馬文強

【摘要】小學學生正處于身體成長的重要階段，體育課對其成長、增強體質(zhì)等發(fā)揮著重要的作用。但在實際情況中，學生存在較多對體育課興趣欠佳的現(xiàn)象，難以全身心融入到體育課的教學活動中，致使教學效果不盡人意。對此，教師要分析學生的心理，拉近與學生間的距離，巧妙應用趣味游戲共同教學，會使學生對體育的興趣不斷提升，喜歡上體育課，教學任務也會良好完成。以下就小學體育教學中培養(yǎng)學生體育興趣的方法進行了探討，以供參考。

【關鍵詞】小學體育;體育興趣;培養(yǎng)方法

前言：

眾所周知，體育是小學階段非常重要的一門課程，同時是增強學生體質(zhì)的重要課程。要讓學生在內(nèi)心喜歡體育課，才會吸引其主動融入到體育課的多種教學活動，從而達到理想的教學目標。這就需要教師分析小學學生的心理發(fā)展特點，投其所好巧妙開展教學活動，提升體育課的趣味性和吸引力，才會讓其逐漸喜歡上體育課，并達到良好的教學效果。

一、善用表揚鼓勵，拉近與學生距離

小學學生天真爛漫，往往會因為喜歡某科教師而對不同課程感興趣。反之，容易感到逆反心理。在體育教學中，若教師是滿臉嚴肅的表情，學生會產(chǎn)生恐懼感，并與教師拉遠距離。久而久之，對體育課的興趣就會被磨滅。鑒于此，教師要注重轉(zhuǎn)變課堂上嚴肅的表情，并多對學生進行表揚和鼓勵，才會讓學生拉近與教師之間的距離，進而喜歡上體育課。對學生加以表揚和鼓勵，教師要視情況而定，使學生從內(nèi)心認可教師。

比如，對“長跑”開展教學時，授課時教師可以面帶微笑與學生問好，在學生積極與教師互動后，再對長跑運動加以介紹講解具體動作。在教學過程中，當有學生認真學習或是積極參與長跑訓練時，教師可以對其加以表揚。當學生標準起跑、轉(zhuǎn)變等動作時，教師也可以對其加以表揚和激勵。當學生在長跑過程中，表現(xiàn)出積極性不佳的現(xiàn)象時，教師要適當降低運動強度，并對其加以鼓勵，給予學生更多信任，使其感受到教師對其的關愛和重視，會有效拉近學生與教師之間的距離，與教師建立良好關系，并促使其喜歡上體育課。

二、科學設計課程，挖掘小學生潛力

體育課一項綜合運動課程，小學體育包含的運動項目較多。但小學學生的體育運動興趣不同，其身體成長情況也各不相同。若教師生硬的依托教學任務實施教學，部分小學生就容易形成熱情降低的情況，不僅不利于教學開展，還不利于增強小學生體質(zhì)，良好掌握動作技巧。教師要注重豐富教學內(nèi)容，并根據(jù)學生的身體情況具體表現(xiàn)等，有針對性實施教學活動，才會幫助學生良好把握課程內(nèi)容，明顯提高體育技能。

教學中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的體育特長、擅長的體育項目，再制定教學方案，使體育課程對促進學生發(fā)展，以及挖掘其內(nèi)在潛力有極大的幫助，才會深入培養(yǎng)學生對體育課的興趣，并積極發(fā)揮內(nèi)在潛能。比如，在教學中教師發(fā)現(xiàn)部分學生的爆發(fā)力較強，但耐力不足，就可以指導學生參與“短跑”運動。一些學生的反應力極強，教師可以讓其參與足球、乒乓球等運動，并在此基礎上對學生加以指導和鼓勵，引導其發(fā)揮內(nèi)在潛力。不僅會使教學有效性明顯提高，還會使學生的體育技術水平突飛猛進。學生在參加適合自已的體育運動的基礎上，對體育課的興趣也會更加濃厚。

三、關注熱身運動，巧妙融入游戲

熱身運動是體育課的開端，是幫助學生做好運動準備的重要環(huán)節(jié)。與此同時，也是培養(yǎng)學生體育興趣的重要環(huán)節(jié)。在熱身環(huán)節(jié)，教師有效培養(yǎng)學生興趣，會讓其參與體育課的熱情和興趣明顯提升。不僅十分有利于教學開展，也十分有利于學生體育技術水平提高。以往，教師開展熱身活動，通常是以枯燥的圍操場跑步或是做廣播體操的方式為主，學生在課程的開始會興趣大減。鑒于此，教師可以轉(zhuǎn)變以往枯燥的熱身方式，結(jié)合所要教學的體育運動項目巧妙融入不同的游戲，利用游戲?qū)嵤嵘砘顒印?/p>

比如，在“跳遠”運動的體育課上，開展熱身活動教師可以結(jié)合跳遠運動的特點，融入趣味的“蛙跳”游戲。開始游戲前，教師可以適當準備一些青蛙的頭飾，以及準備一曲歡快的音樂作為游戲背景音樂。課堂上，教師可以先示范青蛙跳躍的動作，再引入游戲?？梢宰寣W生平均分成四組，教師再講解游戲玩法：“當聽到音樂后開始模仿青蛙跳躍的動作從起點向終點出發(fā)，哪個小組的同學模仿得最形象，并以最快的速度完成游戲，就可以取勝?！痹谟螒虻母腥鞠?，學生會愉快參與熱身運動，同時也會為接下來的體育課打下良好開端，讓學生對體育課充滿興趣。

總結(jié)：

興趣是學生學習和運動的基礎，教師要全面分析學生的心理想法，并積極優(yōu)化教學方案。對此，教師可以在教學中善用表揚和鼓勵，拉近與學生的距離，或者是結(jié)合學生的體育特長有針對性設計課程內(nèi)容、運動方案，投其所好引入不同的體育運動項目，并在課程的熱身環(huán)節(jié)有效激發(fā)學生的興趣，并有效轉(zhuǎn)變學生對體育課的態(tài)度，讓其喜歡上體育運動。

參考文獻：

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