摘 要：高中是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段最重要的一個(gè)時(shí)期，高中教學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)涉及許多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也存在著很多的問(wèn)題.針對(duì)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究，并找到相關(guān)教學(xué)辦法.

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)改進(jìn);微型實(shí)驗(yàn)教學(xué);高中化學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? 文章編號(hào)：1008-0333（2021）36-0086-02

在新課標(biāo)的改革下化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施有了很大的提升，但是仍然存在著很多問(wèn)題，微型實(shí)驗(yàn)的教學(xué)可以為高中實(shí)驗(yàn)提供很多的方便，同時(shí)也存在著許多的問(wèn)題，需要教師去探究.改進(jìn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)施微型實(shí)驗(yàn)的教學(xué).

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題

1.實(shí)際操作性低

教師對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力不夠重視，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，通常由教師進(jìn)行口述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論，或者是播放實(shí)驗(yàn)視頻，有時(shí)實(shí)際操作也是教師進(jìn)行操作，學(xué)生的參與性較低，缺乏動(dòng)手操作的能力和機(jī)會(huì)，因此，學(xué)生只能通過(guò)死記硬背來(lái)理解實(shí)驗(yàn)效果.

2.藥品用量不當(dāng)

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師和學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)都會(huì)忽略藥品用量，如果他們使用過(guò)多化學(xué)藥品會(huì)造成浪費(fèi)，并且對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果也會(huì)有所影響，產(chǎn)生的物質(zhì)隨意排放這些問(wèn)題都在很大程度上浪費(fèi)了藥品，不好的習(xí)慣也讓學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求變得松懈.

3.儀器大小選擇不適

許多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)儀器規(guī)格都較大，導(dǎo)致在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要更多的藥品來(lái)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)果看得不清楚，不利于學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(yàn)結(jié)果， 過(guò)大的實(shí)驗(yàn)儀器不便于學(xué)生進(jìn)行操作.

二、高中化學(xué)微型實(shí)驗(yàn)的研究分析

高中化學(xué)微型實(shí)驗(yàn)就是通過(guò)少的化學(xué)藥品來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的方法，最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.微型實(shí)驗(yàn)是在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方案中進(jìn)行改進(jìn)和總結(jié)的.這樣可以減少化學(xué)藥品的使用，節(jié)約資源，同時(shí)也可以降低化學(xué)污染，更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和探索化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣.隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，高中化學(xué)教育在不斷的改革和進(jìn)步，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用.因此，在許多學(xué)校進(jìn)行化學(xué)微型實(shí)驗(yàn)時(shí)，改進(jìn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是中學(xué)教育重要組成部分，它對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響.在新時(shí)代課程標(biāo)準(zhǔn)下，使得我國(guó)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)得到了長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，但仍存在著許多問(wèn)題，需要教師一一地去解決中學(xué)的微型實(shí)驗(yàn)對(duì)于各個(gè)中學(xué)仍是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，需要中學(xué)不斷地進(jìn)行改革創(chuàng)新，才能夠全面地推動(dòng)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的發(fā)展.

三、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)措施

1.鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)滲透著每個(gè)知識(shí)，教師要讓學(xué)生熟練地了解化學(xué)知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作時(shí)才能夠減少意外的發(fā)生.為了防止學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中出現(xiàn)失誤，需要重新使用化學(xué)試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師也要提前要求學(xué)生鞏固一些基礎(chǔ)知識(shí)、了解一些實(shí)驗(yàn)的基本常識(shí)，將實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)失誤概率降到最小.

2.合理分配化學(xué)試劑和儀器

在進(jìn)行危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候教師可以在課前將學(xué)生的化學(xué)試劑提前分配好，為每一個(gè)學(xué)生或者小組分配適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)試劑，以免學(xué)生自取浪費(fèi)，這樣可以提高化學(xué)試劑的利用率，同時(shí)也可以減少資源的浪費(fèi).學(xué)?？梢砸M(jìn)更多的儀器，這樣可以有助于學(xué)生操作，并且也可以減少藥品的使用，更有助于學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，也同時(shí)減少了一些有毒氣體的排放.

四、具體案例改進(jìn)分析

1.焰色反應(yīng)實(shí)驗(yàn)

焰色反應(yīng)是高中化學(xué)的基本實(shí)驗(yàn)，在對(duì)某一物質(zhì)進(jìn)行焰色反應(yīng)時(shí)，教師可以取適量的物質(zhì)，以免浪費(fèi)資源，化學(xué)藥品的使用能足以讓學(xué)生觀(guān)察到實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象就可以，這樣可以減少化學(xué)藥品的浪費(fèi)，同時(shí)也要讓學(xué)生觀(guān)察到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果.

2.氫氧化鐵膠體的電泳實(shí)驗(yàn)

氫氧化鐵的電泳實(shí)驗(yàn)是為了能讓學(xué)生清晰的看到電泳現(xiàn)象，學(xué)生可以在該實(shí)驗(yàn)中看到一些膠體粒子對(duì)吸附的電性離子有選擇性.帶電的離子在電場(chǎng)的作用下會(huì)發(fā)生移動(dòng)，但是這種現(xiàn)象不是很明顯，這時(shí)需要對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn).例如通過(guò)改變儀器或者改變化學(xué)試劑的用量都可以使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象變得更加明顯，將V型玻璃管代替U型玻璃管的這些改進(jìn)的方法都可以使用較少的化學(xué)試劑，讓實(shí)驗(yàn)裝置變得更加簡(jiǎn)單，實(shí)驗(yàn)操作較以往更加方便，這樣的效果也會(huì)更加明顯，學(xué)生能夠理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論.

3.電解硫酸鈉溶液實(shí)驗(yàn)

在電解硫酸鈉實(shí)驗(yàn)中，可以改進(jìn)四個(gè)方面.第一，改進(jìn)電源，常見(jiàn)的電解實(shí)驗(yàn)用的是學(xué)生電源，學(xué)生電源較大，不方便攜帶，教師可以把學(xué)生電源改換成直流電與交流電的轉(zhuǎn)化.例如生活中常見(jiàn)的手機(jī)充電器，或者是利用紐扣電池，將它們串聯(lián)起來(lái).第二，指示劑的改進(jìn)，教材上的實(shí)驗(yàn)電解氯化銅是利用銅離子本身的顏色，但是他們只能夠指示出一個(gè)方向，實(shí)驗(yàn)室電解氯化鈉溶液使用的試劑是酚酞，指示出生成的氫氧根離子，這個(gè)試劑也是只能指出一個(gè)方向.教師可以把指試劑改為紫甘藍(lán)試劑，紫甘藍(lán)試劑是一種酸堿指示劑，在中性條件下，它會(huì)呈現(xiàn)出藍(lán)色，在酸性條件下，會(huì)出現(xiàn)紅色，它會(huì)隨著酸性的變化，由藍(lán)色變成紫色，最后變成紅色，堿性條件下呈現(xiàn)出黃色.這樣在電解過(guò)程中，溶液呈酸性還是堿性?xún)蓚€(gè)方面都可以看得到.第三，改變載體，一般來(lái)說(shuō)，電解實(shí)驗(yàn)是使用的溶液，但是溶液不方便攜帶，可以選擇把液體放到固體上面，用溶液把試紙打濕.改進(jìn)過(guò)后的裝置得容易攜帶，并且對(duì)學(xué)生的安全也沒(méi)有產(chǎn)生影響，改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生發(fā)散思維，找到學(xué)習(xí)興趣.

4.銅與稀硝酸制取二氧化氮

在該實(shí)驗(yàn)中金屬銅與稀硝酸進(jìn)行反應(yīng)候會(huì)生成無(wú)色的一氧化氮?dú)怏w，這種氣體很容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮?dú)怏w，因此，在該反應(yīng)中生成二氧化氮這給化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)產(chǎn)生了很大的困擾，也給空氣帶來(lái)了很大的污染.對(duì)于該實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)措施，教師可將這兩個(gè)銅片全部放入注射器，其中接著運(yùn)用注射器抽取少量的蒸餾水，以保證注射器中不存在空氣，再用注射器吸取少量稀硝酸，然后將注射器的針頭插入膠塞里防止空氣中氧氣進(jìn)入，并將注射器倒立起來(lái)，最后將稀硝酸的體積記錄下來(lái)，反應(yīng)一段時(shí)間后將所生成的無(wú)色氣體集中在一個(gè)密閉的容器內(nèi)，然后觀(guān)察容器內(nèi)氣體顏色是否發(fā)生變化，最后用注射器吸取少量的濃氫氧化鈉溶液放入容器內(nèi)，并晃動(dòng)容器，觀(guān)察容器內(nèi)現(xiàn)象.

五、高中化學(xué)微型實(shí)驗(yàn)的意義

1.提高課堂的實(shí)效性

在新概念下的化學(xué)課程中，對(duì)于學(xué)生們的主動(dòng)思考和實(shí)踐能力的培養(yǎng)非常的重視，教師要利用好課堂帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生更好地去動(dòng)手操作，明白實(shí)驗(yàn)中的原理，而不是去死記硬背.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo)，促進(jìn)知識(shí)點(diǎn)的理解，提高化學(xué)課堂的實(shí)效性.因此，教師要利用好微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)課帶來(lái)的便利不斷地提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力.

2.開(kāi)展合作探究

在實(shí)施微型實(shí)驗(yàn)時(shí)，不僅要注意儀器、化學(xué)試劑等帶來(lái)的便利，還要考慮到學(xué)生之間的互動(dòng)，教師可以把學(xué)生進(jìn)行分組，學(xué)生能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行討論得出結(jié)果，最后讓學(xué)生闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，活躍課堂氛圍，讓每一位學(xué)生都能夠參與到實(shí)驗(yàn)課堂中.

3.開(kāi)設(shè)微型實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題

學(xué)校要重視微型實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，將微型實(shí)驗(yàn)帶入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)微型實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題，將微型實(shí)驗(yàn)儀器和操作步驟等傳授給學(xué)生，這樣不僅為實(shí)驗(yàn)提供了方便，同時(shí)也節(jié)約了實(shí)驗(yàn)的成本.例如利用塑料瓶等收集氣體.

4.提高實(shí)驗(yàn)的趣味性

學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)非常重要，因此教師要提高趣味性微型實(shí)驗(yàn)的儀器簡(jiǎn)單、便攜、安全系數(shù)高，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，還可以讓學(xué)生在課外開(kāi)展有趣的微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們真實(shí)地感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有趣性，從而學(xué)生能夠主動(dòng)地去探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果.

綜上所述，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)仍存在著許多的問(wèn)題，需要對(duì)微型實(shí)驗(yàn)的研究進(jìn)行分析，將微型實(shí)驗(yàn)融入到高中化學(xué)課堂中，它可以減少許多問(wèn)題，同時(shí)也要根據(jù)實(shí)驗(yàn)的不同，有針對(duì)性地對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，這樣才能夠提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)效性，從而推動(dòng)我國(guó)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的發(fā)展.

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[責(zé)任編輯：季春陽(yáng)]

收稿日期：2021-09-25

作者簡(jiǎn)介：尹振東（1979.3-），男，江蘇省連云港市贛榆區(qū)人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，從事高中化學(xué)教學(xué)研究.