寧華

英語(yǔ)教學(xué)中包括五大重要因素：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯。聽(tīng)是基礎(chǔ)，它和說(shuō)構(gòu)成了人類最基本的交際行為。

21世紀(jì)以來(lái)，信息技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)！在歷史發(fā)展的“長(zhǎng)河”中，教育迭代深刻發(fā)生于2012-2013年之后。傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)跟不上時(shí)代步伐，我們已然面臨“信息”到“智能時(shí)代”的教育迭代。它改變著教育方式、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)路徑乃至學(xué)習(xí)空間。形成了更加智能的以“學(xué)生”和“學(xué)習(xí)”為中心的教育生態(tài)，重塑著教育和對(duì)于未來(lái)教育的認(rèn)識(shí)。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們主要采用以下幾種現(xiàn)代化教學(xué)方式進(jìn)行聽(tīng)的教學(xué)：

一、PPT的使用

在長(zhǎng)期的教學(xué)中，PPT的使用幾乎是每位教師在教學(xué)中常用的手段。PPT有強(qiáng)大的制作功能?？梢跃庉嬑淖帧⒍温?。集文字、聲音、圖像、視頻與一身?？梢酝怀鲈O(shè)置某一段文字或者是某一個(gè)圖片的出場(chǎng)順序。也可以選取想要放映的任意一張圖片。色彩表現(xiàn)力強(qiáng)。有相冊(cè)制作、文稿合并、運(yùn)用母版、圖片活動(dòng)、動(dòng)畫控制等功能。是輔助教師教學(xué)的有力手段。也是家喻戶曉的教學(xué)實(shí)施。

二、西沃白板的使用

西沃白板是近年來(lái)在教學(xué)中新興的一種軟件設(shè)施。西沃白板是一款由西沃（seewo）自主研發(fā)、針對(duì)信息化教學(xué)而設(shè)計(jì)的互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)。西沃軟件以多媒體交互白板工具為應(yīng)用核心，提供云課件、素材加工、學(xué)科教學(xué)、思維導(dǎo)圖、課堂活動(dòng)等多種設(shè)備、授課的常用功能，提供諸如漢字、拼音、幾何、公式、英漢字典、畫板等對(duì)應(yīng)的學(xué)科工具。西沃白板是教學(xué)中的一種全新的教學(xué)方式。在教學(xué)中靈活運(yùn)用西沃白板呈現(xiàn)微視頻、PPT、幻燈片，借助投影儀、電子白板、多媒體設(shè)備，播放與新課程相關(guān)的動(dòng)態(tài)畫面、視頻、課件等，使學(xué)生更容易加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，提高課堂效率。在課堂上，同學(xué)們往往被西沃豐富有趣、手可觸摸移動(dòng)的動(dòng)畫人物、答題方式所吸引，大大增強(qiáng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣。由于基層學(xué)校電教設(shè)備的老化、以及地區(qū)經(jīng)濟(jì)能力發(fā)展有限，西沃軟件還沒(méi)有大面積普及。教師在教學(xué)中的電腦配置，不足以支持西沃白板在教學(xué)中的使用，大大影響了教師在教學(xué)中對(duì)西沃白板的使用率。

三、口語(yǔ)100智能空間的使用

口語(yǔ)100智慧空間為學(xué)生創(chuàng)建的真實(shí)口語(yǔ)訓(xùn)練場(chǎng)景。提供人機(jī)協(xié)同雙師英語(yǔ)教學(xué)的新模式。通過(guò)提供真人及人工智能的專業(yè)引領(lǐng)，幫助學(xué)生提供口語(yǔ)發(fā)音以及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的提升。通過(guò)模擬配音，提高學(xué)生的詞匯量、學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)面。通過(guò)作業(yè)練習(xí)、測(cè)試、信息化課堂、活動(dòng)和比賽、教學(xué)管理、內(nèi)容資源創(chuàng)作、數(shù)據(jù)分析、資源共享、家校互通和大數(shù)據(jù)教研等等提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，打造現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)的新模式！

口語(yǔ)100平臺(tái)，為我們提供了課內(nèi)外的相互銜接。教師通過(guò)口語(yǔ)100平臺(tái)，布置適合學(xué)生完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。使教師能夠更準(zhǔn)確、更及時(shí)地掌握學(xué)生在課下的學(xué)習(xí)情況，高效推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)?？谡Z(yǔ)100平臺(tái)中的人工智能老師，對(duì)學(xué)生在課下的學(xué)習(xí)起到了引領(lǐng)作用。教師通過(guò)研究并運(yùn)用同步智能練習(xí)、聽(tīng)說(shuō)作業(yè)、測(cè)試作業(yè)、單詞作業(yè)、配音作業(yè)、微視頻/圖文作業(yè)、對(duì)話作業(yè)、小導(dǎo)演作業(yè)、微視頻/微課作業(yè)、命題作文作業(yè)等，達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)最優(yōu)化。最大限度的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)?？谡Z(yǔ)100平臺(tái)，不僅應(yīng)用于課后，也應(yīng)用于課上。每當(dāng)學(xué)生在課堂上聽(tīng)到自己或者是身邊的小伙伴朗讀的熟悉的聲音，都倍感親切。極大地增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。