張俊豪

【摘? ? 要】本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是對(duì)學(xué)生在大學(xué)期間所學(xué)知識(shí)的重要考查方式，是體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力與科學(xué)探究能力的重要途徑，對(duì)提升學(xué)校教學(xué)科研水平、學(xué)生學(xué)習(xí)能力有重大作用。以公安本科院校為例，調(diào)研分析目前公安院校本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）存在的問(wèn)題及原因，進(jìn)而以校局合作為契機(jī)，加強(qiáng)論文（設(shè)計(jì)）的實(shí)用程度;以公安招錄體制改革為驅(qū)動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)論文（設(shè)計(jì)）的重視程度;以“教務(wù)處”為管理核心，嚴(yán)把教師關(guān)和學(xué)生關(guān);以論文質(zhì)量的根本建立評(píng)價(jià)反饋激勵(lì)制度四種途徑，提升新時(shí)期下公安院校本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量，以求更好地為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的預(yù)備警官。

【關(guān)鍵詞】公安院校? 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）? 論文質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.153

本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是高等學(xué)校人才培養(yǎng)方案中的重要一環(huán)，是提升學(xué)生專業(yè)思考、科學(xué)研究、工作創(chuàng)新能力的有效途徑[1]。新時(shí)期下公安院校本科生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）大多數(shù)都能體現(xiàn)對(duì)當(dāng)前公安工作的思索和探索，對(duì)公安實(shí)踐有一定的指導(dǎo)價(jià)值，論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量已有了大幅度的改良與提升，但也有部分論文（設(shè)計(jì)）存在內(nèi)容空洞、結(jié)構(gòu)不合理、邏輯不嚴(yán)密、甚至抄襲等問(wèn)題[2]。本文通過(guò)對(duì)公安院校本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的現(xiàn)狀與問(wèn)題進(jìn)行分析，并結(jié)合當(dāng)下的時(shí)代背景提出一定的可行性建議。

一、研究現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)于畢業(yè)論文的研究主要集中在論文質(zhì)量以及保障體制研究方面[3]。對(duì)論文質(zhì)量的研究又可分為本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）存在的問(wèn)題、提升畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的必要性和緊迫性、存在問(wèn)題的剖析以及相應(yīng)的改進(jìn)措施[4-5]。國(guó)內(nèi)學(xué)者把本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）存在的主要問(wèn)題歸結(jié)為創(chuàng)新度不夠、格式不規(guī)范、抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重三大方面，相應(yīng)的原因也主要?dú)w結(jié)為學(xué)校、教師以及學(xué)生三個(gè)主體，保障機(jī)制主要以評(píng)估機(jī)制以及反饋和激勵(lì)機(jī)制為主。在國(guó)外，本科生的教育理念以及教育方式與我國(guó)存在一定的差異，因此各國(guó)對(duì)于論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量保障機(jī)制也往往存在差別。國(guó)外對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的研究主要集中在學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力、科研能力、創(chuàng)新能力等。以英國(guó)與日本為例，英國(guó)的本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）通常會(huì)放在最后一個(gè)學(xué)期來(lái)完成，并且會(huì)有一對(duì)一的論文指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的論文創(chuàng)作進(jìn)行全程指導(dǎo)與監(jiān)督[6-7];日本對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）內(nèi)容則是完全以興趣為導(dǎo)向，他們可以自由地尋找自身感興趣的領(lǐng)域，再根據(jù)自己的興趣尋找指導(dǎo)教師，這就極大促進(jìn)了學(xué)生本身對(duì)于論文（設(shè)計(jì)）的主觀創(chuàng)造力[8]。這兩國(guó)高校對(duì)于學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的方法與安排都有值得我國(guó)借鑒之處。

公安院校的本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）具有不同于地方大學(xué)的特殊性，比如內(nèi)容更貼合實(shí)戰(zhàn)，撰寫(xiě)環(huán)境也較為敏感等，但目前對(duì)于公安院校本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的研究較少，文獻(xiàn)也相對(duì)較少，因此新時(shí)代下公安院校應(yīng)貼合公安改革的大環(huán)境等因素，探索出一套較為科學(xué)的本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）保障體系。

二、新時(shí)期下公安院校本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）存在的問(wèn)題

（一）內(nèi)容陳舊，缺乏創(chuàng)新

當(dāng)前公安院校本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）創(chuàng)新度普遍偏低。一方面，由于知識(shí)的匱乏，很多學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)論文選題時(shí)，往往只考慮題目的難易程度，忽視論文（設(shè)計(jì)）的實(shí)用性以及創(chuàng)新性，而且學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的創(chuàng)作時(shí)一味地參考和借鑒已發(fā)表的文獻(xiàn)，論文中所呈現(xiàn)出的新穎觀點(diǎn)并不是很多，直接造成內(nèi)容陳舊、單一化、片面化、實(shí)用性不高的現(xiàn)狀，很少有實(shí)際性的研究。另一方面，公安院校的本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與實(shí)際公安工作嚴(yán)重脫節(jié)，研究?jī)?nèi)容相對(duì)滯后，沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)地調(diào)研分析，數(shù)據(jù)來(lái)源不真實(shí)，實(shí)用性、時(shí)效性以及創(chuàng)新性嚴(yán)重不足。

（二）管理機(jī)制不健全

本科畢業(yè)論文管理機(jī)制的不健全首先體現(xiàn)在政府管理層面。近年來(lái)，教育行政部門(mén)對(duì)于論文的監(jiān)控方式主要是一年一次的論文抽驗(yàn)或是借助五年一次的本科合格評(píng)估。這兩種方法雖然對(duì)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量提升有一定的促進(jìn)作用，但也都存在著許多令人難以忽略的問(wèn)題。第一種方法的論文抽查覆蓋面過(guò)小，且由于標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于統(tǒng)一以及抽查者自身所深入了解的專業(yè)具有局限性，這種“一視同仁”的檢查方式會(huì)使各個(gè)層次的高校以及各個(gè)專業(yè)的學(xué)生之間理應(yīng)存在的差異無(wú)法較好地區(qū)分出來(lái)。第二種方法雖然論文抽查覆蓋面有所提升，但為了在評(píng)估中取得理想成績(jī)，大部分高校往往會(huì)在抽查之前耗費(fèi)大量人力、物力、時(shí)間提前對(duì)本校論文進(jìn)行準(zhǔn)備與自查，甚至可能出現(xiàn)造假的現(xiàn)象，導(dǎo)致抽查結(jié)果并不能體現(xiàn)和代表該校學(xué)生論文的真正水平，檢查結(jié)果與現(xiàn)實(shí)情況往往相差較大[9]。

除此之外，論文管理機(jī)制的不健全也體現(xiàn)在學(xué)校管理層面。由于近幾年公安院校的擴(kuò)招，造成師生比例嚴(yán)重失調(diào)，出現(xiàn)一個(gè)教師同時(shí)要指導(dǎo)幾個(gè)甚至數(shù)十個(gè)學(xué)生的局面，直接導(dǎo)致教師的論文指導(dǎo)工作不夠完善或是缺失;部分公安院校將對(duì)學(xué)生論文的指導(dǎo)、監(jiān)督等一系列重要工作均交給學(xué)校的教研室、教務(wù)科等部門(mén)直接負(fù)責(zé)，而教研室、教務(wù)科由于自身的局限性，很難有效地完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作。學(xué)校層面對(duì)論文的監(jiān)督管理工作不到位，學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量無(wú)法得到基本有效的監(jiān)督與保障。

（三）抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重

畢業(yè)生論文（設(shè)計(jì)）的抄襲現(xiàn)象一直是不少公安院校的通病，抄襲論文、綜述類論文的例子層出不窮。就目前來(lái)說(shuō)，學(xué)生的抄襲方式一般是直接復(fù)制已有文獻(xiàn)中的句子、段落，并將它們拼湊到一起，然后經(jīng)過(guò)后期的論文降重來(lái)通過(guò)學(xué)校的查重，還有一些學(xué)生直接抄襲外文文獻(xiàn)來(lái)規(guī)避檢測(cè)。這些行為從根本上都是對(duì)已有文獻(xiàn)的直接或變相復(fù)制，本質(zhì)都是抄襲[10]。加之同一含義的語(yǔ)言表述方法與句式的多樣性以及語(yǔ)言體系中廣泛存在的同義詞，論文（設(shè)計(jì)）的抄襲往往隱晦且難以被系統(tǒng)直接檢測(cè)出，這也就更加“助力”了論文（設(shè)計(jì)）的抄襲現(xiàn)象。

（四）學(xué)生重視程度不夠

公安院校的畢業(yè)生在大四期間要面臨公安聯(lián)考以及研究生考試，這對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)都是較為重要的兩件事，相反卻會(huì)忽視時(shí)間上與之沖突的本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。很多本科畢業(yè)生錯(cuò)誤地認(rèn)為，“畢業(yè)論文”并不能影響畢業(yè)，只要最后交上去一篇字?jǐn)?shù)合格的文章就算合格通過(guò)，至于畢業(yè)論文究竟應(yīng)該寫(xiě)什么、怎樣寫(xiě)并不值得其進(jìn)行過(guò)多的思考。目前很多公安院校的學(xué)院（系）通常選擇在學(xué)生大四上學(xué)期準(zhǔn)備畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的前期工作，而學(xué)生真正開(kāi)展畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作時(shí)一般都到了大四下學(xué)期，這時(shí)很多學(xué)生又忙于各個(gè)省市的公務(wù)員考試或者招警面試和體側(cè)等事宜，這樣很多學(xué)生在精力和時(shí)間上都很難保證對(duì)論文的足夠重視[11]。

三、新時(shí)期公安院校本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）存在的問(wèn)題分析

（一）學(xué)校和個(gè)人對(duì)畢業(yè)論文的認(rèn)知存在偏差

公安院校的相關(guān)責(zé)任人普遍認(rèn)為畢業(yè)論文僅僅是學(xué)生通向畢業(yè)的其中一環(huán)，不會(huì)對(duì)學(xué)校以及學(xué)生個(gè)人產(chǎn)生過(guò)多影響，因此面對(duì)煩瑣的學(xué)校事務(wù)，學(xué)校管理者并不會(huì)對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過(guò)于關(guān)注。大部分公安院校對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的監(jiān)督管理等相關(guān)工作并未設(shè)置明確且十分詳細(xì)的條例規(guī)定，這使得許多與論文（設(shè)計(jì)）有關(guān)的工作無(wú)法細(xì)化落實(shí)到具體責(zé)任人身上，而只是將其簡(jiǎn)單布置給指導(dǎo)教師與學(xué)生，學(xué)校方面也沒(méi)有安排專員監(jiān)督各項(xiàng)工作是否落實(shí)到位。另外，公安院校對(duì)質(zhì)量不符合要求的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）無(wú)法及時(shí)進(jìn)行審查，使得畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量良莠不齊。

對(duì)于公安院校的很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）僅是一個(gè)既“不能決定”自己是否能順利畢業(yè)又“不會(huì)影響”未來(lái)工作發(fā)展的任務(wù)，只是學(xué)校布置的眾多作業(yè)中的一項(xiàng)。這種想法直接造成學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的完成積極性不高、態(tài)度不端正。

這些公安院校與學(xué)生個(gè)人對(duì)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）存在的錯(cuò)誤認(rèn)知直接導(dǎo)致近年來(lái)公安院校畢業(yè)論文水平無(wú)法有效提高。

（二）就業(yè)單位的不重視

公安院校畢業(yè)生所面對(duì)的就業(yè)單位大多是省、市級(jí)的公安局及各地方派出所等，這些單位更注重學(xué)生的公務(wù)員考試成績(jī)以及體能素質(zhì)，并不會(huì)關(guān)心學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）完成情況及質(zhì)量。在當(dāng)前的公安招錄體制中，公安工作單位既不會(huì)調(diào)閱學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），也沒(méi)有將學(xué)生寫(xiě)論文的能力作為應(yīng)聘的硬性要求，而在實(shí)際公務(wù)員面試時(shí)，考官更是幾乎不會(huì)詢問(wèn)與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）有關(guān)的問(wèn)題。因此，目前很多公安機(jī)關(guān)普遍沒(méi)有意識(shí)到畢業(yè)論文的重要性，并不知道本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是能展現(xiàn)出個(gè)人專業(yè)能力、邏輯思維、創(chuàng)新方法等重要素質(zhì)的最佳途徑，對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的重視程度非常低。

（三）制度層面的不合理

公安院校都設(shè)有自己的論文管理以及監(jiān)督等制度，但部分公安院校還存在制度不夠完善等情況，比如未建立健全有效的論文評(píng)價(jià)機(jī)制與考核標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有明確的獎(jiǎng)懲方法。在新時(shí)期下，很多學(xué)校的現(xiàn)行畢業(yè)論文管理辦法已不再符合學(xué)校當(dāng)前的發(fā)展需求，無(wú)法解決學(xué)生在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）創(chuàng)作過(guò)程中出現(xiàn)的新情況與新問(wèn)題，存在諸多不合理之處，比如學(xué)校規(guī)定的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作開(kāi)始時(shí)間太晚，與學(xué)生的公務(wù)員考試相沖突，導(dǎo)致畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）在時(shí)間上無(wú)法得到保障。制度的不完善不僅使執(zhí)行者無(wú)法按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，造成整體的不統(tǒng)一[12]，也不能使學(xué)生重視畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作。這些制度層面的問(wèn)題與缺陷極可能導(dǎo)致畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中的某一個(gè)或某幾個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，最后產(chǎn)生多米諾骨牌式的連鎖崩塌效應(yīng)。

四、提升新時(shí)期公安院校本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量的建議

（一）以校局合作為契機(jī)，加強(qiáng)論文（設(shè)計(jì)）的實(shí)用程度

提升公安院校人才培養(yǎng)質(zhì)量是國(guó)家教育和國(guó)家安全的一項(xiàng)重要工作。近年來(lái)，公安部先后出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)公安院校和訓(xùn)練基地建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》等相關(guān)文件，制定了“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化的教學(xué)模式，這極大促進(jìn)了各公安院校與實(shí)戰(zhàn)部門(mén)之間的合作。目前公安院校與公安機(jī)關(guān)校局合作的聯(lián)合育人機(jī)制已在全國(guó)多個(gè)省市形成[13]，并形成了良好的化學(xué)反應(yīng)，但是在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作方面還有待提高。對(duì)于公安院校來(lái)說(shuō)，首先，可以借助專業(yè)實(shí)習(xí)這個(gè)大平臺(tái)，使學(xué)生盡可能在實(shí)習(xí)過(guò)程中確定自己的畢業(yè)論文研究領(lǐng)域和方向，并盡可能收集一些真實(shí)數(shù)據(jù);其次，在開(kāi)題環(huán)節(jié)，公安院?？梢云刚?qǐng)一批優(yōu)秀的實(shí)戰(zhàn)教官進(jìn)校講學(xué)，為學(xué)生的選題、開(kāi)題提供一些專業(yè)性的建議;然后也可聘請(qǐng)一些實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷豐富同時(shí)又具備一定理論知識(shí)的公安一線工作者到校作為畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的第二導(dǎo)師，為學(xué)生的論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行指導(dǎo);最后，在論文的審核和答辯過(guò)程中，公安院校還可請(qǐng)實(shí)戰(zhàn)教官參與其中，實(shí)戰(zhàn)教官負(fù)責(zé)指出論文（設(shè)計(jì)）中存在的不符合實(shí)際狀況的問(wèn)題，而教師則負(fù)責(zé)對(duì)論文（設(shè)計(jì)）格式、內(nèi)容等其他方面的審查。若校局聯(lián)合指導(dǎo)論文（設(shè)計(jì)）成為公安院校論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)方式的主流，一方面學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的創(chuàng)作將更加有方向，也更加貼近實(shí)戰(zhàn)，對(duì)促進(jìn)理論與實(shí)際的進(jìn)一步融合有極大意義，另一方面優(yōu)秀的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成果也有可能用來(lái)解決一些在公安工作中真實(shí)存在且尚未解決的問(wèn)題，從而體現(xiàn)出學(xué)生論文（設(shè)計(jì)）對(duì)于社會(huì)意義與價(jià)值，激發(fā)更多學(xué)生的論文（設(shè)計(jì)）寫(xiě)作熱情。

（二）以公安招錄體制改革為驅(qū)動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)論文（設(shè)計(jì)）的重視程度

為推進(jìn)公安院校教學(xué)改革，提高公安院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)一步規(guī)劃、完善、正規(guī)公安院校畢業(yè)生的招聘錄用工作，2015年中央編辦等6部門(mén)聯(lián)合出臺(tái)了《人力資源社會(huì)保障部等六部門(mén)關(guān)于公安院校公安專業(yè)人才招錄培養(yǎng)制度改革的意見(jiàn)》（下文簡(jiǎn)稱意見(jiàn)）?！兑庖?jiàn)》中進(jìn)一步明確了公安院校人才培養(yǎng)定位，要求創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)專業(yè)性人才。作為能充分表現(xiàn)出學(xué)生創(chuàng)新能力、思維嚴(yán)謹(jǐn)程度、語(yǔ)言文字運(yùn)用能力、專業(yè)知識(shí)掌握狀況的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），各公安院校與相關(guān)單位可在此背景條件下加大本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）在畢業(yè)以及工作中的權(quán)重，比如作為公務(wù)員錄用的考查項(xiàng)目之一，以此設(shè)置淘汰率，篩選出一批有創(chuàng)新實(shí)踐精神、專業(yè)能力強(qiáng)、肯思考的公安專業(yè)人才。對(duì)有論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量嚴(yán)重低下的公安院校學(xué)生，學(xué)院首先嚴(yán)肅處理，用人單位也慎重考慮。因此，公安院校應(yīng)以當(dāng)前公安招錄體質(zhì)改革為契機(jī)，使論文（設(shè)計(jì)）與學(xué)生的切身利益相結(jié)合，這將極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的論文（設(shè)計(jì)）創(chuàng)作積極性、增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生的論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量切實(shí)有所提升。

（三）以“教務(wù)處”為管理核心，嚴(yán)把教師關(guān)和學(xué)生關(guān)

指導(dǎo)教師與學(xué)生是本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的兩大重要主體，是提高論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)校教務(wù)處應(yīng)充分履行自身的管理義務(wù)，嚴(yán)格規(guī)范對(duì)教師及學(xué)生的管理機(jī)制，切實(shí)把好畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的教師關(guān)和學(xué)生關(guān)。

從教師方面而言，學(xué)校教務(wù)處首先應(yīng)嚴(yán)把論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師的質(zhì)量關(guān)。挑選一批專業(yè)水平較高、有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、熟悉論文寫(xiě)作且有責(zé)任心的教師擔(dān)任學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的指導(dǎo)教師。其次嚴(yán)把論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師的選題關(guān)。教務(wù)處應(yīng)聘請(qǐng)校外的專家對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的選題進(jìn)行審核，并明確每一選題的實(shí)際意義和可行性，確保學(xué)生切實(shí)地能夠在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的撰寫(xiě)工作中提升自我，展示自己的真實(shí)能力。第三，嚴(yán)把論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師的指導(dǎo)關(guān)。在畢業(yè)論文的實(shí)際撰寫(xiě)過(guò)程中，教務(wù)處應(yīng)召開(kāi)系部主任會(huì)議以及專題講座等指導(dǎo)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的教師開(kāi)展各項(xiàng)工作，比如下發(fā)任務(wù)清單，規(guī)范論文材料等。最后，教務(wù)處應(yīng)嚴(yán)把論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師的考核關(guān)。在學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫(xiě)完成后，教務(wù)處應(yīng)先考核畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量，以此作為衡量指導(dǎo)教師的根本標(biāo)準(zhǔn)，也可建立學(xué)生對(duì)指導(dǎo)教師的匿名評(píng)價(jià)的系統(tǒng)，通過(guò)學(xué)生切實(shí)了解指導(dǎo)教師的綜合情況，以此提升和考核指導(dǎo)教師。

從學(xué)生方面而言，教務(wù)處應(yīng)首先嚴(yán)把學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)。教務(wù)處應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的日常教育，具體可聯(lián)合學(xué)工部門(mén)嚴(yán)抓學(xué)風(fēng)，從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)素養(yǎng)。其次，教務(wù)處應(yīng)嚴(yán)把學(xué)生的態(tài)度關(guān)。教務(wù)處應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的重視程度，以系部為依托，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的再教育，召開(kāi)專門(mén)的講座和座談會(huì)等使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的重要性。最后，嚴(yán)把學(xué)生的質(zhì)量關(guān)。論文質(zhì)量是根本，教務(wù)處應(yīng)擴(kuò)大論文（設(shè)計(jì)）的抽檢比例，加大論文（設(shè)計(jì)）的二辯率，必要時(shí)可以設(shè)置淘汰率，從根本上提升論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量。

教務(wù)處、指導(dǎo)教師、學(xué)生三者之間要加強(qiáng)彼此的溝通與聯(lián)系，避免出現(xiàn)三者對(duì)于論文（設(shè)計(jì)）的認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、對(duì)論文（設(shè)計(jì)）完成進(jìn)度的了解不一致等尷尬局面。教務(wù)處與指導(dǎo)教師要了解、幫助學(xué)生在論文（設(shè)計(jì)）中遇到的困難，學(xué)生與指導(dǎo)教師要及時(shí)將論文（設(shè)計(jì)）完成情況反饋給教務(wù)處，三者要進(jìn)行有機(jī)融合，協(xié)力提高論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量。

（四）以論文質(zhì)量的根本，建立評(píng)價(jià)反饋激勵(lì)制度

論文質(zhì)量是衡量指導(dǎo)教師工作的金標(biāo)尺，公安院校應(yīng)以畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)選，可在系部和學(xué)校層面選出一批優(yōu)秀的論文（設(shè)計(jì)），并給予指導(dǎo)教師一定的獎(jiǎng)勵(lì)以激發(fā)他們的論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)工作積極性。目前指導(dǎo)教師每指導(dǎo)一篇論文（設(shè)計(jì)），學(xué)校一般補(bǔ)助6至10個(gè)課時(shí)費(fèi)，可實(shí)際上一名負(fù)責(zé)任的指導(dǎo)教師在指導(dǎo)論文（設(shè)計(jì)）上花費(fèi)的時(shí)間已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止10個(gè)課時(shí)，這就導(dǎo)致補(bǔ)助課時(shí)與實(shí)際工作量嚴(yán)重不符，也間接導(dǎo)致教師論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)積極性不高。因此，學(xué)校一方面可適當(dāng)增加教師報(bào)酬[14]，另一方面也可將教師所指導(dǎo)的論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量納入評(píng)優(yōu)評(píng)先、職位職稱晉升的考核標(biāo)準(zhǔn)，以此激勵(lì)教師。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)?？蓪?duì)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量?jī)?yōu)異的學(xué)生公開(kāi)表?yè)P(yáng)，給予適當(dāng)?shù)默F(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，將他們的論文（設(shè)計(jì)）刊登在校報(bào)或校雜志上，并鼓勵(lì)他們將自己的論文（設(shè)計(jì)）成果在社會(huì)上公開(kāi)發(fā)表，增加他們?cè)趯W(xué)術(shù)上的成就感。另外，對(duì)于獲得校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文的學(xué)生，學(xué)校可以向用人單位進(jìn)行人才推薦，使其找到更加適合自己的崗位，進(jìn)一步提高學(xué)生的論文（設(shè)計(jì)）創(chuàng)作積極性。

五、結(jié)論

新時(shí)期，公安院校的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作應(yīng)充分結(jié)合公安改革的大環(huán)境，進(jìn)一步完善本科論文（設(shè)計(jì)）管理體制，堅(jiān)持以人為本，充分發(fā)揮學(xué)校、教師與學(xué)生的積極性，廣泛利用學(xué)校外部教學(xué)資源，與時(shí)俱進(jìn)，貼合實(shí)戰(zhàn)，在提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也為國(guó)家輸送優(yōu)秀的預(yù)備警官。【基金項(xiàng)目：鐵道警察學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目“本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量保障機(jī)制研究——鐵道警察學(xué)院為例”（JY2020011）;公安部計(jì)劃研究項(xiàng)目（2020JSYJC29）?！?/p>

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