喬書建

【摘? ? 要】中等職業(yè)學(xué)校作為我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要組成部分，其主要任務(wù)是為國家培養(yǎng)既具有一定專業(yè)技能，又具備一定職業(yè)素養(yǎng)的中等技能型人才。中職班主任既是聯(lián)系任課教師與學(xué)生、學(xué)校與家長之間的紐帶，也是對學(xué)生進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化的主要實(shí)施者。因此，作為職業(yè)學(xué)校工作中不可或缺的主要人物，班主任應(yīng)當(dāng)對自己的職業(yè)角色做出理性思考，站在學(xué)校全局的高度上，探索和實(shí)踐有益的教育方法和措施，用好“三顆心”，切實(shí)承擔(dān)起班級領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的責(zé)任，讓學(xué)生通過優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育，充滿自信地走向社會。

【關(guān)鍵詞】春風(fēng)育人? 排憂解難? 把握脈搏

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.047

一、春風(fēng)育人，樹立對學(xué)生和對工作的信心

目前，中職學(xué)校生源復(fù)雜，學(xué)生素質(zhì)千差萬別。大部分學(xué)生剛脫去稚氣，他們離開父母，來到學(xué)校，期望著班主任能夠擔(dān)當(dāng)起輔導(dǎo)者、家長代理人、心理專家和朋友的角色，甚至是人生引路人、職業(yè)規(guī)劃者、就業(yè)或創(chuàng)業(yè)咨詢師的角色。因此，班主任要幫助學(xué)生并循循善誘，不僅讓學(xué)生掌握技能，還能夠及時(shí)給予他們引導(dǎo)、鼓勵(lì)，經(jīng)常向他們傳遞自信、樂觀的情緒，激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難。

一個(gè)班級有幾十名學(xué)生，學(xué)生的性格各不相同，能力水平和特點(diǎn)也不同。班主任要留意觀察，在密切接觸、一對一交談中逐步摸準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏，掌握學(xué)生的心理活動規(guī)律，才能使教育工作更加主動、有效。比如字寫得不好的學(xué)生，動手能力不一定差;不愛表達(dá)的學(xué)生，不一定沒想法。教師要給學(xué)生機(jī)會，力求在平凡中捕捉其閃光點(diǎn)。

我班里有一個(gè)男生，反應(yīng)比平常學(xué)生要慢一些，說話還有點(diǎn)口吃，經(jīng)常一個(gè)人坐在角落里，有時(shí)為了逃避同學(xué)的嘲笑還會逃課，我心里很著急。后來發(fā)現(xiàn)他畫畫不錯(cuò)，就讓他協(xié)助宣傳委員辦板報(bào)。每期板報(bào)辦好后，我都會表揚(yáng)他，還推薦他參加學(xué)校的一些大型宣傳活動，向他介紹繪畫行業(yè)所需要的技術(shù)技能等。漸漸地，他找到了自己的優(yōu)勢，變得自信起來，性格越來越開朗，學(xué)習(xí)也開始主動活躍起來，成績提高很多，和同學(xué)們相處也融洽起來。從他身上我看到了因勢利導(dǎo)，以點(diǎn)帶面的教育方法取得的良好效果，對自己今后開展班級管理工作更加充滿信心。

另外，在集體教育中，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感也是班主任樹立對學(xué)生和工作充滿信心的關(guān)鍵一環(huán)。集體榮譽(yù)感的產(chǎn)生，會形成良好的班風(fēng)，促進(jìn)班級進(jìn)步，為學(xué)生今后適應(yīng)社會的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。班主任應(yīng)當(dāng)充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)集體活動，如運(yùn)動會、職業(yè)實(shí)踐周活動、實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會等，為每一位學(xué)生提供展示自我的機(jī)會。在這些活動中，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育的良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)后進(jìn)生，提高學(xué)生踏入社會的自信心、責(zé)任感和為他人服務(wù)的團(tuán)體意識。

二、排憂解難，德育實(shí)踐中要時(shí)刻細(xì)心

中職班主任的工作特點(diǎn)是：事細(xì)、雜、多。我們遇到和處理的很多是一些很小的事情，但如不及時(shí)處理則會釀成大事。這就要求班主任在工作中要時(shí)刻把學(xué)生的事放在心上，在密切接觸、一對一交談中逐步了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)身處地為學(xué)生排憂解難。

為了全面細(xì)心地管理一個(gè)班級的學(xué)生，班主任要做到“腳勤、嘴勤、眼勤”，細(xì)化管理?！澳_勤”就是要經(jīng)常進(jìn)班，進(jìn)宿舍，到學(xué)生中來，多與學(xué)生接觸，在其不良習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，進(jìn)行干預(yù)，正確引導(dǎo);“眼勤”就是要經(jīng)常去觀察學(xué)生，以便及時(shí)掌握第一手材料;“嘴勤”就是要多找學(xué)生談心，了解其內(nèi)心世界，多與家長溝通，掌握學(xué)生的家庭情況，有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)教育。多留意一些具有特殊情況的學(xué)生：1.學(xué)習(xí)成績差，有逃學(xué)、曠課、上網(wǎng)、打架現(xiàn)象的學(xué)生;2.身體存在一些疾病或缺陷，影響學(xué)習(xí)的學(xué)生;3.離異、單親家庭、父母有病，或者父母都外出務(wù)工的學(xué)生;4.家庭特別貧困的學(xué)生;5.曾有不良記錄的學(xué)生。這些學(xué)生，要引起班主任的關(guān)注，班主任要有針對性地給予細(xì)心的輔導(dǎo)。

我曾碰到一名新生，剛?cè)雽W(xué)就產(chǎn)生了退學(xué)的念頭。我特意和這名學(xué)生進(jìn)行長談，幫他解開心結(jié)。原來，他的父母身患疾病，但迫于生計(jì)不得不在建筑工地打工，導(dǎo)致這名學(xué)生的思想壓力很大。針對他的情況，我?guī)椭驅(qū)W校申請了貧困資助與勤工儉學(xué)的崗位，讓其安心在校學(xué)習(xí)。另外，在假期還幫他聯(lián)系當(dāng)?shù)匾患移髽I(yè)，爭取了實(shí)習(xí)的機(jī)會，讓他得到實(shí)際的鍛煉。畢業(yè)時(shí)，這家企業(yè)熱情地歡迎他去就業(yè)。這名同學(xué)以自己的勞動創(chuàng)造價(jià)值，走上職業(yè)道路，解決了家庭的后顧之憂。

在新的社會形勢下，學(xué)生的心理問題也日益凸現(xiàn)，中職班主任在輔導(dǎo)和教育的工作中承擔(dān)的責(zé)任越來越重，需要認(rèn)真細(xì)心地做大量工作，幫助學(xué)生擁有健康的身心，形成良好的品德，具備吃苦耐勞的性格，甚至是練就漂亮的書寫、過硬的技術(shù)、必備的就業(yè)常識，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都浸透著班主任的辛勤汗水。

三、把握脈搏，不斷虛心學(xué)習(xí)

班主任專業(yè)化程度和水平的高低，很大程度上影響來中職學(xué)生的整體質(zhì)量和素質(zhì)。中職班主任除了完成日常教學(xué)、班級管理、組織集體活動等職責(zé)外，還要不斷虛心提升專業(yè)知識、專業(yè)能力以及專業(yè)精神，及時(shí)“充電”。

1.認(rèn)真對待班主任基本功考評。將班主任工作教育理念、原則、方法牢記心中，并運(yùn)用到實(shí)際管理中去。

2.積極參與班主任論壇。針對班主任工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，通過案例分析、主題教育研究等形式討論，虛心聽取別人的意見、思想、創(chuàng)意，及時(shí)改進(jìn)自己的工作方法。

3.主動接受專業(yè)化培訓(xùn)或在職進(jìn)修。接受先進(jìn)的德育理論和班級管理理論，深刻理解教師的職業(yè)道德規(guī)范，把班主任角色的學(xué)科性與教育性、學(xué)術(shù)性與示范性、專業(yè)性與道德性統(tǒng)一起來，把握職業(yè)教育方針的脈搏，提升教育工作水平，使自己成為班級建設(shè)中高效能的組織者。

總之，中職班主任的工作既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，既需要班主任個(gè)體的素質(zhì)構(gòu)建、內(nèi)涵提升和自我超越，又需要在教育教學(xué)實(shí)踐中與學(xué)生達(dá)成共識。學(xué)生的進(jìn)步、發(fā)展以及成功和幸福，也是我們中職學(xué)校班主任自身幸福的源泉。班主任的實(shí)際工作雖復(fù)雜繁重，但只要增強(qiáng)“信心”，做到“細(xì)心”，常懷“虛心”，認(rèn)真做好每一項(xiàng)具體的工作，就一定能為社會培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的具有良好職業(yè)道德和較強(qiáng)職業(yè)技能的高素質(zhì)人才。這是中職班主任開展工作的一個(gè)目標(biāo)，一項(xiàng)事業(yè)，也是我們正在踐行的“中國夢”。