劉明珠　肖秋華

摘要：高校學生黨員是大學生中的優(yōu)秀群體，學生黨員發(fā)揮先鋒模范作用對高校黨建和人才培養(yǎng)具有十分重要的意義。本文將通過闡述高校學生黨員先鋒模范作用的具體表現，分析目前高校學生黨員在先鋒模范作用的發(fā)揮中存在的問題及原因，從提高黨員發(fā)展質量、嚴格黨員教育管理、積極搭建活動平臺、構建有效工作機制等途徑進行探究，尋求有效方法和路徑，以提高學生黨員思想認識和行動能力，使大學生黨員的先鋒模范作用得到更大程度地發(fā)揮。

關鍵詞：新時代;學生黨員;先鋒模范作用

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A? ?文章編號：1003-2177（2021）24-0046-03

習近平總書記在考察高校時指出：“要堅持把立德樹人作為根本任務，把服務國家作為最高追求，把學科建設作為發(fā)展根基，把深化改革作為強大動力，把加強黨的建設作為堅強保證，不忘初心、牢記使命，為黨育人、為國育才?！笨倳浀闹匾v話把高校的黨建工作提升到很高地位，高校的黨建是黨的建設的重要組成部分，而大學生黨員又是高校黨員隊伍的重要組成部分，是高校黨建工作的重要力量。因此，大學生黨員發(fā)揮先鋒模范作用對高校黨建工作影響深遠，一方面，關系到高校黨建工作的引領作用，使學生黨員在普通學生中發(fā)揮導向作用，帶動其他學生樹立對黨的正確認識和信心，促進高校基層黨組織的建設。另一方面，學生黨員是高校中的骨干，發(fā)揮先鋒模范作用有利于提高學生黨員的黨性修養(yǎng)，提高高校人才培養(yǎng)的質量。所以，對高校學生黨員先鋒模范作用的研究具有十分重要的理論和現實意義。

1 學生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的具體表現

共產黨員的先鋒模范作用是指黨員在群眾中發(fā)揮的示范影響，即在日常的學習、工作和生活中，通過自己實現骨干、帶頭和橋梁作用，帶動和影響身邊的群眾共同實現黨的路線和綱領的行動。黨員先鋒模范作用的發(fā)揮是實現黨的領導的關鍵所在。共產黨員的先鋒模范作用在各自的工作崗位發(fā)揮得好，黨在廣大人民群眾中的威信就高，黨的領導就越有號召力和感染力。大學生黨員作為學生中的優(yōu)秀群體，是黨的事業(yè)的后備軍和接班人，充分發(fā)揮大學生黨員的先鋒模范作用，在學生群體中具有更強的影響力和感召力。因此，大學生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的著力點需要進一步找準。

（1）在學習上起帶頭作用。大學生黨員首先是一名學生，因此應該努力加強文化和專業(yè)知識的學習，用博采的文化知識和扎實的專業(yè)知識在學生群體中起到旗幟作用。其次大學生黨員也是一名黨員，需在政治理論學習，要做到堅持真理，認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，深入學習習近平中國特色社會主義思想，打牢政治理論基礎，用先進的思想武裝頭腦。學生黨員要有明確的學習目的、正確的學習態(tài)度，要有良好的學習方法、較高的學習效率，要不斷探索知識領域的深度和廣度，完善自己的知識體系，刻苦鉆研，勤于思考、善于創(chuàng)新，成績優(yōu)異。真正做到在思想政治方面作表率、在學習方面當標兵。

（2）在工作上起骨干作用。骨干作用是指學生黨員要成為學生群體的中堅力量和領頭羊，勇于承擔各項工作任務[1]。我黨的宗旨是全心全意為人民服務，作為一名大學生黨員，在日常學生生活中接觸的都是身邊的同學，要發(fā)揮好黨員的骨干作用，就要多為同學們提供各種便利，設身處地幫同學之所想，解同學之所難，幫助同學解決各種力所能及的實事，展示良好的黨員形象，感染身邊的每一名同學。在工作中走在其他學生前面，要求別人做的事自己先做到，切實展現榜樣的力量，用一言一行贏得其他同學的認可。同時，要積極參與學校各項實踐活動，用飽滿的熱情投入到全心全意地為同學服務中，樹立起學生黨員的品牌，發(fā)揮學生骨干作用。

（3）在生活上起橋梁作用。密切聯系群眾，從群眾中來到群眾中去，這是黨的群眾路線核心思想，黨章中也有要求，共產黨員要成為黨組織與人民群眾聯系的橋梁和紐帶。因此，學生黨員要在學校與學生、老師與學生、學生與學生的聯系上，起到橋梁紐帶作用。一方面，要收集同學的困惑和問題，及時向學校和老師反映情況，既幫助同學解決各種問題，也幫助學校和老師有針對性地開展各項工作，形成和諧校園氛圍;另一方面，對學生中出現的不良現象，要敢于勸阻，及時幫助，積極組織并參加學校的各項社團活動，促進學校形成優(yōu)良學風。

2 學生黨員發(fā)揮先鋒模范作用存在的問題

針對本課題的研究，筆者對所在高校的部分學生黨員和普通群眾學生進行了調查與訪談，同時，參考了我國其他高校對學生黨員先鋒模范作用發(fā)揮的研究?？傮w來說，我國高校大學生黨員起到了模范帶頭作用，但是，也不可避免地存在著一些問題，這些問題使學生黨員在日常工作、學習和生活中的作用發(fā)揮程度存在差異，從而影響學生黨員在學生群體中的認可度和影響力。

2.1存在功利思想，責任意識和奉獻精神不強

許多青年學生在大學期間向往加入中國共產黨往往是有遠大的理想和抱負，這為他們的求學道路明確了方向，值得肯定，然而當前的就業(yè)壓力及過度的關注自身所謂的“成功”，導致部分大學生沒有樹立正確的入黨動機，有的是為了獲得政治資本將來好就業(yè)，有的為了其他某種利益而加入黨組織，在這種個人主義、功利主義的思想指導下，導致少部分大學生黨員責任意識缺失，奉獻精神淡泊，沒有發(fā)揮好黨員先鋒模范作用，無法肩負起大學生黨員的責任。

2.2身份意識淡薄，自我約束和積極主動性較差

高校黨組織在對學生黨員進行管理和教育時，比較重視儀式教育，不定期地會舉行重溫入黨誓詞的活動，要求學生黨員平時戴黨徽、亮身份，都是在不斷提醒和明示黨員的身份。但是更多的時候他們都是以一般學生的身份出現，部分學生黨員忘記了自己的身份，缺乏黨員意識，責任感不強，履行黨員義務不主動、不情愿，工作、學習不積極、不優(yōu)秀，放松了對自我的約束和更高要求。有些學生黨員為了能經常與其他同學打成一片，營造良好的群眾基礎，導致不能時時處處起到較好的帶頭作用、骨干作用和橋梁作用。有的學生黨員是獨生子女，自小“嬌生慣養(yǎng)”，可謂溫室里的小花朵，因此難免自我意識會更強，有重個人而輕集體意識，導致工作主動性較差，模范性不強，進而影響了大學生黨員在普通同學中的威信和形象。

2.3能力水平有限，實踐機會和政治學習不夠

多數學生黨員僅滿足于黨組織集體組織的政治理論學習，在自主學習方面積極主動性較差，部分大學生黨員更關注專業(yè)課考程的學習，沒有重視政治理論知識的學習，導致黨性修養(yǎng)不夠，理論水平不強，難以帶動身邊其他同學提高政治理論素養(yǎng)。同時，有些學校未能為大學生黨員提供發(fā)揮先鋒模范作用的實踐平臺，在開展黨員教育時理論教育多于實踐教育，而學生黨員對于形式單調的理論教育參與度不高，學習興趣不濃厚，大大影響了教育效果。學生黨員缺少在實踐活動中獲取真實感受和體驗的機會，個人能力也不能得到很好地鍛煉。

3 學生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的有效途徑

3.1 嚴把黨員質量，重視學生黨員過程培養(yǎng)

黨員是黨的肌體的細胞和黨的活動的主體，發(fā)展黨員工作是黨的重要任務之一，嚴把發(fā)展黨員“入口關”，關鍵在于需要提高發(fā)展黨員質量，嚴格執(zhí)行黨章規(guī)定的黨員標準，始終把政治標準放在首位。中共中央辦公廳印發(fā)的《中國共產黨發(fā)展黨員工作細則》，明確提出了新形勢下發(fā)展黨員和黨員管理工作的新的總要求，即“控制總量、優(yōu)化結構、提高質量、發(fā)揮作用”。黨員隊伍的作用發(fā)揮、力量體現，主要取決于黨員的質量，而不取決于黨員的數量。只有提高發(fā)展黨員的質量，才能夠保持黨的先進性和純潔性、增強黨的戰(zhàn)斗力。因此，在發(fā)展學生黨員時，要按照黨章規(guī)定的黨員標準和發(fā)展黨員工作的有關規(guī)定，在培養(yǎng)、考察、公示、票決等環(huán)節(jié)上嚴格要求、嚴格把關，堅持個別吸收原則，成熟一個發(fā)展一個，確保學生黨員發(fā)展質量，注重發(fā)展學生黨員過程中各個階段、環(huán)節(jié)的培養(yǎng)考察。在考察培養(yǎng)過程中及時發(fā)現學生思想認識上的問題，并針對出現的苗頭性問題進行教育糾正，端正學生入黨動機，防止學生受社會環(huán)境、國內外思潮不良影響，杜絕投機性、功利性、虛榮性、從眾性入黨。在考察中，把入黨動機是否端正作為一票否決的依據。對新入黨的預備黨員，需要對其進行黨性修養(yǎng)的錘煉，通過日常學習、警示教育、參觀學習、入黨宣誓等形式，加強黨性修養(yǎng)、堅定理想信念，讓黨員對自己的身份有敬畏感，逐漸做到以德立身、以德立學、以德立行，使黨員真正成為先進思想的傳播者、模范行為的引路人[2]。

3.2 提高黨性修養(yǎng)，強化學生黨員角色認知

無產階級政黨本質特征在黨員身上的集中體現就是共產黨員的黨性。黨員的黨性修養(yǎng)程度直接關系到黨的先進性、純潔性，關系到高校黨支部的戰(zhàn)斗力，是黨員發(fā)揮先鋒模范作用的基礎。新時代保持黨員的黨性就是要保持黨的先進性在黨員身上集中體現，堅持理想信念，為發(fā)展中國特色社會主義而不懈努力奮斗。高校黨支部要通過黨員教育，著力加強學生黨員黨性修養(yǎng)和黨性鍛煉的自覺性，不斷提高黨性修養(yǎng)的水平。充分利用思想政治理論課、黨校的黨課平臺、哲學社會科學課程幫助學生黨員逐漸形成馬克思主義世界觀、價值觀、人生觀，用馬克思主義武裝自己頭腦，樹立共產主義理想，堅定中國特色社會主義信念。學生黨員思想道德修養(yǎng)得到不斷提高，也培養(yǎng)他們積極進取、開拓創(chuàng)新的精神，增強實現中華民族偉大復興的歷史責任感和使命感，使學生黨員對黨的價值觀認同得到進一步增強，強化學生黨員的角色認知，培養(yǎng)學生黨員的黨員意識，讓學生黨員能夠正確認識和看待黨員身份。

3.3 創(chuàng)新教育方式，提高學生黨員理論水平

學生黨員的理論水平是發(fā)揮先鋒模范作用的政治基礎，決定著學生黨員能否正確理解和自覺執(zhí)行黨的路線方針政策以及中央全會作出的各項決議、決定，使學生黨員在各種問題上有清醒的認識。高校黨支部要積極適應學生黨員的思想和工作實際，采取有效的方式方法創(chuàng)新開展黨員教育工作。通過靈活運用黨課教育、民主討論、典型教育、社會實踐、自我教育、活動教育等方式方法，圍繞“三會一課”“兩學一做”學習教育、黨史學習教育，采用線上學習和線下學習相結合，理論學習和實踐學習相結合，專題學習和交流研討相結合，集中學習和自主學習相結合，政治學習和專業(yè)學習相結合，豐富學習內容和形式，提高學習效果。邀請校外專家、優(yōu)秀校友、先進典型、道德模范、身邊榜樣進行報告宣講，使學生黨員從鮮活的人物、先進的事跡中感悟到人生的價值和方向。同時，充分利用網絡平臺，如黨員學習教育網絡平臺、學習強國平臺等，提高學習自主學習的能力。通過采取學習激勵機制，對積極參與學習的學生黨員進行評先評優(yōu)，并適當給予獎勵，鼓勵學生黨員由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，提高學習的積極性，不斷提高學生黨員的政治理論素養(yǎng)。

3.4 積極搭建平臺，增強學生黨員工作能力

學生黨員的工作能力，直接影響著他們工作的完成及其對別人的影響力和帶動力，影響高校黨支部的吸引力和凝聚力。高校黨支部要激發(fā)廣大學生黨員的主動性和活力，不斷提高學生黨員的工作能力，在工作崗位上發(fā)揮學生黨員的先進性和帶動性作用，培養(yǎng)適應社會、有競爭力的人才，促進高校社會服務水平的提高，搭建先進思想和文化交流的平臺。廣泛開展生產勞動、志愿服務、社會實踐活動，促進學生黨員把對黨的路線、方針和政策的理解與對社會國家和人民的歷史責任感緊密結合起來，進而實現知行統(tǒng)一，在社會實踐中鍛煉學生黨員的工作能力。用不懈的實踐加深對黨的認識，加深對黨員的理解，加深對承擔責任的認知。學習型的黨組織不能停留在口頭上，也不能僅停留在理論上，要結合專業(yè)特點、學科特色、辦學定位，多方位、多角度、全覆蓋地實踐鍛煉，只有在實踐中才能使理論得以升華，只有在實踐中才能成熟思想，只有在實踐中才能成為復合型人才[3]。通過高校黨支部搭建學生黨員發(fā)揮作用的活動平臺，使他們在干事創(chuàng)業(yè)中爭當排頭兵，在完成各種工作任務中錘煉優(yōu)秀品格。

3.5 構建有效機制，樹立學生黨員良好形象

學生黨員先鋒模范作用的持續(xù)性發(fā)揮，需要構建有效的激勵與獎懲、監(jiān)督與考評機制。高校黨委首先要建立激勵機制，明確制定獎勵細則，對符合標準或具有突出貢獻的大學生黨員給予物質和精神獎勵，以榜樣的力量激勵大學生黨員的成長;其次，建立懲罰機制，對于嚴重違紀違規(guī)的學生黨員，要依法嚴肅處理;對于表現消極、自甘墮落的學生黨員，要嚴肅批評并督促整改，以保持隊伍的先進性[4]。同時，要完善黨員監(jiān)督和考評機制，黨員監(jiān)督是黨的建設的重要內容和全面從嚴治黨的重要保障，是促進黨員認真履行黨員義務，正確行使黨員權利，切實加強對黨員管理的重要途徑。高?；鶎狱h支部要嚴格用黨的紀律約束、規(guī)范黨員的言行。通過民主評議、黨外群眾評議加強對學生黨員的考評，使學生黨員的日常言行接受黨內監(jiān)督、群眾監(jiān)督，使黨員自覺在思想上、政治上、行動上同黨中央保持高度一致，在大學生群體中樹立學生黨員良好形象。

參考文獻

[1]信海，馬金燕.新時代學生黨員先鋒模范作用發(fā)揮的實證探究[J].遼寧師專學報（社會科學版），2019（4）：76.

[2]王艷.淺談高校學生黨員先鋒模范作用的發(fā)揮[J].科教文匯，2019（24）：33-34.

[3]楊珂.學生黨員在高校學生工作中發(fā)揮先進性的對策研究[J].智庫時代，2020（4）：20-21.

[4]張一弛.論新時代高校學生黨員先鋒模范作用的發(fā)揮[J].教育現代化，2016（21）：227.

（責編：陳靜姝）