廖雪竹

【摘 ? ?要】幼兒教育是十分重要的一個階段，是幼兒接觸教育的開端，也是他們的啟蒙教育，是他們認識世界、了解社會的第一步，需要教師和家長的重視。由于幼兒階段的幼兒年齡都很小，好奇心強，因此教師在教學(xué)中必須要結(jié)合他們的特征來選擇針對性的教學(xué)模式，而游戲就在幼兒教育中體現(xiàn)出了十分重要的作用。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法 ?幼兒園 ?幼兒教育

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.077

在新時期，積極地創(chuàng)新教育模式，采取多樣化的教學(xué)方法來進行教學(xué)，已經(jīng)成為了教育改革十分關(guān)注的重點內(nèi)容。在這樣的情況下，很多新型的教學(xué)方法也開始融入到教學(xué)當中，并且發(fā)揮著十分重要的作用。在幼兒園中，游戲教學(xué)法是一種十分重要的方法。合理地使用游戲教學(xué)法，不僅可以加強幼兒之間的交流，還可以讓幼兒產(chǎn)生愉悅的情感體驗。因此，在實際教學(xué)中，幼兒教師可以緊緊地結(jié)合幼兒的心理特征，合理地采用游戲的方式進行教學(xué)。

一、游戲法的應(yīng)用價值

（一）有利于提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣

在幼兒園中，幼兒的年齡都非常小，大都是爸爸媽媽送他們來上學(xué)，而且很多幼兒根本不愿意來，而是被家長強行帶來。在這樣的情況下，這些幼兒就很有可能在幼兒園中哭鬧一整天，導(dǎo)致幼兒園的教師很無奈。但是，若是教師能夠采用游戲的方法來進行教學(xué)，則可以讓幼兒在自己感興趣的活動中學(xué)習(xí)，讓他們積極主動地參與進來，進而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）有利于培養(yǎng)幼兒的思維能力

當前某些幼兒園教師在開展實際教學(xué)活動的過程中，通常都十分注重自我講解，很少會讓幼兒自己去探究問題。因為，幼兒園的幼兒年齡較小，接觸社會時間比較短，身心都還沒有發(fā)育完全，所以某些幼兒教師就會覺得幼兒的學(xué)習(xí)是一定要在自己的引導(dǎo)和帶領(lǐng)下進行的，他們不能夠獨立去探究和思考問題。也正是因為這種思想，所以才會在一定程度上抑制到幼兒的成長。其實，幼兒時期的教學(xué)對于他們的大腦發(fā)育和思想啟蒙都具有十分重要的作用。在幼兒教學(xué)中若是可以積極地引入游戲教學(xué)法，可以讓幼兒在游戲的過程中學(xué)習(xí)知識，探究問題，從而提升他們的思維能力。

二、游戲教學(xué)法在幼兒教學(xué)中的有效運用

（一）幼兒教師需要有效地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計對應(yīng)的游戲

在幼兒園中，游戲內(nèi)容并不是隨意開展和界定的，而是需要根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容和幼兒的特點來進行設(shè)計，使得多個方面的內(nèi)容都能夠緊緊地結(jié)合在一起，而不只是把游戲當成一種教學(xué)形式，導(dǎo)致游戲教學(xué)法的作用無法得到充分發(fā)揮。只有將游戲與多個方面的內(nèi)容結(jié)合起來，才能夠使得游戲教學(xué)具有時效性，為幼兒的健康成長作出重要貢獻。

比如，教師想要為幼兒講授“認識生活中的物體”這一節(jié)課的時候，就可以向幼兒展示一些在他們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見到物體的特征，然后告訴幼兒該怎么通過這些物體的特征來判斷物體到底是什么。之后，為了加強他們對這一知識的理解和鞏固，教師就可以開展一個“猜猜我是誰”的教學(xué)游戲，教師先安排兩個人為一組。其中，由A來說出物體的特征，由B進行猜測，每個人有三次猜測機會，猜對為勝。這種方式可以吸引幼兒積極參與，并且活躍課堂氛圍，讓幼兒在參與游戲的過程中掌握相關(guān)的知識，這對于幼兒的健康成長來說十分重要。

（二）適當開展游戲，培養(yǎng)幼兒的競爭意識

學(xué)習(xí)并不是自己獨立的學(xué)習(xí)，而是要在與他人的不斷競爭中提升。只有與他人共同學(xué)習(xí)，適當競爭，才可以更好地了解自己所處的位置，了解自己的不足和他人的優(yōu)勢，從而進行調(diào)整，更好地促進自我的發(fā)展。而幼兒階段，是幼兒養(yǎng)成各種習(xí)慣的開始階段，也是重要階段，關(guān)系著他們未來的發(fā)展。因此，在這一階段，幼兒教師應(yīng)當積極采取措施去培養(yǎng)幼兒的競爭意識，讓他們從小就樹立起良好的競爭意識，為之后的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。

比如，在幼兒園大班的教學(xué)中，教師想讓幼兒提前了解和掌握有關(guān)加法的含義，同時培養(yǎng)他們的競爭意識，就可以適當?shù)亟柚嗝襟w技術(shù)，根據(jù)幼兒的實際情況創(chuàng)設(shè)一些他們比較感興趣的小游戲，讓幼兒在游戲當中進行學(xué)習(xí)。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)“貪吃蛇”的小游戲，在游戲界面上，分別有兩條不同的小蛇，每一條小蛇下面都有個位數(shù)+個位數(shù)的算式題。教師可以將幼兒分組，讓他們以小組為單位開展游戲，若是算對，自己的小蛇就可以前進一步，算錯則原地不動，看看哪一組的小蛇先吃掉對方的蘋果。這種游戲?qū)τ谟變旱奈κ潜容^強的，參與度也比較高。通過游戲比賽，可以幫助幼兒樹立起良好的競爭意識。

（三）積極地在游戲當中融入幼兒的生活體驗

對于任何教學(xué)活動而言，“學(xué)以致用”都是終極目標。因此，在幼兒園的教學(xué)中，教師想要充分地發(fā)揮出游戲的重要作用，就要在其中適當?shù)厝谌胍恍┥铙w驗，借助一些簡單的實踐活動來幫助幼兒積累更多的生活經(jīng)驗，提高他們的生活自理能力。比如，在幼兒園中，“種花”這一課的教學(xué)就是一門實踐性比較強的課程。

在實際教學(xué)中，教師可以發(fā)現(xiàn)，幼兒其實對水果排列、串珠等具有十分濃厚的興趣。但是由于幼兒的年齡比較小，因為沒有掌握到準確的排列規(guī)律，所以排列出來的東西總是不美觀。因此，在教學(xué)中，教師可以通過Flash課件的方式來構(gòu)建花園，讓幼兒將花朵按顏色和形狀來排列整齊，讓他們通過自己的實踐去掌握花朵的排列規(guī)律，從而提升他們的排序感知能力。當然，這樣的游戲還可以充分地調(diào)動幼兒的參與積極性，讓他們可以積極主動地參與進來，進而感受到游戲、學(xué)習(xí)的樂趣。這種方式還可以使課堂氛圍十分輕松、愉快，讓幼兒在愉悅的環(huán)境當中通過游戲來學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識。

三、結(jié)束語

幼兒時期的教育，不僅是教育的開端，還是十分重要的一個階段，對于幼兒的未來成長來說，具有十分重要的作用。因此，在實際教學(xué)中，幼兒園教師應(yīng)該樹立起先進的教學(xué)觀念，讓幼兒在快樂當中學(xué)習(xí)，在快樂當中成長，不要因幼兒年齡小就忽略了對他們的教育。要知道，他們這個階段是學(xué)習(xí)思想、認識社會的關(guān)鍵時期。因此，教師要注重游戲法的合理應(yīng)用。

參考文獻

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