōu)化高校共青團(tuán)的全新工作運(yùn)行機(jī)制，拓展思政教育結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的深度。在當(dāng)前國(guó)際化發(fā)展迅速的背景下，要實(shí)施更優(yōu)的定位及更加全面的資源整合，發(fā)揮高校學(xué)生社團(tuán)的實(shí)質(zhì)性功能，在其中加強(qiáng)思政教育，在思政教育中不斷開(kāi)拓新課題，扭轉(zhuǎn)、革新思政教育資源，使其形成集約型的狀態(tài)，更好地塑造我國(guó)高校的大學(xué)精神，讓大學(xué)生不僅能夠掌握知識(shí)與技能，且可以得到文化素質(zhì)的普遍提高，這些層面都是當(dāng)前高校思政教育需要關(guān)注的層面。

其次，該書(shū)深層次第分析了高校學(xué)生道德教育方面的重點(diǎn)，提出在高校德育教育方面要加強(qiáng)通識(shí)教育。目前，我國(guó)大學(xué)生缺乏文化自信，因此需要深層次考慮對(duì)高校學(xué)生及研究生的愛(ài)國(guó)主義教育，并引導(dǎo)其宗教信仰的發(fā)展。同時(shí)，在德育教育中要滲透我國(guó)優(yōu)秀文化理念，逐步構(gòu)建更加全面的教育內(nèi)容，在教育中突出信仰教育，有效應(yīng)對(duì)高校學(xué)生德育教育方面的問(wèn)題。作者非常關(guān)注高校學(xué)生的心理咨詢協(xié)同問(wèn)題，提出高校應(yīng)當(dāng)重視心理咨詢與心理輔導(dǎo)。作者在該方面的思考非常深入，由此可以體現(xiàn)出作者對(duì)高校思政教育認(rèn)知的全面性。作者指出應(yīng)當(dāng)引入健康人格心理學(xué)，讓大學(xué)生在生活中遇到問(wèn)題時(shí)可以借助正確的方式解決問(wèn)題，應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)，正確地排遣壓力，積極面對(duì)當(dāng)前快節(jié)奏的生活與工作。

再次，作者在探討了高校思政教育的關(guān)鍵性問(wèn)題之后，也分析了當(dāng)前思政理論課的教學(xué)模式。作者針對(duì)思政論課開(kāi)展了全面化的教育，作者談到了如何優(yōu)化高校思政理論課，如何調(diào)節(jié)課程教育模式，并提出首先要選用優(yōu)質(zhì)的思政教育理論課教師。作者分析了高校新生如何能夠快速適應(yīng)新生期的生活和學(xué)習(xí)，并處理、應(yīng)對(duì)新生期可能遇到的一些問(wèn)題。作者對(duì)當(dāng)前比較流行的“兩課”教學(xué)模式進(jìn)行了深入的分析，并提出了多種新思路，有助于大學(xué)生應(yīng)對(duì)當(dāng)前信息化的環(huán)境，選擇正確的信息接收渠道。在本書(shū)中作者提出了新時(shí)期高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的新觀念，以及在當(dāng)前瞬息萬(wàn)變時(shí)代中，如何應(yīng)用思政教育新方法。

另外，作者在思政教育理論方面進(jìn)行了進(jìn)一步地探索，探析了怎樣在教學(xué)中開(kāi)展具有實(shí)用性邏輯，以及思維具體、思維抽象的應(yīng)用，以增強(qiáng)誠(chéng)信文化的具體作用。同時(shí)，作者探討了古今中外的教育思想，解析了政治與哲學(xué)方面的問(wèn)題，書(shū)中內(nèi)容具有非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈膶W(xué)思維。作者通過(guò)對(duì)晏陽(yáng)初思想、柏拉圖教育思想的闡述，指出這些思想對(duì)于當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)及社區(qū)文明建設(shè)的啟示，并提出高校思政教育的創(chuàng)新可以幫助學(xué)生形成良好的媒介素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)該書(shū)的品鑒與閱讀筆者認(rèn)為，高校應(yīng)當(dāng)形成具有專業(yè)、科學(xué)的實(shí)證教育體系，以提升思想政治教育實(shí)效。同時(shí)，要統(tǒng)籌多方的力量?jī)?yōu)化管理服務(wù)，使大學(xué)生愿意主動(dòng)、積極吸收自然科學(xué)、社科人文方面的知識(shí)。在日常生活中，使學(xué)生也能夠主動(dòng)規(guī)范自我的言行，堅(jiān)定自己的信念與價(jià)值觀，主動(dòng)服務(wù)于社會(huì)主義發(fā)展。

綜上所述，該書(shū)結(jié)構(gòu)框架清晰，作者對(duì)相關(guān)問(wèn)題分析具體透徹，且對(duì)當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展需求及高校思政教育作出了重要引導(dǎo)。教師要引導(dǎo)大學(xué)生形成對(duì)真善美的渴望與追求，養(yǎng)成積極的審美情趣，對(duì)自己的人生實(shí)施合理的規(guī)劃，確定正確的人生目標(biāo)。在不斷更新知識(shí)技能的同時(shí)，要不斷提高自身素養(yǎng)，使大學(xué)生愿意積極奉獻(xiàn)，有正義感與責(zé)任心，成為不畏懼困難、勇于探索的新時(shí)代人才。