陳禧鴻

[摘? ? ? ? ? ?要]? 自21世紀(jì)以來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展為我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)技術(shù)也已成為現(xiàn)代化人才的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，大力開展計(jì)算機(jī)教育，更是引起全社會(huì)的關(guān)注。不過(guò)，在計(jì)算機(jī)教育發(fā)展過(guò)程中，因一些教學(xué)機(jī)構(gòu)對(duì)計(jì)算機(jī)教育的思想認(rèn)知水平不足，對(duì)計(jì)算機(jī)教育的經(jīng)費(fèi)投入也相對(duì)不足，造成計(jì)算機(jī)教育難以取得較為理想的效果。鑒于此，對(duì)計(jì)算機(jī)教育的主要特點(diǎn)進(jìn)行論述，并分析當(dāng)前我國(guó)在計(jì)算機(jī)教育方面的發(fā)展現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上提出應(yīng)對(duì)策略，以期能夠改善當(dāng)前的計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀，提高計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)水平。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 計(jì)算機(jī)教育;現(xiàn)狀分析;應(yīng)對(duì)策略

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）05-0028-02

隨著社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)得以應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，并發(fā)揮了巨大的作用，人們的日常生活也愈發(fā)依賴計(jì)算機(jī)。與此同時(shí)，更多的人希望掌握和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，而這也使計(jì)算機(jī)教育愈發(fā)受到重視。通過(guò)大力開展計(jì)算機(jī)教育，能夠?yàn)槲覈?guó)培養(yǎng)具有較強(qiáng)計(jì)算機(jī)操作與應(yīng)用能力的專業(yè)化人才，進(jìn)而使各行各業(yè)的發(fā)展得到充足的人才支持，從而促進(jìn)我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力的提高。不過(guò)，一些教育機(jī)構(gòu)仍舊存在教學(xué)條件不完善、教學(xué)知識(shí)過(guò)于陳舊、教學(xué)實(shí)踐不足等問(wèn)題，而這些問(wèn)題的產(chǎn)生在很大程度上影響了計(jì)算機(jī)教育效果。因此，針對(duì)當(dāng)前我國(guó)的計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀，提出應(yīng)對(duì)策略來(lái)解決上述問(wèn)題是非常必要的。

一、計(jì)算機(jī)教育的主要特點(diǎn)

在計(jì)算機(jī)教育中，教師在其中起到主導(dǎo)作用，其能夠?yàn)閷W(xué)生答疑解惑，而這種主導(dǎo)作用取決于教師能否全盤把握計(jì)算機(jī)的整個(gè)教學(xué)過(guò)程。對(duì)于計(jì)算機(jī)教師而言，在品德方面必須要德才兼?zhèn)?，只有這樣才能提高教師的人格影響力，同時(shí)還要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行熟練掌握，根據(jù)計(jì)算機(jī)學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)，并結(jié)合大學(xué)生的學(xué)習(xí)、思維方式，以此進(jìn)行科學(xué)的授業(yè)教學(xué)，這樣才能使計(jì)算機(jī)教育取得良好成效。此外，教師還要經(jīng)常進(jìn)行反思與總結(jié)，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行觀察與思考，以便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，通過(guò)理性思考與歸納總結(jié)來(lái)形成指導(dǎo)理論，以便于后續(xù)教學(xué)實(shí)踐的更好開展。

通常來(lái)說(shuō)，狹義層面上的教學(xué)環(huán)境指的是教學(xué)軟硬件環(huán)境，包括物質(zhì)條件、溫度、光線以及教室布置等。而寬泛意義上的教學(xué)環(huán)境則還指同學(xué)與師生間的關(guān)系、社會(huì)環(huán)境、校風(fēng)班風(fēng)等。只有教學(xué)環(huán)境良好，才能確保教學(xué)過(guò)程的順利實(shí)施。

在計(jì)算機(jī)教育中，教育內(nèi)容是對(duì)信息進(jìn)行傳遞的重要組成部分，在計(jì)算機(jī)教育中需要包括信息技術(shù)相關(guān)理論以及技術(shù)框架。對(duì)于計(jì)算機(jī)教師來(lái)說(shuō)，需要對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科的地位及作用進(jìn)行明確，確立計(jì)算機(jī)教育目標(biāo)，以確保計(jì)算機(jī)教育在知識(shí)傳遞、情感教育和技能培養(yǎng)上能夠滿足教書育人的基本要求，使學(xué)生能夠在現(xiàn)代社會(huì)中更好地學(xué)習(xí)與生存，并樹立遠(yuǎn)大理想，提高學(xué)生的自信心，這也是計(jì)算機(jī)教育所必須貫徹和堅(jiān)持的重要理念。

在計(jì)算機(jī)教育中，學(xué)生作為被教育主體，應(yīng)確保教育目的能夠滿足我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的基本要求，而對(duì)教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)則在很大程度上取決于學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。通過(guò)對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行研究，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)的主要特點(diǎn)，了解不同學(xué)生在個(gè)性上存在的差異，并以此制訂具有針對(duì)性的教育方法，是確保計(jì)算機(jī)教育目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵所在。

二、計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)條件不完備

當(dāng)前，一些教育機(jī)構(gòu)在開展計(jì)算機(jī)教育過(guò)程中，應(yīng)用的計(jì)算機(jī)數(shù)量較少，而且計(jì)算機(jī)的配置普遍較低，這也使得計(jì)算機(jī)教育規(guī)模受到了一定的影響，這也對(duì)教育內(nèi)容的更新造成了制約。雖然計(jì)算機(jī)教育已愈發(fā)受到我國(guó)的重視，不過(guò)仍舊遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足實(shí)際教學(xué)的需要。

（二）教師隊(duì)伍配置不合理

對(duì)于計(jì)算機(jī)教師而言，很多專業(yè)教師在技能廣度和知識(shí)結(jié)構(gòu)上普遍存在參差不齊的現(xiàn)象，沒(méi)有配備足夠的教學(xué)人員，在教學(xué)結(jié)構(gòu)上也不夠合理，而且教師隊(duì)伍中不同教師的綜合素質(zhì)差異較為明顯，這也導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教育成效受到了很大影響，許多先進(jìn)的教學(xué)方法及技巧也往往無(wú)法有效應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。

（三）教學(xué)知識(shí)難以緊跟時(shí)代發(fā)展形勢(shì)

隨著我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域?qū)τ?jì)算機(jī)技術(shù)提出了更高的要求，但計(jì)算機(jī)教育中采用的教材卻很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有得到更新，其教學(xué)知識(shí)更是一成不變，這也造成計(jì)算機(jī)技術(shù)相關(guān)知識(shí)過(guò)于陳舊落后，無(wú)法滿足實(shí)踐需求。而且計(jì)算機(jī)教育的學(xué)科定位、課程體系、教學(xué)目標(biāo)等存在模糊不清的現(xiàn)象，許多學(xué)校采取照搬照套的方式來(lái)開展計(jì)算機(jī)教學(xué)，這也造成計(jì)算機(jī)教育成效大打折扣。

（四）計(jì)算機(jī)技能實(shí)踐較少

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)教育仍舊存在專業(yè)劃分過(guò)窄、各專業(yè)界限模糊等現(xiàn)象，教師仍是以灌輸式教學(xué)為主，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，師生之間缺乏互動(dòng)交流，教師更沒(méi)有對(duì)學(xué)生的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)與解決能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，從而造成學(xué)生在實(shí)踐技能方面的能力較差。并且因計(jì)算機(jī)知識(shí)和學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)課程體系之間并未建立緊密的聯(lián)系，學(xué)生沒(méi)有足夠的上機(jī)時(shí)間，這也導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法熟練掌握計(jì)算機(jī)技能，計(jì)算機(jī)教育成效自然難以體現(xiàn)出來(lái)。

（五）教育目標(biāo)模糊

當(dāng)前，在計(jì)算機(jī)教育中所設(shè)立的專業(yè)及其覆蓋面較窄，沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)的專業(yè)定位或是存在教育目標(biāo)模糊現(xiàn)象，這也使計(jì)算機(jī)教育課程體系、教學(xué)質(zhì)量等受到了很大影響。現(xiàn)階段，我國(guó)在計(jì)算機(jī)教育中所設(shè)立的目標(biāo)大多流于形式，同時(shí)也未建立較為健全、完善的課程體系予以保障，從而使計(jì)算機(jī)教育難以取得理想的成效。

三、改善我國(guó)計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀的應(yīng)對(duì)策略

（一）從思想上重視計(jì)算機(jī)教育工作

對(duì)于計(jì)算機(jī)教育機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，必須要從思想上充分意識(shí)到計(jì)算機(jī)教育的重要性，制訂出完善的教學(xué)計(jì)劃，增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用意識(shí)。在此過(guò)程中，需要結(jié)合我國(guó)當(dāng)前的教育形勢(shì)，使計(jì)算機(jī)教育能夠同時(shí)兼顧思維啟發(fā)與理論知識(shí)傳授，根據(jù)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容來(lái)引出相應(yīng)的問(wèn)題，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠自主思考這些問(wèn)題，以此加深對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的研究，并使得這些問(wèn)題得到有效的解決。在此過(guò)程中，教師還要提供完備的教學(xué)設(shè)施條件，以便于學(xué)生能夠進(jìn)行良好的實(shí)踐，并且在教學(xué)過(guò)程中還要結(jié)合實(shí)踐操作與講授方法的運(yùn)用，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的理論知識(shí)利用機(jī)房上機(jī)時(shí)間進(jìn)行熟練運(yùn)用，從而使計(jì)算機(jī)技能得到全面掌握。除此之外，學(xué)校還要加強(qiáng)和企業(yè)之間的辦學(xué)合作，通過(guò)簽訂合作協(xié)議的方式為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，以此確保學(xué)生能夠盡快適應(yīng)工作環(huán)境，提高其對(duì)實(shí)踐問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與解決能力。最后，學(xué)校還要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施建設(shè)進(jìn)行不斷完善，及時(shí)維護(hù)與檢修教學(xué)設(shè)備，以確保這些教學(xué)設(shè)備能夠充分發(fā)揮其應(yīng)用性能。

（二）提高師資隊(duì)伍建設(shè)水平

相比于傳統(tǒng)課程來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)課程知識(shí)需要經(jīng)常更新，而且對(duì)教師的專業(yè)水平及綜合素質(zhì)也有著較高的要求。因此學(xué)校需要全面提高師資隊(duì)伍的建設(shè)水平，擴(kuò)大師資隊(duì)伍規(guī)模，追求更高的教學(xué)質(zhì)量。在此過(guò)程中，需要對(duì)現(xiàn)有的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，以使得教師、教輔以及技術(shù)維護(hù)人員的數(shù)量能夠在教學(xué)隊(duì)伍中占據(jù)合適的比例，然后加強(qiáng)對(duì)教師的繼續(xù)教育，使其能夠?qū)崟r(shí)了解時(shí)代發(fā)展形勢(shì)以及先進(jìn)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用成果，并能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中去。

（三）優(yōu)化和調(diào)整現(xiàn)有的課程教育體系，革新教育內(nèi)容

在計(jì)算機(jī)教育中，需要對(duì)現(xiàn)有的課程體系進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，針對(duì)具體的教學(xué)目標(biāo)來(lái)安排課程，并根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要來(lái)對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行合理的規(guī)劃與革新，以此確保學(xué)生能夠掌握先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，使計(jì)算機(jī)教育成效得到進(jìn)一步提高。

（四）不斷改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)方法

在計(jì)算機(jī)教育中，需要對(duì)教學(xué)方法及手段進(jìn)行不斷的改進(jìn)與優(yōu)化，為學(xué)生提供充足的上機(jī)實(shí)踐來(lái)幫助其掌握計(jì)算機(jī)技能。由于計(jì)算機(jī)課程和專業(yè)課程之間的聯(lián)系不深，這也使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程時(shí)常常感到力不從心，而這就需要教師對(duì)教學(xué)方法及手段進(jìn)行更加深入的研究，以此優(yōu)化教學(xué)方法。通過(guò)定期組織教研，強(qiáng)化集體備課，深入分析學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，研究計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重難點(diǎn)，并結(jié)合教學(xué)大綱以及學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)等，引入先進(jìn)的教育理念來(lái)進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新，以此取得更加理想的教學(xué)成效。除此之外，還要盡可能地采用專用教室或投影設(shè)備來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，以此提高教學(xué)知識(shí)的直觀性，有助于提高教學(xué)效果。

（五）樹立正確的教育目標(biāo)

對(duì)于計(jì)算機(jī)教育來(lái)說(shuō)，必須樹立一個(gè)正確的教育目標(biāo)，才能指導(dǎo)計(jì)算機(jī)教學(xué)的更好開展。在此過(guò)程中，需要對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)進(jìn)行合理劃分，擴(kuò)大專業(yè)覆蓋面，同時(shí)通過(guò)教學(xué)督導(dǎo)小組來(lái)全過(guò)程化地監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量，并采取教師評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等多種方式，使計(jì)算機(jī)教育能夠根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果來(lái)做出相應(yīng)的改進(jìn)，進(jìn)而提高計(jì)算機(jī)教育成效。

總而言之，現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展，使計(jì)算機(jī)技術(shù)在其中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，并給人們的生產(chǎn)、生活帶來(lái)了極為深遠(yuǎn)的影響，各個(gè)領(lǐng)域?qū)τ?jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用要求也得以不斷提高。在此過(guò)程中，必須要開展計(jì)算機(jī)教育改革工作，針對(duì)計(jì)算機(jī)教育發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)采取對(duì)應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，只有這樣才能培養(yǎng)出合格的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，以此最大限度地發(fā)揮出計(jì)算機(jī)在各個(gè)領(lǐng)域生產(chǎn)中的應(yīng)用價(jià)值。

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◎編輯 司 楠

Analysis of the Current Situation and Countermeasures of Computer Education

CHEN Xi-hong

Abstract：Since the 21st century， the rapid development of computer technology has made outstanding contributions to the development of modern society in China. At the same time， computer technology has also become an important measure of modern talents. To vigorously carry out computer education has aroused the attention of the whole society. However， in the development of computer education， due to the lack of Ideological and cognitive level of many teaching institutions， the funding for computer education is also relatively insufficient， which also makes it difficult for computer education to achieve better results. In view of this， this paper discusses the main characteristics of computer education， and analyzes the current development of computer education in China， on this basis， puts forward some countermeasures， in order to improve the current status of computer education， improve the teaching level of computer technology.

Key words：computer education; current situation; coping strategies