丁永慧

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！北砻髁税踩ぷ髟谟變簣@的重要性。幼兒年齡小，缺乏自我保護(hù)能力，生活經(jīng)驗(yàn)少，幼兒在幼兒園里的生命安全牽動(dòng)著所有家長(zhǎng)的心。因此這也引發(fā)了我對(duì)幼兒園安全工作的深度思考，從安全管理體系建立、細(xì)節(jié)制度、活動(dòng)制度、家園合作制度四方面，大膽進(jìn)行了實(shí)踐與探索，實(shí)施了一系列創(chuàng)新策略，使得安全警鐘常敲響。

一、全面構(gòu)建安全管理體系

俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓?！睕](méi)有制度的約束，就如一盤(pán)散沙，因此不斷健全完善安全規(guī)章制度，并在工作中嚴(yán)格執(zhí)行，是安全工作的重要保障。

首先，園領(lǐng)導(dǎo)積極參與幼兒園安全教育。實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，層層分解的安全管理體制。一線教師、教輔人員人人參與其中形成融管理、后勤、教學(xué)一線等層面的全體總動(dòng)員的安全管理體系。

其次把好職責(zé)關(guān)，各崗位人員進(jìn)行明確的分工，各負(fù)其責(zé)，使安全教育落地有聲。

然后，把好制度關(guān)。結(jié)合需要，對(duì)預(yù)案、制度進(jìn)行動(dòng)態(tài)化管理。幼兒園的安全規(guī)章制度不僅包括意外傷害發(fā)生前的預(yù)防制度，還應(yīng)包括意外傷害發(fā)生后的處理制度。要加大力度執(zhí)行安全規(guī)章制度，如門(mén)衛(wèi)制度、接送制度。我們先后修訂了《戶(hù)外活動(dòng)安全細(xì)節(jié)要求》《外來(lái)人員登記制度》《大型活動(dòng)報(bào)送制度》《幼兒園安全一日生活細(xì)節(jié)常規(guī)》《幼兒意外傷害處理辦法》等使安全制度不斷細(xì)化、健全，起到引領(lǐng)示范作用。萌萌和飛飛是一幼兒園的同班小朋友，在一次早鍛煉活動(dòng)時(shí)，萌萌不小心把飛盤(pán)扔到飛飛身上，兩人由爭(zhēng)吵發(fā)展成扭打，這時(shí)候，沒(méi)有老師前來(lái)拉開(kāi)他們。吵打過(guò)程中，萌萌再次把飛盤(pán)扔向飛飛，飛盤(pán)碰傷飛飛的眼睛，經(jīng)醫(yī)院診斷，飛飛視力下降，需上萬(wàn)元的治序費(fèi)。飛飛的家長(zhǎng)要求萌萌的家長(zhǎng)和幼兒園共同賠償，遭雙方拒絕，便告到法庭。

最后，重視培訓(xùn)與實(shí)踐，園領(lǐng)導(dǎo)以身作則，帶領(lǐng)教職工積極參加各種培訓(xùn)。然后定期召開(kāi)全園和年齡段的安全常規(guī)會(huì)議。先由各班教師、保育員對(duì)本班近期安全工作情況進(jìn)行分析、小結(jié)，找出存在問(wèn)題并制定出相應(yīng)措施，在年齡段的安全會(huì)議中分享經(jīng)驗(yàn)、解決疑惑。比如說(shuō)：每年的小班入園，都會(huì)有許多幼兒情緒不穩(wěn)定，門(mén)衛(wèi)隨時(shí)要把好大門(mén)，教師每天像媽媽一樣抱抱每一個(gè)孩子。園里有比較重大的活動(dòng)時(shí)，要進(jìn)行周密的方案設(shè)想，制定相應(yīng)的預(yù)想方案，對(duì)應(yīng)急處理程序做到心中有數(shù)。人員分工明確，隨時(shí)關(guān)注個(gè)別特殊幼兒，保證于住教師時(shí)監(jiān)護(hù)活動(dòng)，以減少事故發(fā)生。在日常管理中更是注意幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全，并且確定離園最后5分鐘必講安全等。形成了一套完整安全管理體系，確保了安全工作的有效措施。

二、細(xì)節(jié)制度，安全管理無(wú)死角

幼兒在幼兒園的一日生活中存在許多的安全隱患，教師每天都得細(xì)心、耐心地找出并重視安全隱患的細(xì)節(jié)加以重視。這需要我們的制度細(xì)致到幼兒日常的方方面面，幼兒園的每一個(gè)角落。例如：消除安全隱患方面，在安全細(xì)節(jié)制度的落實(shí)上，教師找出了多處安全隱患并加以整改，戶(hù)外地面鋪設(shè)了人造草坪，廁所鋪設(shè)了防滑墊。室內(nèi)暖氣罩上鏤空的裝飾罩，窗戶(hù)增設(shè)了防護(hù)欄，全園增添了監(jiān)護(hù)系統(tǒng)。室內(nèi)布置溫馨。在戶(hù)外公共區(qū)域?qū)ｉT(mén)開(kāi)設(shè)了安全角，墻上貼有安全圖、110、120、119、標(biāo)記。地面畫(huà)上了交通標(biāo)志，幼兒和家長(zhǎng)制作各式各樣的車(chē)標(biāo)，在進(jìn)行活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)，通過(guò)游戲訓(xùn)練了幼兒遇到困難如何救助的方法。成為幼兒健康成長(zhǎng)的搖籃。

三、活動(dòng)制度，推動(dòng)安全行為養(yǎng)成

1.保煉并舉

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中的健康領(lǐng)域目標(biāo)取向表明在幼兒教育中既要重視讓幼兒掌握必要的保健知識(shí)提高保護(hù)自身能力，又要強(qiáng)調(diào)通過(guò)體育活動(dòng)提高身體素質(zhì)。通過(guò)體育鍛煉不僅能提高幼兒動(dòng)作敏捷性和靈活性，還能提高行動(dòng)反應(yīng)能力來(lái)預(yù)防意外事故的發(fā)生。在日常生活中我們常常發(fā)現(xiàn)，動(dòng)作發(fā)展比較遲緩的孩子在活動(dòng)中易受傷其主要原因就是孩子缺少鍛煉動(dòng)作不靈活。因此可以利用體育鍛煉及專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)孩少意外事故的發(fā)生。

2.創(chuàng)編安全兒歌

教師把一些說(shuō)教的安全內(nèi)容，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)提煉成朗朗上口的兒歌，通過(guò)“唱游”的安全教育方式豐實(shí)幼兒的安全知識(shí)，實(shí)現(xiàn)被動(dòng)的植入式教育向主動(dòng)的行為養(yǎng)成轉(zhuǎn)變。

3.主題活動(dòng)

根據(jù)各年齡段的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)適宜的主題活動(dòng)如：小班的《不要和陌生人走》中班的《如何安全過(guò)馬路》大班的《著火了，怎么辦》等讓幼兒親自參與，育在其中。利用每周的升旗活動(dòng)，以情景劇的形式，幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)，潛移默化得到教育。幼兒園定期開(kāi)展地震、消防演習(xí)，讓幼兒在模擬現(xiàn)場(chǎng)中熟知安全逃離知識(shí)。

四、家園共育制度，形成安全教育合力

1.長(zhǎng)期堅(jiān)持安全宣傳制度

我們充分利用幼兒園網(wǎng)站、黑板報(bào)、櫥窗及各班家長(zhǎng)園地、家園聯(lián)系卡向家長(zhǎng)宣傳我園安全工作的意義、要求和動(dòng)態(tài);張貼醒目的指示牌，懸掛安全宣傳橫幅;還專(zhuān)門(mén)請(qǐng)來(lái)保險(xiǎn)工作人員來(lái)園就《未成年人保護(hù)法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》等相關(guān)知識(shí)面向家長(zhǎng)進(jìn)行咨詢(xún)和培訓(xùn)，最大限度地爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和配合。

2.以制度規(guī)范家長(zhǎng)安全行為

每月召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，要求家長(zhǎng)嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度。如：每天必須刷卡入園，必須親自把幼兒交到老師手中，中間接送必須有家長(zhǎng)、教師、年級(jí)組長(zhǎng)三者簽字方能接走。幼兒不能來(lái)園，必須請(qǐng)假等確保幼兒的安全。

3.親子活動(dòng)制度

我們每學(xué)期開(kāi)展一次大型的“安全游園”親子活動(dòng)，與家長(zhǎng)委員會(huì)成員親自設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，家長(zhǎng)與幼兒親自參與講座，答題、現(xiàn)場(chǎng)演練等活動(dòng)，大大激發(fā)了家長(zhǎng)們的熱情，家長(zhǎng)參與率100%她們自覺(jué)的做好幼兒的榜樣。與教師牽手，共同關(guān)注幼兒安全行為的養(yǎng)成，形成教育安全合力。

總之，“安全就是信譽(yù)，安全就是生命”。在幼兒的一日工作中，我們始終繃緊安全弦、做好安全事、落實(shí)安全責(zé)，在唱響安全歌，安全警鐘常敲響的過(guò)程中，使幼兒的安全工作始終處于良性循環(huán)狀態(tài)，為孩子們擁有人生最寶貴的財(cái)富，打好人生底色。