張芳

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視教育，尤其是近年來(lái)，人們更加重視前后教育，實(shí)施了課程改革。但是當(dāng)今世界上很多幼兒園不了解健康教育和發(fā)展的重要性，教學(xué)中還存在很多問題，因此需要落實(shí)新的課程更新要求，使其具有功能性。分析存在的問題，不時(shí)更新，提高教學(xué)質(zhì)量。本文就家長(zhǎng)參與幼兒園教學(xué)活動(dòng)的一些教學(xué)問題進(jìn)行分析和描述，并提出相應(yīng)的補(bǔ)救措施。

【關(guān)鍵詞 】幼兒園教學(xué);家長(zhǎng)參與;現(xiàn) 狀 ;對(duì)策

改革開放后，國(guó)家和人民認(rèn)識(shí)到教育的價(jià)值，積極開展課程改革和教育改革理論研究，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育。但在這個(gè)過(guò)程中，人們受到了傳統(tǒng)思維的影響，形成了所謂的傳統(tǒng)理論，讓孩子從幼兒園開始學(xué)習(xí)復(fù)雜的知識(shí)，給孩子帶來(lái)了很大的壓力。新的課程調(diào)整提案要求需要醫(yī)學(xué)進(jìn)步的學(xué)生在各個(gè)方面都茁壯成長(zhǎng)，所以現(xiàn)在需要?jiǎng)討B(tài)的學(xué)習(xí)調(diào)整。重要的是要充分發(fā)揮家長(zhǎng)責(zé)任，讓幼兒園和家長(zhǎng)共同努力，提高教學(xué)水平。

1 幼兒園活動(dòng)家長(zhǎng)參與現(xiàn)狀

1.1 合作意識(shí)不充分

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)在幼兒園都感受到了教育的重要性，但是很多家長(zhǎng)在教育過(guò)程中并沒有把控孩子的教育水平，或者教育知識(shí)太復(fù)雜或者教育內(nèi)容太多，太簡(jiǎn)單了。孩子進(jìn)入幼兒園后，很多家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園有專業(yè)的師資和課程內(nèi)容，讓孩子接受了充分的教育，與幼兒園合作的意識(shí)很淡薄?；诖?，幼兒園在教學(xué)活動(dòng)中不重視家長(zhǎng)的重要性，很多家長(zhǎng)無(wú)法參與。這種情況反映了父母教育的缺乏，這對(duì)幼兒的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。

1.2過(guò)于形式化

對(duì)目前幼兒園的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒園普遍開展豐富多彩的活動(dòng)，并積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與。但是，家長(zhǎng)參與事件的模式是很正常的，并沒有體現(xiàn)在家庭教育與學(xué)校教育的合作上。在目前的情況下，似乎只有很多家長(zhǎng)參加了象征性的活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)的興趣很低，甚至有些家長(zhǎng)因?yàn)樗呐Χ鵁o(wú)法參加，給孩子造成了嚴(yán)重的傷害。尤其是很多幼兒園不選擇指導(dǎo)式教學(xué)，一些活動(dòng)沒有詳細(xì)規(guī)劃，選擇的活動(dòng)毫無(wú)意義，導(dǎo)致缺勤，意味著家長(zhǎng)參與，參與教育活動(dòng)，家長(zhǎng)參與度呈上升趨勢(shì)。

1.3沒有意識(shí)到重要性

為落實(shí)新課改要求，很多幼兒園在很大程度上適應(yīng)了現(xiàn)行的課程設(shè)置，但目前仍不了解教育的重要性，充分利用家庭和家長(zhǎng)資源。雖然在幼兒園對(duì)新生兒的培養(yǎng)，尤其是家庭的培養(yǎng)，對(duì)于今天的孩子來(lái)說(shuō)非常重要，但是家長(zhǎng)在教育方面的積極配合，讓這個(gè)階段的孩子健康成長(zhǎng)。但目前大多數(shù)幼兒園都沒有意識(shí)到這個(gè)問題，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)不足。

1.4態(tài)度積極實(shí)際效果差

如今，很多幼兒園家長(zhǎng)都意識(shí)到了幼兒園學(xué)習(xí)過(guò)程的重要性，他們對(duì)幼兒園的參與感也有所提高。然而現(xiàn)實(shí)中，有些家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教育抱有很高的抱負(fù)，交給幼兒園的教育，無(wú)法控制自己的情緒。大部分家長(zhǎng)認(rèn)為，幼兒園的孩子有理論和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幼兒園老師經(jīng)驗(yàn)豐富。隨著時(shí)間的推移，家長(zhǎng)的話語(yǔ)權(quán)和參與權(quán)逐漸減少，幼兒園也傾向于自學(xué)。盡管家長(zhǎng)和幼兒園兒童都對(duì)教育持積極態(tài)度，但實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)并沒有給家長(zhǎng)和幼兒園帶來(lái)積極的效果。

1.5家長(zhǎng)參與流于表面

如今，幼兒園的教學(xué)方式非常豐富，但在很多情況下，家長(zhǎng)參與幼兒園教學(xué)非常重要，與此無(wú)關(guān)。很多情況下，家長(zhǎng)只是象征性地參與到幼兒園的教育活動(dòng)中，經(jīng)常駐足觀看，參與度不高，對(duì)參與教學(xué)活動(dòng)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)影響不大。家長(zhǎng)在實(shí)際教學(xué)工作中的盲目參與，讓教學(xué)只是一種儀式，家長(zhǎng)們并不了解教學(xué)的重要性，而是在幼兒園教學(xué)中像木偶一樣齊心協(xié)力。此外，幼兒園的教學(xué)活動(dòng)不一致，家長(zhǎng)對(duì)課程和教學(xué)行為的經(jīng)常參與不足，短期內(nèi)難以在教育中發(fā)揮積極作用，家長(zhǎng)在教學(xué)活動(dòng)中所占的份額很小。

2 家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)策略

2.1 共同培育意識(shí)

兒童教育只對(duì)父母開放，父母和老師都應(yīng)該努力教育孩子。家庭關(guān)注教育的力量。父母是孩子的主要教育者，他們?cè)谟變航逃|(zhì)量方面發(fā)揮著重要作用。在日常工作中，教師需要提高家長(zhǎng)對(duì)農(nóng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，教師需要承擔(dān)起與家長(zhǎng)聯(lián)系的責(zé)任。另一方面，家長(zhǎng)需要更多地關(guān)注孩子，老師提供更多關(guān)于孩子的信息，同時(shí)，老師可以在課堂上詢問孩子的日常成績(jī)。孩子們發(fā)展出獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。家長(zhǎng)和幼兒園共同參與幼兒的教育，可以取得更好的教育效果。

2.2 提高教學(xué)活動(dòng)有效性

鑒于目前家長(zhǎng)參與教育只是一個(gè)簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)，幼兒園需要通過(guò)提高家長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng)的有效性來(lái)解決這個(gè)問題。首先，幼兒園需要對(duì)家長(zhǎng)與幼兒園的溝通體系進(jìn)行現(xiàn)代化改造，通過(guò)幼兒園老師之間的深入溝通，打造雙向溝通體系，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，幼兒園老師可以獲取相關(guān)信息給兒童，并設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方針。通過(guò)家長(zhǎng)提供的信息、教學(xué)活動(dòng)、家長(zhǎng)參與的深度和教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施情況。通過(guò)反復(fù)的交流，也可以幫助家長(zhǎng)形成科學(xué)的家長(zhǎng)觀，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在教學(xué)中齊心協(xié)力。其次，引導(dǎo)計(jì)劃中的家長(zhǎng)參與計(jì)劃必須按計(jì)劃進(jìn)行，引導(dǎo)活動(dòng)必須一勞永逸。最后，為了提高家長(zhǎng)參與教育孩子的有效性，教師需要深入研究，改進(jìn)家長(zhǎng)眼中的教學(xué)形式和內(nèi)容，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng)。

2.3 充分挖掘合作資源

鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)，可以充分利用家長(zhǎng)共享的幼兒園資源，最終促進(jìn)所有兒童的發(fā)展。家庭學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，可以監(jiān)測(cè)幼兒的教育質(zhì)量。只有家長(zhǎng)和幼兒園的孩子才能以任何方式共同提高幼兒的教育質(zhì)量。家長(zhǎng)的個(gè)人技能和能力可以作為學(xué)習(xí)的源泉，比如當(dāng)幼兒的家長(zhǎng)是消防員和軍人時(shí)，家長(zhǎng)可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)，孩子們會(huì)在幼兒園向?qū)W生講解消防知識(shí)。幼兒園可以充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)資源，為家長(zhǎng)和幼兒園整合教育資源，提高就學(xué)質(zhì)量。

3 結(jié)語(yǔ)

兒童教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)教育，對(duì)兒童未來(lái)的教育非常重要。幼兒園是孩子教育的重點(diǎn)之一，家長(zhǎng)在孩子的教育中非常重要，需要家長(zhǎng)的配合。幼兒園提高孩子的教育質(zhì)量，幼兒園可以充分利用家長(zhǎng)資源，開展家長(zhǎng)與幼兒園共同參與的教育活動(dòng)，宣傳家長(zhǎng)參與教學(xué)工作的形象，從而提高幼兒園家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)工作的參與度，提高參與質(zhì)量。

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