陳笑怡，肖心月，席昊德，張 源，劉世薇

(西南大學(xué) 地理科學(xué)學(xué)院，重慶 400700)

1 引言

生活垃圾分類收集處理是城市管理中的一項重要工作，也是衡量一個國家文明程度的重要標(biāo)志。據(jù)中國城市環(huán)境衛(wèi)生協(xié)會統(tǒng)計，我國每年產(chǎn)生近10億t垃圾，其中生活垃圾產(chǎn)生量約4億t，建設(shè)垃圾5億t左右，餐廚垃圾1000萬t左右，中國的垃圾年總產(chǎn)量居世界前列。隨著我國城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快以及人民生活水平的提高，城鎮(zhèn)生活垃圾還在以每年5%～8%左右的速度遞增[1]。2018年我國生活垃圾清運(yùn)量達(dá)到2.28億t中國已超過美國成為全球產(chǎn)生垃圾最多的國家。2019年全國生活垃圾清運(yùn)量達(dá)到2.42億t，同比增長約6.1%。目前，全國約有2/3的大中城市出現(xiàn)“垃圾圍城”的嚴(yán)峻形勢，全國生活垃圾堆存侵占土地資源面積已達(dá)5億多平方米[2，3]。

垃圾分類是習(xí)近平總書記高度重視、親自部署、著力推動的“關(guān)鍵小事”。習(xí)近平總書記曾多次實地了解基層開展垃圾分類工作情況，強(qiáng)調(diào)“實行垃圾分類，關(guān)系廣大人民群眾生活環(huán)境，關(guān)系節(jié)約使用資源，也是社會文明水平的一個重要體現(xiàn)”。

眾所周知，“垃圾是放錯了位置的資源”。城市生活垃圾中蘊(yùn)藏著巨大的資源化利用價值。據(jù)統(tǒng)計，中國居民每年產(chǎn)生的生活垃圾中包含可回收資源達(dá)6000萬t，可利用而未被利用的廢棄物價值達(dá)250億元[4]。

大學(xué)生是受教育程度較高的一類群體，其環(huán)保意識和垃圾分類意識在一定程度上影響著我國未來垃圾分類的實施效果。據(jù)調(diào)查，一個萬人規(guī)模的高校學(xué)生區(qū)通過生活垃圾分類收集，每年可回收超過50 t廢紙、60 t廢塑料、15 t空瓶，減少生活垃圾排放量130 t，環(huán)境效益顯著[2]。然而，在當(dāng)前全國垃圾分類全面推行的背景下，高校生活垃圾分類現(xiàn)狀如何，大學(xué)生是否愿意參與生活垃圾分類，有哪些因素影響著大學(xué)生進(jìn)行生活垃圾分類的意愿和行為，存在哪些困難等問題出現(xiàn)在人們面前，迫切需要人們對這些科學(xué)問題展開研究。

重慶市是全國首批46個垃圾分類試點城市之一。重慶市市委市政府高度重視生活垃圾分類，2019年1月出臺了重慶市生活垃圾分類管理辦法，2019年7月出臺了“關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)生活垃圾分類工作的實施意見”，要求“機(jī)關(guān)事務(wù)等部門要組織黨政機(jī)關(guān)和學(xué)校、醫(yī)院、科研、文化、出版、廣播電視等事業(yè)單位率先實行公共機(jī)構(gòu)生活垃圾分類?！币蟆敖逃块T要依托課堂教學(xué)、校園文化、社會實踐等平臺，加強(qiáng)學(xué)校生活垃圾分類教育?！备鶕?jù)《重慶市統(tǒng)計年鑒2019》，2018年全市有普通高等學(xué)校65所，約827945人。按照《中國統(tǒng)計年鑒2019》，我國生活垃圾人均日產(chǎn)量約為0.449 kg，按此計算則2018年重慶市全市高?？僧a(chǎn)生將近13568.78萬t生活垃圾。按一個萬人規(guī)模的高校學(xué)生區(qū)通過生活垃圾分類收集，每年可回收超過50 t廢紙、60 t廢塑料、15 t空瓶，減少生活垃圾排放量130 t的標(biāo)準(zhǔn)來計算，重慶市高校大學(xué)生進(jìn)行生活垃圾分類，每年可回收約4139.725 t廢紙、4967.67 t廢塑料、1241.9175 t空瓶，可減少生活垃圾排放量10763.285萬t。由此可見，推進(jìn)重慶市高校大學(xué)生垃圾分類對節(jié)約資源、推進(jìn)校園生態(tài)文明建設(shè)具有重要意義。

2 數(shù)據(jù)與方法

本次數(shù)據(jù)搜集主要采用問卷調(diào)查法。以發(fā)放電子調(diào)查問卷的形式，分別在重慶市內(nèi)的一本、二本、?？聘咝Ｖ羞x出1～3個高校投放調(diào)查問卷，對在校大學(xué)生的垃圾分類意愿及由意愿顯現(xiàn)出的影響因素進(jìn)行調(diào)查。

本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷814份，回收問卷814份，回收率為100%；其中，符合研究內(nèi)容要求的有效問卷有730份，有效問卷率為89.7%。調(diào)查的內(nèi)容主要包括大學(xué)生對于生活垃圾分類處理相關(guān)內(nèi)容的關(guān)注度、日常生活中進(jìn)行生活垃圾分類處理的意愿、生活垃圾分類處理相關(guān)知識的掌握水平及影響大學(xué)生進(jìn)行生活垃圾分類處理的因素4個方面。

3 結(jié)果分析

本項目采用的數(shù)據(jù)分析方法主要是有序多分類Logistic回歸模型法。將問卷調(diào)研所收集到的樣本數(shù)據(jù)整理并導(dǎo)入到SPSS26.0統(tǒng)計軟件當(dāng)中，對所收集的樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的分析，得到以下結(jié)果。

3.1 大學(xué)生對生活垃圾分類處理的意愿

分析結(jié)果顯示，被調(diào)查的大學(xué)生對生活垃圾分類處理的意愿較高，達(dá)到93.15%，其中，“非常愿意”的占比為50.68 %，“愿意”的占比為42.67%，“一般”的占比為5.20%，“不愿意”的占比為1.10%，“非常不愿意”的占比為0.55%。而參與填寫問卷的學(xué)生中，不愿意進(jìn)行生活垃圾分類處理的原因，經(jīng)調(diào)查，具體表現(xiàn)為：其對垃圾分類態(tài)度不明確、對垃圾分類知識不清楚、沒有垃圾分類專用的垃圾箱、受外部環(huán)境的影響等。經(jīng)過進(jìn)一步的卡方檢驗發(fā)現(xiàn)，不同每月生活費(fèi)水平、成長環(huán)境、政治面貌等層次的調(diào)查對象在生活垃圾分類處理的意愿上有顯著差異，而在性別、是否為學(xué)生干部等分類變量則沒有表現(xiàn)出明顯差異。

3.2 影響大學(xué)生生活垃圾分類處理意愿和行為的因素

在SPSS 26.0軟件中進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，得到表1。

表1 參數(shù)估計值

關(guān)聯(lián)函數(shù)：分對數(shù)

通過模型擬合信息顯著性檢驗，p=0.00<0.05，說明該模型中至少有一個自變量是有效的，模型擬合良好，可以進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)分析。在平行線檢驗a中，顯著性水平p=0.841>0.05，說明參數(shù)估算值的數(shù)據(jù)能夠真實可靠地反映因變量與協(xié)變量之間的因果關(guān)系，證明本次分析的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。在表1的參數(shù)估計值中，顯著性水平小于0.05的即為與對待生活垃圾分類的態(tài)度有明顯相關(guān)關(guān)系的影響因子。

首先，在個體特征的相關(guān)變量中，學(xué)校對大學(xué)生生活垃圾分類意愿的顯著性水平極高，達(dá)到0.001。問卷將被調(diào)查大學(xué)生的所在學(xué)校分為一本、二本和專科院校，可以看出不同層次水平的學(xué)校對學(xué)生生活垃圾分類處理的意愿度影響較高。這反映了學(xué)校對于是否進(jìn)行垃圾分類的整體要求和學(xué)校的環(huán)境氣氛等都存在一定的差異。學(xué)校對于生活垃圾分類政策及方式、方法的宣傳力度、形式和程度會影響學(xué)生進(jìn)行生活垃圾分類處理的意愿，問卷數(shù)據(jù)顯示，學(xué)校的相關(guān)宣傳越到位，學(xué)生的意愿也越高。

其次，在環(huán)境知識的相關(guān)變量中，生活垃圾分類處理的標(biāo)識即環(huán)境知識也對意愿具有明顯作用，即：標(biāo)識是否容易理解在很大程度上決定了學(xué)生是否會進(jìn)行生活垃圾分類處理的意愿。愿意進(jìn)行生活垃圾分類處理的大學(xué)生往往認(rèn)為垃圾分類標(biāo)識是容易理解的，因此他們具有更高的意愿。如果沒有足夠的垃圾分類知識，學(xué)生不知道如何進(jìn)行準(zhǔn)確地垃圾分類，那他們進(jìn)行生活垃圾分類處理的意愿就會在很大程度上降低。

另外，在基礎(chǔ)設(shè)施的便利性與否的相關(guān)變量中，學(xué)校提供的垃圾分類措施的方便與否在很大程度也會影響大學(xué)生的意愿度。即：學(xué)校能否提供令人滿意的垃圾分類服務(wù)以及對學(xué)校的垃圾分類措施的滿意度會影響大學(xué)生進(jìn)行生活垃圾分類處理的意愿和行為。學(xué)校的垃圾箱是否方便學(xué)生進(jìn)行生活垃圾分類處理是學(xué)生進(jìn)行生活垃圾分類處理的影響因素之一。學(xué)校的垃圾桶數(shù)量合適、垃圾分類點設(shè)置便利性高、分類垃圾桶內(nèi)的垃圾處理得及時、垃圾分類點干凈整潔等相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施做得好，是提高學(xué)生進(jìn)行生活垃圾分類處理意愿度的關(guān)鍵措施。調(diào)查問卷數(shù)據(jù)還顯示，如果學(xué)校采取相應(yīng)的獎勵或強(qiáng)制措施，會大大提高學(xué)生的意愿。

最后，在主觀能動性的相關(guān)變量方面，學(xué)生的意愿與行動之間也具有明顯的關(guān)系。選擇以個人是否知道如何進(jìn)行生活垃圾分類處理這一具有典型代表性的問題為分析依據(jù)，來判斷自我內(nèi)部感知對于個人意愿的產(chǎn)生是否具有影響關(guān)系。通過兩類意愿的情況對比可知，在意愿較高的學(xué)生群體中，大部分同學(xué)都對生活垃圾分類處理有比較深刻的了解和認(rèn)識，他們認(rèn)為自己知道如何進(jìn)行生活垃圾分類處理；而在意愿較低的學(xué)生群體中，大部分同學(xué)對生活垃圾分類處理的認(rèn)識一般，他們對生活垃圾分類處理的了解情況沒有那么深入。由此體現(xiàn)出大學(xué)生具有生活垃圾分類的意愿，往往在行動上就會有所表現(xiàn)。

4 對策建議

根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果，筆者提出了以下幾點建議。

第一，政府要更加重視大學(xué)生群體在生活垃圾分類處理工作落實中的重要作用。首先，國家要不斷完善居民生活垃圾分類處理相關(guān)的法律法規(guī)，對人們進(jìn)行生活垃圾分類處理的行為進(jìn)行更加明確的規(guī)范和約束。其次，要積極宣傳生活垃圾分類處理對社會發(fā)展的重要意義，營造全民自覺進(jìn)行生活垃圾分類處理的良好社會氛圍，提高包括大學(xué)生在內(nèi)的居民對生活垃圾分類處理的社會價值和重要意義的了解程度和認(rèn)同感。另外，政府要積極完善與生活垃圾分類處理的相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，為人們落實生活垃圾分類處理行為提供便利的基礎(chǔ)設(shè)施條件。最后，國家也可制定相關(guān)政策，授予生活垃圾分類處理工作落實效果較好的高校、社區(qū)等社會團(tuán)體相關(guān)榮譽(yù)稱號，例如“生活垃圾分類處理先進(jìn)團(tuán)體”、“生活垃圾分類處理先進(jìn)個人”等，給予獲獎團(tuán)體、個人政策上的補(bǔ)貼和財政上的支持，以激勵高校、社會團(tuán)體更好地落實生活垃圾分類處理工作。

第二，社會文創(chuàng)企業(yè)、綠色公益組織等可以加大與高校的合作，根據(jù)大學(xué)生群體的興趣、個性等方面，設(shè)計出既能更符合高校使用、又能夠提高大學(xué)生主動進(jìn)行生活垃圾分類處理意愿的分類垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋等相關(guān)產(chǎn)品，通過具有新穎、有趣、實用等特點的基礎(chǔ)設(shè)施，吸引大學(xué)生對新事物的好奇心和注意力，從而激發(fā)大學(xué)生們了解和進(jìn)行生活垃圾分類處理相關(guān)知識和操作的興趣，引導(dǎo)大學(xué)生實現(xiàn)生活垃圾分類處理由想法到行為實施的轉(zhuǎn)變。

第三，高校要健全相關(guān)管理制度，結(jié)合自身特點，制定有利于學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的中長期規(guī)劃，完善后勤部門結(jié)構(gòu)，設(shè)置專門負(fù)責(zé)校內(nèi)生活垃圾回收、分類處理相關(guān)工作的部門，設(shè)置專職人員進(jìn)行該方面工作的安排、人員調(diào)配、監(jiān)督管理等。其次，有研究數(shù)據(jù)顯示，在制定環(huán)保政策時，懲罰措施比獎勵措施更有效，更能有效地避免搭便車現(xiàn)象。但同時，獎懲措施應(yīng)當(dāng)公平公正公開，并能夠做到嚴(yán)格執(zhí)行，及時實施獎懲措施[5]。因此，高校可以以學(xué)生單個宿舍、宿舍樓、宿舍園區(qū)、宿舍園區(qū)片區(qū)或以學(xué)院為單位的宿舍劃分為單位，對學(xué)生在日常生活中進(jìn)行生活垃圾分類處理的行為進(jìn)行考評，制定條例清晰明確、從實際出發(fā)的考評手冊、加扣分政策，實施公平公正公開的獎懲措施，規(guī)范管理層和學(xué)生群體的行為，加強(qiáng)對學(xué)生生活垃圾分類處理行為的監(jiān)督和管理。

第四，高校要不斷完善校內(nèi)相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施，做到及時檢修和更換。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，垃圾投擲及分類的便利性在很大程度上影響學(xué)生進(jìn)行生活垃圾分類的意愿和行為。學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生實際情況合理分布校園內(nèi)分類垃圾桶的點位、數(shù)量，定期檢查分類垃圾箱上的分類標(biāo)識是否清晰、有無破損或模糊，提高學(xué)生進(jìn)行生活垃圾分類的便利性，從而提高學(xué)生進(jìn)行生活垃圾分類的意愿。

第五，高校應(yīng)加強(qiáng)生活垃圾分類處理相關(guān)知識的教育和宣傳。首先，學(xué)校要加強(qiáng)對相關(guān)垃圾分類政策、制度等的宣傳，增加學(xué)生對垃圾分類的了解。其次，高?？梢宰灾鏖_發(fā)相關(guān)課程，將此類校本課程作為選修課程并根據(jù)學(xué)校的相關(guān)制度設(shè)置合理的學(xué)分，學(xué)生在選課的同時增加學(xué)生對包括生活垃圾分類處理在內(nèi)的垃圾分類處理相關(guān)知識的重視。學(xué)校也要鼓勵和支持學(xué)生組織、社團(tuán)等在校園內(nèi)開展此類活動，在豐富學(xué)生校園生活的同時，實現(xiàn)對學(xué)生生活垃圾分類處理相關(guān)知識的教育工作的落實。此外，學(xué)校也可鼓勵美術(shù)設(shè)計等相關(guān)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意垃圾桶的設(shè)計、舉辦相關(guān)文創(chuàng)設(shè)計比賽或可加強(qiáng)與社會文創(chuàng)企業(yè)、公益組織等的合作，設(shè)計更符合需求的垃圾桶、垃圾箱、垃圾清運(yùn)車外觀等，也可在全校范圍內(nèi)征集學(xué)生針對校內(nèi)分類垃圾桶的意見和建議，根據(jù)意見和建議對校內(nèi)設(shè)施進(jìn)行完善，營造良好的校內(nèi)宣傳環(huán)境，在潛移默化中提升學(xué)生進(jìn)行生活垃圾分類處理的意愿，改進(jìn)其相關(guān)的行為。

5 結(jié)語

垃圾分類處理是實現(xiàn)垃圾減量化、資源化和無害化的重要途徑和有效手段，高校內(nèi)的垃圾(包括生活垃圾在內(nèi))具有垃圾產(chǎn)量大、類型結(jié)構(gòu)簡單、回收率高、可資源化成分和可資源化率高等特點，可以作為有效推進(jìn)垃圾分類處理工作進(jìn)展的突破口和試點單位。同時，大學(xué)生特殊的群體特征十分有利于垃圾分類相關(guān)工作的開展。因此，重視高校及大學(xué)生群體在垃圾分類工作中的地位和作用，提高大學(xué)生進(jìn)行生活垃圾分類處理的意愿和行為及高校進(jìn)行垃圾分類處理的能力，對未來的垃圾分類收集處理工作能起到重要的作用。高校垃圾分類處理的成功經(jīng)驗或許也可為全國范圍內(nèi)其他產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、群體等的垃圾分類處理工作起到示范作用。