呂宜函

設(shè)計(jì)意圖：

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中對(duì)未知世界充滿了好奇心。繪本《誰(shuí)的腳印》講述了一個(gè)有趣又帶有神秘色彩的故事。"是誰(shuí)在這里留下了腳印呢？"帶著這樣的懸念，孩子開(kāi)始了閱讀之旅。從繪本本身來(lái)看，它的畫(huà)面色調(diào)明快，情節(jié)突出又不乏豐富的細(xì)節(jié)，具有極強(qiáng)的可看性和延展性。簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)、重復(fù)的句式，符合小班幼兒的認(rèn)知水平。隨著閱讀的深入，故事情節(jié)逐步展開(kāi)，孩子觀察到不同動(dòng)物腳印的特點(diǎn)，也體驗(yàn)到了主人公的情緒變化。最后，主人公發(fā)現(xiàn)：原來(lái)是我自己的腳印?。∵@樣戲劇性的結(jié)局給孩子帶來(lái)了閱讀的驚喜。為此，我借助這一繪本為小班幼兒設(shè)計(jì)了系列活動(dòng)。

目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)客，感知各種腳印的特點(diǎn)，積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

2.初步了解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的有趣和神秘。

3.體會(huì)故事中主要角色“疑惑一失望一驚喜”的情感變化。

準(zhǔn)備：

根據(jù)繪本制作的ppt（演示文稿）畫(huà)面依次為：1.封面;2.扉頁(yè);3.第12頁(yè);

4.第36頁(yè);5. 第710頁(yè);6. 第11～14頁(yè);7.第15-18頁(yè);8.第19.20頁(yè)。

過(guò)程：

一、觀察扉頁(yè)，引出話題

播放 ppt 畫(huà)面 2。

師：你看到了誰(shuí)？（小姑娘。）她在干什么？她發(fā)現(xiàn)了什么？（地上有腳印。）

師：地上真的有腳印。仔細(xì)看看這腳印是怎么樣的？（長(zhǎng)長(zhǎng)的。）

師：咦？這是誰(shuí)的腳印呢？（幼兒自由猜測(cè)。）

二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)

1. 播放 ppt 畫(huà)面3，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：這是什么地方？（房間。）你從哪兒看出來(lái)是房間？（引導(dǎo)幼兒觀察床、床頭柜、玩具柜等畫(huà)面細(xì)節(jié)。）

師：看看小姑娘的表情，獍猜小姑娘發(fā)現(xiàn)腳印后有什么感覺(jué)？（請(qǐng)幼兒模仿小姑娘用疑惑的語(yǔ)氣說(shuō)一說(shuō)：“這是誰(shuí)的腳印呢？” ）

師：小姑娘于是準(zhǔn)備去尋找，看看究竟是誰(shuí)的腳印。

2.播放 ppt 畫(huà)面4，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：小姑娘到哪兒去尋找腳印了？（引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)面背景的變化。）

師：她遇到誰(shuí)了？（小貓。）

師：小姑娘遇到小貓就問(wèn)：“你去過(guò)我的房間嗎？那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的 腳印?！?/p>

你們猜猜看那是不是小貓的腳印，說(shuō)說(shuō)為什么。

師：小貓是怎么說(shuō)的呢？小貓說(shuō)：“沒(méi)有，我的腳印是圓圓的。”

師：我們來(lái)看看小貓的腳印是不是圓圓的。（引導(dǎo)幼兒觀察小貓的腳印，說(shuō)說(shuō)哪兒是圓圓的。鼓勵(lì)幼兒大膽想象小貓的腳印像什么。）

3.播放ppt畫(huà)面5，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：小姑娘又遇到了誰(shuí)？（小鳥(niǎo)）小鳥(niǎo)在哪兒呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒從畫(huà)面中指出來(lái)。）

師：小姑娘問(wèn)小鳥(niǎo)：“你去過(guò)我的房間嗎？那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。”

師：（出示局部畫(huà)面）：咦？小姑娘在干什么？（引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上小姑娘蹲下來(lái)的動(dòng)作，推測(cè)小姑娘在觀察腳印。）

師：（出示全部畫(huà)面）：小鳥(niǎo)的腳印是什么樣的？（細(xì)細(xì)的、尖尖的。）像什么？（小草、樹(shù)枝）

師：對(duì)了，小鳥(niǎo)說(shuō)：“沒(méi)有，我的腳印是尖尖的?！?/p>

師：有沒(méi)有找到腳印的主人，小姑娘心里會(huì)怎么樣？（傷心、失望。）

4.播放ppt畫(huà)面6，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：這次，小姑娘遇到了誰(shuí)？（大象。）你猜猜小姑娘會(huì)怎么問(wèn)大象呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)。）

師：你們說(shuō)得真好，小姑娘就是這么問(wèn)的：“你去過(guò)我的房間嗎？那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印?！?/p>

師：大象的個(gè)子這么大，它的腳印會(huì)是什么樣的呢？（引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)比畫(huà)面中的小姑娘和大象，感受大象身軀的龐大，并猜測(cè)大象的腳印特點(diǎn)）

師（出示ppt局部畫(huà)面）：大象的腳印是什么樣的？（又寬又大。）

師：原來(lái)大象的腳印又寬又大，房間里的腳印也不是它的。

師（出示全部畫(huà)面）：小姑娘和大象在干什么？（大象讓小姑娘坐在鼻子上玩。）

師：小姑娘找不到腳印的主人，感到很難過(guò)，大象就和她玩游戲?，F(xiàn)在小姑娘快樂(lè)嗎？

5.播放ppt畫(huà)面7，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：離開(kāi)大象，想到還沒(méi)有找到腳印的主人，小姑娘又怎么樣了？（引導(dǎo)幼兒從畫(huà)面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過(guò)的情緒。請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)學(xué)小姑娘的動(dòng)作。）

師：小姑娘回到了房間。這時(shí)，你看她是高興還是難過(guò)？（高興。）你是從哪里看出來(lái)的？（小姑娘笑了，跳起來(lái)了。）

師：小姑娘為什么突然高興起來(lái)了？可能是什么原因？（幼兒想象、表達(dá)。）

師：看，這里小姑娘高興地說(shuō)：“我知道了！”小姑娘已經(jīng)知道是誰(shuí)的腳印了。你知道嗎？

6.播放ppt畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察。

（1）觀察畫(huà)面，推斷腳印的主人。

師：來(lái)了一只小狗，腳印是它的嗎？（不是。）那是誰(shuí)的？（引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中還出現(xiàn)了什么，并推斷出是鞋子留下的印子。）

（2）點(diǎn)擊畫(huà)面2和8，比較鞋子和鞋印的相似度。

教師講述故事，解釋謎底：“原來(lái)是我自己的鞋印啊。”

（3）引導(dǎo)幼兒觀察小姑娘開(kāi)心大小的表情，一起體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

三、觀察封面，引出故事的題目

1.播放畫(huà)面1，師幼共同梳理故事情節(jié)。

師：小姑娘在尋找腳印的過(guò)程中遇到了誰(shuí)？最后她發(fā)現(xiàn)腳印是誰(shuí)的？鞋子在哪里？（請(qǐng)個(gè)別幼兒從畫(huà)面中找出來(lái)。）

2.教師揭示故事的名字。

四、延伸活動(dòng)

印鞋印游戲：我用自己的鞋子印個(gè)鞋印吧！

1.展開(kāi)長(zhǎng)卷白紙，讓幼兒圍坐四周。教師邊示范邊提出操作要求：手拿鞋子，放到顏料盤(pán)中輕輕按一按，然后放到白紙上用力按，不要移動(dòng)，鞋頭、中間、鞋跟各按一下。

2..先請(qǐng)女孩用紅色顏料來(lái)印，再請(qǐng)男孩用綠色顏料印。提醒男孩不要印到女孩的鞋印上。

3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的鞋底和鞋印花紋、大小是否相同，再和旁邊小朋友的鞋印比比是不是一樣。

找鞋印游戲：你能找到自己的鞋印嗎？

1. 請(qǐng)幼兒先分散站到活動(dòng)室四周，等教師發(fā)出信號(hào)后，幼兒走到白紙旁找自己的鞋印，指著鞋印說(shuō)這就是我自己的鞋印呀。

2.檢查幼兒是否找對(duì)，提醒找錯(cuò)的幼兒通過(guò)比較花紋、顏色、大小，找到自己的鞋印。

3. 調(diào)換長(zhǎng)寬方向，增加尋找難度，要求幼兒再次尋找自己的鞋印。