孫振紅

【摘? ? 要】語言是人與人之間交流和表達情感的重要工具，在幼兒園教育階段一定要重視幼兒的語言發(fā)展，借助語言工具來促進幼兒的健康成長。本文分析了幼兒園教學(xué)中發(fā)展幼兒語言能力的重要性，并提出了發(fā)展幼兒語言能力的有效策略，旨在為幼兒園的語言教學(xué)提供一定的參考和思路。

【關(guān)鍵詞】幼兒園? 語言教學(xué)? 語言能力

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.042

隨著社會的發(fā)展，學(xué)前教育的地位在不斷升高，語言教學(xué)是學(xué)前教育的重要內(nèi)容和任務(wù)，作為幼兒教師一定要采取有效的手段和策略來發(fā)展幼兒的語言能力。3～6歲是幼兒語言能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，在語言教學(xué)中，教師要將幼兒的語言能力發(fā)展?jié)B透到多個領(lǐng)域，在豐富多樣的教學(xué)中滲透語言活動，讓幼兒的理解能力、傾聽能力和表達能力等得到發(fā)展。

一、幼兒園教學(xué)中發(fā)展幼兒語言能力的重要性

語言教學(xué)是幼兒園教育的重要內(nèi)容，促進幼兒的語言能力發(fā)展對于幼兒來說具有非常重要的意義。

第一，幼兒園階段幼兒開始融入集體生活，和同伴、教師需要進行交流對話，而這都需要借助語言來實現(xiàn)。3～6歲的幼兒內(nèi)心世界非常豐富，但是語言能力發(fā)展還不夠，所以常常難以表達自己的想法和觀點，會阻礙幼兒和他人的交流對話，這對于幼兒的整體發(fā)展會產(chǎn)生不利的影響[1]。所以教師要加強幼兒的語言教學(xué)，通過有效的教學(xué)活動來促進幼兒的語言能力發(fā)展，讓幼兒在平時的生活、娛樂和學(xué)習(xí)中能夠清晰地表達自己的想法和觀點，靈活運用語言。

第二，幼兒的語言能力發(fā)展能夠有效促進智力發(fā)展，讓幼兒能夠更好地傾聽他人的語言表達，從中提取出有價值的信息。語言能力包含傾聽能力、理解能力等，而幼兒在各種學(xué)習(xí)活動中都要依賴于傾聽能力和理解能力，幼兒只有具備語言能力才能更好地吸收學(xué)習(xí)活動中的知識，更好地促進教學(xué)活動的效果提升。

第三，幼兒語言能力的發(fā)展還能夠完善幼兒的性格，讓幼兒變得更加聰明。當(dāng)幼兒能夠清晰表達自己的意愿、想法和觀點時，內(nèi)心的需求才能得到滿足，這對于幼兒身心健康的發(fā)展至關(guān)重要。

二、幼兒園語言教學(xué)中發(fā)展幼兒語言能力的有效策略

（一）明確語言教學(xué)的目標(biāo)

在幼兒園語言教學(xué)中要想促進幼兒的語言能力發(fā)展，就要求教師一定要確定語言教學(xué)的目標(biāo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計合理的語言教學(xué)活動，這樣才能發(fā)揮出良好的教學(xué)效果[2]。語言能力包括傾聽能力、理解能力和表達能力等，所以教師要從這幾個方面來開展教學(xué)活動，設(shè)計合理的教學(xué)方案。

首先，在語言教學(xué)中要培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣和能力，這是發(fā)展幼兒語言能力的基礎(chǔ)。幼兒只有懂得傾聽并能夠聽懂，才能更深刻理解語言的內(nèi)涵和意思，把握語言表達的形式。教師要圍繞幼兒的傾聽習(xí)慣培養(yǎng)來開展語言教學(xué)活動，教會學(xué)生學(xué)會傾聽，養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。

其次，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的語言理解能力，可以圍繞幼兒繪本引導(dǎo)幼兒進行欣賞和理解。幼兒繪本的語言具有較強的藝術(shù)性特點，同時為了方便幼兒理解還保留了口頭語言的特色，所以教師可以引導(dǎo)幼兒從繪本中獲得靈感，培養(yǎng)幼兒對文字、文學(xué)和語言的興趣。

最后，教師還要注重學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)，這是語言輸出的過程，也是幼兒語言能力發(fā)展最直接的體現(xiàn)。在幼兒園的教育階段，教師要開展豐富多樣的語言活動，給予幼兒更多的語言表達的機會和平臺，讓幼兒多表達和闡述，以此來鍛煉幼兒的語言表達能力。

（二）選取合理的語言教學(xué)內(nèi)容

在語言教學(xué)中教師要選擇合適的語言教學(xué)內(nèi)容，從幼兒的實際年齡和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)來做好選擇。幼兒園的小朋友年齡比較小，注意力難以集中，思維發(fā)展比較薄弱，所以要選擇淺顯、容易理解的內(nèi)容來展開語言教學(xué)。具體來說，教師要從幼兒的興趣愛好出發(fā)，選擇幼兒感興趣的話題和主題。比如，對于幼兒比較喜歡的童謠、兒歌等，都可以應(yīng)用到語言教學(xué)中。此外，教師還可以借助先進的信息技術(shù)來開展教學(xué)活動，利用多媒體呈現(xiàn)生動、形象的視頻和圖片等，刺激幼兒的感官，給幼兒提供良好的語言學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)然，教師還可以結(jié)合具體的語言教學(xué)目標(biāo)來選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，從幼兒的傾聽能力、理解能力和語言表達能力這幾個方面來選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，促進幼兒聽、說、讀這幾個方面的語言能力。教師還要關(guān)注幼兒的認(rèn)知發(fā)展，結(jié)合幼兒的具體年齡和生長規(guī)律來選擇他們能夠理解的語言知識，確保教學(xué)內(nèi)容的合理性、科學(xué)性。

（三）組織多樣化的語言活動

幼兒園的教育宗旨是將各種教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)滲透到多樣化的學(xué)習(xí)活動中，通過游戲的方式來達成教學(xué)目標(biāo)，在語言教學(xué)中也是一樣，教師要組織多樣化的語言活動。

第一，教師可以多組織一些談話活動，在談話的過程中給予學(xué)生更多表達的機會，促使幼兒開拓思維，積累更多的語言經(jīng)驗，促進幼兒語言能力的發(fā)展。教師要結(jié)合幼兒的興趣愛好來選擇合適的談話主題，立足幼兒的實際生活，以此來調(diào)動幼兒的談話興趣和欲望，并讓幼兒有更多的談資。在和幼兒談話時，教師要選擇比較輕松的談話方式，并營造寬松、和諧的談話氛圍，注重對談話方向和主題的引導(dǎo)，凸顯幼兒的主體性。

第二，教師還可以多開展一些講述活動，在講述活動中鍛煉幼兒的思維能力，讓幼兒的語言表達更具連貫性和邏輯性。教師要結(jié)合幼兒的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律來選擇合適的講述對象，通過實物、情境表演等方式來落實講述活動，讓講述活動更具趣味性。比如教師可以播放幼兒感興趣的動畫片，讓幼兒觀看完之后將動畫片的內(nèi)容講述出來，在講述的過程中要講述清楚動畫視頻中的人物形象、故事情節(jié)等，在講述中鍛煉幼兒的語言表達能力和思維能力。

第三，教師還可以開展角色扮演游戲，在游戲中創(chuàng)設(shè)對話情境，引導(dǎo)幼兒在具體的情境中結(jié)合生活經(jīng)驗來對話、交流，要求幼兒使用禮貌用語，掌握禮貌用語的使用規(guī)則和方法。

三、結(jié)束語

幼兒園階段是幼兒語言能力發(fā)展的關(guān)鍵階段，在幼兒教育中一定要重視語言教學(xué)，明確語言教學(xué)的目標(biāo)，并圍繞語言教學(xué)的目標(biāo)來組織多樣化的教學(xué)活動，在各種形式的語言活動中鍛煉幼兒的語言能力，促進幼兒語言能力的發(fā)展。

參考文獻

[1]周燕.幼兒園教學(xué)語言能力的有效培養(yǎng)[J].中外企業(yè)家，2020，675（13）：220.

[2]楊成英.淺談幼兒園語言教學(xué)中提升幼兒語言能力的方法[J].好日子，2019，000（002）：1.