江蘇省鎮(zhèn)江市丹陽(yáng)市河陽(yáng)中心幼兒園 步亞萍 韓杏芳 樊佳敏

紙筒經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活當(dāng)中，例如保鮮袋、膠帶、廣告筒等，有長(zhǎng)有短，材質(zhì)結(jié)實(shí)牢固，易拿取，操作十分安全。可很多時(shí)候爸爸媽媽都會(huì)把紙筒直接扔掉。如果能根據(jù)紙筒的特性，激發(fā)孩子創(chuàng)造性的游戲，一定能迸發(fā)出智慧的火花。

看看孩子們是怎么玩的。

“創(chuàng)”編樂(lè)

制作材料

正方形底板 1塊

細(xì)紙筒 若干

彩帶 1條

制作步驟

將細(xì)紙筒均勻切割成2厘米寬，以間距相等平鋪成幾行幾列粘貼在底板上，繞后把彩帶繞至紙筒上粘貼在底板一角，“創(chuàng)”編樂(lè)便制作完成了。

玩法

紙板中有五行六列排列均勻的“紙環(huán)”，幼兒根據(jù)自己的穿編習(xí)慣、穿編興趣用彩帶任意在紙環(huán)中穿行。有了一定穿編經(jīng)驗(yàn)后，可進(jìn)行兩列交替、交叉穿，也可由外及里螺旋式穿、或是對(duì)角穿等等創(chuàng)造性的穿編，感知不同穿編方法所呈現(xiàn)出的線條與圖案是不相同的。

套筒樂(lè)

制作材料

正方形底板 1塊

粗、細(xì)紙筒 5個(gè)

制作步驟

用5個(gè)粗細(xì)不一的紙筒按高矮切割成5組套筒，再將最細(xì)的紙筒無(wú)規(guī)則地粘貼在底板上，為按高矮依次套筒作好準(zhǔn)備。

玩法

觀察紙板中紙筒的異同，再找與之一樣高的紙筒，并以粗細(xì)順序一個(gè)一個(gè)套進(jìn)去。

垂釣樂(lè)

制作材料

正方形底板 1塊

粗、細(xì)紙筒 若干

繩子 1卷

大中小礦泉水瓶 若干

自制小魚 若干

回形針 1盒

制作步驟

把粗紙筒切割成3個(gè)厘米寬，豎著粘貼在底板頂端，將切割開的大中小礦泉水瓶對(duì)準(zhǔn)粗紙筒粘貼在底板底部；在硬板紙上畫好小魚沿輪廓剪下，插上回形針?lè)湃氲V泉水瓶；拿繩子一端系在細(xì)紙筒上，另一端穿過(guò)粗紙筒后系上磁鐵，簡(jiǎn)易魚鉤就做好了。

玩法

結(jié)合自身水平選擇適合垂釣的魚線和紙筒，雙手配合將繞在紙筒上的魚線放下，讓魚鉤對(duì)準(zhǔn)筒釣出魚玩具后，再雙手配合逆方向卷動(dòng)紙筒將魚兒釣上。

1.滿足原始生理需要

學(xué)齡前幼兒喜歡將一樣物體裝進(jìn)另一樣物體中，來(lái)滿足自己探索未知世界的需要，并樂(lè)此不疲。我們充分考慮幼兒的生理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)“塞塞樂(lè)”的游戲，以粗細(xì)、高矮、不同顏色等游戲形式來(lái)滿足幼兒完成塞的動(dòng)作，同時(shí)學(xué)會(huì)按需塞，將動(dòng)手動(dòng)腦有機(jī)結(jié)合。

2.有效提升動(dòng)手能力

游戲中需要幼兒穿插、穿編、轉(zhuǎn)動(dòng)紙筒，手的抓握、左右手的配合、手部力量等都得到了充分的發(fā)展。

3.發(fā)展邏輯思維能力

學(xué)會(huì)觀察、比較紙筒與孔的異同，來(lái)判斷粗細(xì)、高矮、顏色等相匹配的規(guī)律，發(fā)展幼兒的觀察力；找到相同高度不同粗細(xì)的紙筒，逐一歸類，概括出逐漸增大或變小的物體特征，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

穿插樂(lè)

制作材料

正方形底板 1塊

粗、細(xì)紙筒 若干

細(xì)塑料棒 若干

制作步驟

在紙筒身上用鉆頭不規(guī)則的打上孔（孔的大小與塑料棒一致）。

玩法

用細(xì)棒穿插紙筒身上的孔，可單獨(dú)穿插，亦可組合穿插，發(fā)展幼兒的空間想象力。