貝小戎

3月16日，杭州一家大數(shù)據(jù)公司的招聘人員說(shuō)，其運(yùn)營(yíng)崗位只招收二本以上的統(tǒng)招生，還說(shuō)“考不上本科的都是智商有問(wèn)題”。這人無(wú)論智商如何，肯定情商有問(wèn)題。

考上了大學(xué)并順利畢業(yè)的人應(yīng)該說(shuō)是很聰明的，他們畢竟首先通過(guò)了選拔性的考試，然后通過(guò)了大學(xué)里各個(gè)科目的考試。但沒考上大學(xué)的不一定不聰明。學(xué)歷和智商不是一回事。教育是在正式的學(xué)習(xí)環(huán)境中接收到的知識(shí)。智商是學(xué)習(xí)、接受、吸收、使用新知識(shí)的能力。物理學(xué)家費(fèi)曼說(shuō)：“不要混淆教育和智商。你可以拿到博士學(xué)位，但依然是個(gè)笨蛋?！?/p>

日本西武集團(tuán)主席堤義明認(rèn)為，學(xué)歷只是一個(gè)人受教育時(shí)間的證明，不等于一個(gè)人有多少實(shí)際的才干。日本索尼公司董事長(zhǎng)盛田昭夫?qū)戇^(guò)一本書叫《讓學(xué)歷見鬼去吧》，提出要把索尼公司的人事檔案全部燒毀，以便在公司里杜絕學(xué)歷上的任何歧視，因?yàn)槟菢訒?huì)阻礙公司的發(fā)展。他在索尼公司大力提倡不論學(xué)歷高低，只比能力大小。

即使你招到了聰明的有本科學(xué)歷的人又怎樣？聰明的人往往只把自己的智力投入某些方面或特定的方向，這可能是自己的喜好、成長(zhǎng)方式、環(huán)境或是某些細(xì)微的神經(jīng)學(xué)特質(zhì)帶來(lái)的內(nèi)在偏好。一些據(jù)說(shuō)智商特高的人會(huì)做出我們認(rèn)為很愚蠢的事，并不是他們不夠聰明，而是他們太專注于自己的領(lǐng)域而不在意其他方面。像哲學(xué)家金岳霖，一次給陶孟和打電話，陶家的保姆問(wèn)：您是哪位？金岳霖竟然一時(shí)忘了自己的名字。

《智商測(cè)試》一書中說(shuō)：“聰穎超常的學(xué)生在生活的方方面面表現(xiàn)得愚蠢至極，這樣的事例比比皆是。”霍華德·馬克斯是英國(guó)最著名的毒品走私犯，1956年通過(guò)11+智力測(cè)試，馬克斯被鑒定為最高水平的學(xué)生。他17歲通過(guò)大學(xué)入學(xué)考試，成為牛津大學(xué)的學(xué)生，攻讀物理專業(yè)。后來(lái)他成了物理學(xué)家。“也正因?yàn)槿绱?，一切?duì)馬克斯來(lái)說(shuō)都顯得特別無(wú)聊。畢業(yè)不久，他就操持起大規(guī)?？缇惩颠\(yùn)大麻的行當(dāng)。除了聰穎，動(dòng)機(jī)和興趣決定了每個(gè)人的人生之路?！?/p>

2017年，BBC一篇報(bào)道說(shuō)，六分之一的英國(guó)職員的學(xué)歷高于他們的職位所需，58%的畢業(yè)生在做不需要大學(xué)學(xué)位的工作。在美國(guó)，估計(jì)有25%的本科學(xué)歷雇員對(duì)他們的職位來(lái)說(shuō)是學(xué)歷過(guò)高。許多公司一些原本是非大學(xué)畢業(yè)生所做的工作也要求有學(xué)歷。招到了很多聰明的、有技能的畢業(yè)生好像是賺到了，但可能會(huì)起反作用。這種學(xué)歷更高的雇員會(huì)覺得高人一等、霸凌其他員工，還會(huì)因?yàn)橛X得工作很枯燥而心懷怨恨、感到孤立和孤獨(dú)，會(huì)更加叛逆，遲到、早退。

通過(guò)高考的人往往靠的不是真才實(shí)學(xué)，而是因?yàn)檎莆樟俗鲱}技巧?！吨巧虦y(cè)試》一書中說(shuō)，美國(guó)大學(xué)入學(xué)考試無(wú)法準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)學(xué)生在大學(xué)期間的成績(jī)，會(huì)使學(xué)校的課程安排變形并且不堪重負(fù)，老師們的注意力不是集中在核心課程上，而是為追趕其他學(xué)校而講授考試技巧、開辦高考輔導(dǎo)班。許多老師抱怨說(shuō)，美國(guó)大學(xué)入學(xué)考試新增的短文寫作只不過(guò)讓各學(xué)校的課程表愈加不堪重負(fù)，而所教的寫作方法非常有限?？荚嚬緟s喜上眉梢，因?yàn)榇筚嵰还P的機(jī)會(huì)眼看就要來(lái)了。一些考試公司說(shuō)，學(xué)生們只需要死記硬背一套范文，根據(jù)題目往里面填充內(nèi)容即可。2000年，加州大學(xué)校長(zhǎng)參觀一所私立富豪中學(xué)，發(fā)現(xiàn)年僅12歲的學(xué)生在練習(xí)口頭類推法，每個(gè)月都要用十幾個(gè)學(xué)時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)付大學(xué)入學(xué)考試。他們大量背誦類推句子，例如“慎重就是謹(jǐn)慎”的類比為“虛偽就是虛假”。他們不是在提高閱讀和寫作能力，而是在提高應(yīng)試技巧。有一些人沒有上大學(xué)，那是因?yàn)樗麄兏信d趣的職業(yè)不需要大學(xué)教育，或者他們不想辦助學(xué)貸款，或者覺得大學(xué)不適合自己。時(shí)尚、表演類的職業(yè)就不怎么需要大學(xué)教育。憨豆先生是牛津大學(xué)的電機(jī)工程博士，這個(gè)學(xué)位對(duì)他的表演應(yīng)該沒多大幫助。

有很多成就很高的人都沒有上大學(xué)，或者沒讀完大學(xué)。英國(guó)維珍集團(tuán)創(chuàng)始人理查德·布蘭森16歲就輟學(xué)去辦了一份雜志，24歲買了一座島，總資產(chǎn)達(dá)40億美元。時(shí)尚雜志主編安娜·溫圖爾沒上過(guò)大學(xué)。王爾德在《給受教育過(guò)多的人的箴言》中說(shuō)：“教育是一件極好的事。但是最好時(shí)常記起一點(diǎn)：任何值得去理解的東西都是不可教授的?！?/p>

喬布斯本可以上斯坦福大學(xué)，但他想上一個(gè)有藝術(shù)氣質(zhì)的大學(xué)，所以選了學(xué)費(fèi)很高的里德學(xué)院，俄勒岡州波特市的一所私立文理學(xué)院，在校生只有1000人。在里德學(xué)院他也只上了18個(gè)月。艾薩克森在《喬布斯傳》中說(shuō)，喬布斯喜歡待在里德學(xué)院，只是不想去上那些必修課。他驚訝地發(fā)現(xiàn)，盡管里德學(xué)院有著嬉皮士的氛圍，但也有非常嚴(yán)格的課程要求，學(xué)生需要閱讀《伊利亞特》這樣的作品，還要研究伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭(zhēng)史。他拒絕去上那些必修課，而是去上自己感興趣的課，比如書法課、舞蹈課，在那里他既可以享受藝術(shù)，還有機(jī)會(huì)見到女孩子。校方對(duì)他非常容忍，認(rèn)為他有一顆渴求知識(shí)的心，拒絕不動(dòng)腦筋地接受事實(shí)，任何事情他都要親自檢驗(yàn)。

要想成就一番事業(yè)，高智商、高學(xué)歷都不是不可或缺的。人和人之間的智商差別并不是很大。英國(guó)學(xué)者迪安·博內(nèi)特說(shuō)，智力的本質(zhì)是不確定的，智商測(cè)試不像稱體重、量身高、測(cè)血液里的酒精含量那樣，能精確測(cè)出來(lái)我們的智力。智商測(cè)的是你的智力在人群中處于典型分布的哪個(gè)位置。平均智商為100，90到110屬于平均水平，120以上優(yōu)秀，超過(guò)130極優(yōu)秀，愛因斯坦、霍金的智商160。80分以下為低于平均。而80%以上的人的智力都屬于平均水平，人群中智商極高和智商極低的人所占比例都不超過(guò)5%。

能上大學(xué)有時(shí)是因?yàn)閲?guó)家整體經(jīng)濟(jì)實(shí)力提升了，而不是因?yàn)閷W(xué)生聰明。艾莉森·沃爾夫在《教育重要嗎》一書中指出，世界銀行的研究表明，教育水平和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間存在負(fù)相關(guān)關(guān)系。投入最多資源擴(kuò)大教育體系的國(guó)家，經(jīng)濟(jì)發(fā)展比投入較少資源的國(guó)家要慢。受過(guò)良好教育的人往往比低學(xué)歷的人更富有。但沃爾夫指出，這里混淆了因果關(guān)系?！坝袥]有可能，”她問(wèn)，“是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶動(dòng)了教育，而非教育導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)？”個(gè)人接受更高的教育非常美好，但更高的教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的回報(bào)，而非經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)力。