孫夢遙

摘要：在新的時代下，社會對于人才的要求越來越高，社會的就業(yè)趨勢整體不好。我國高等教育事業(yè)面對這種嚴峻形勢，應該更加注重大學生進行自主創(chuàng)新意識創(chuàng)業(yè)綜合能力的培養(yǎng)。本文從高等教育在企業(yè)創(chuàng)新技術創(chuàng)業(yè)實踐能力人才培養(yǎng)的發(fā)展過程中，從中國大學生的多個不同角度開始進行深入探討，探尋企業(yè)創(chuàng)新技術創(chuàng)業(yè)實踐能力人才培養(yǎng)的具體模式和培養(yǎng)方法，進而不斷培養(yǎng)和突出中國大學生的企業(yè)創(chuàng)新技術創(chuàng)業(yè)實踐能力，讓新經(jīng)濟時代的中國大學生創(chuàng)業(yè)能夠更好地積極適應新的經(jīng)濟社會的需求發(fā)展。

關鍵詞：新時代;大學生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新形勢

1、互聯(lián)網(wǎng)背景下大學生成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主力軍

互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，大學生創(chuàng)業(yè)思想思維新銳，活力蓬勃，易于自覺接受新時代思想、新世界事物，創(chuàng)新科技創(chuàng)業(yè)精神強烈，他們一直承載著我國政府、社會及高校的最大希望，勇于迎接挑戰(zhàn)、突破中國傳統(tǒng)、開拓創(chuàng)新、獨立自主，這是我國政府、社會及高校一直寄予他們的最大希望。

2、大學生迎新創(chuàng)業(yè)發(fā)展空間在不斷擴寬，創(chuàng)業(yè)工作機會正在呈向著多元化方向發(fā)展

互聯(lián)網(wǎng)信息時代，互聯(lián)網(wǎng)已逐漸融入各個社會行業(yè)，并因其信息靈動性與技術跨界性而不斷發(fā)展?jié)B透至人類社會的各個領域，逐漸地在改變著現(xiàn)代人們的日常生活工作方式，政府也在不斷探索加大創(chuàng)業(yè)扶持政策力度，為我國大學生通過創(chuàng)新驅動創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供更為適宜的信息網(wǎng)絡學習環(huán)境及各種社會互動環(huán)境，這為我國大學生通過創(chuàng)新驅動創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供了更為廣闊的發(fā)展空間。

二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)狀

1.大學生自愿創(chuàng)業(yè)率低

據(jù)有關機構調查，大部分中國學生的自主創(chuàng)業(yè)風險意識較弱，極大部分中國大學生則是不愿由己自主選擇創(chuàng)業(yè)。雖然很多創(chuàng)業(yè)大學生都已經(jīng)認清迎新創(chuàng)業(yè)的存在價值，對想要創(chuàng)業(yè)的年輕人心生一份敬佩和各種仰慕之類的情感，但是大部分創(chuàng)業(yè)大學生并未主動專門地去學習有關迎新創(chuàng)業(yè)者的知識與經(jīng)營理論，沒有為想要創(chuàng)業(yè)做好真正的各種心理準備和各種行動上的準備。調查報告數(shù)據(jù)分析顯示，自愿參與創(chuàng)業(yè)的中國大學生在其中僅個人占據(jù)了不到1%的群體比率，由此可見，大學生的集體自愿參與創(chuàng)業(yè)率非常低。

2.高校不重視大學生創(chuàng)業(yè)教育

隨著信息時代的不斷進步，社會對各類創(chuàng)新型專業(yè)人才的市場需求日益不斷增強，越來越多的高校開始意識到教育培養(yǎng)各類創(chuàng)新型專業(yè)人才的巨大重要性，但是大部分高校的創(chuàng)新認識尚且還處于教育初級階段。大多數(shù)高校僅把系統(tǒng)創(chuàng)新技術創(chuàng)業(yè)選修課程教育作為一門專業(yè)選修性的課程，沒有將它直接納入專業(yè)必修課的教學范疇，所以系統(tǒng)創(chuàng)新技術創(chuàng)業(yè)課程教育在高校內沒有真正得到充分的教育重視，導致很多高校學生沒有深入接受系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程。

3.教材資源匱乏

各個高校在開展創(chuàng)新教育的過程中，選用的教材只有簡單的基本就業(yè)指導書籍，書籍內容偏向于理論，和實際聯(lián)系不緊密，沒有實踐內容，枯燥的理論知識學習，不能夠幫助大學生形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

三.培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的方法

1.完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎是扎實的專業(yè)課理論知識，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠加強學生專業(yè)理論課知識的理解，擴展學生的思維。學校應該不斷完善自己的企業(yè)創(chuàng)新驅動創(chuàng)業(yè)的本科教育教學理念，加強在校大學生企業(yè)創(chuàng)新驅動創(chuàng)業(yè)實踐能力的教育培養(yǎng)，把企業(yè)創(chuàng)新作為創(chuàng)業(yè)的本科教育教學理念和專業(yè)課程的教學建設、學生的培養(yǎng)、教學方法、師資隊伍的培養(yǎng)等諸多方面進行改革、創(chuàng)新，把專業(yè)課知識內容和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結合起來，彌補大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的缺陷，積極發(fā)現(xiàn)新的教育理念在實施過程中出現(xiàn)的問題，及時研究探討，尋找解決的方法。同時，在學校創(chuàng)新自主創(chuàng)業(yè)實踐教育課程教學的建設過程中，應該加強學校師資隊伍的強化建設，把學校教學科研工作和創(chuàng)業(yè)科研、學生的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)活動融合到一起來，幫助廣大學生不斷提高自主創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新意識，激發(fā)廣大學生的一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

2.加強構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

首先，高校專業(yè)要盡快改變以往的本科教學模式，把大學創(chuàng)新技術創(chuàng)業(yè)相關課程知識列為某些重點專業(yè)的招生必修考試科目，使在校學生較全面地系統(tǒng)了解大學創(chuàng)新技術創(chuàng)業(yè)的基礎知識和專業(yè)技能。在專業(yè)課堂上可選擇采用結合案例討論分析的綜合教學方式向廣大學生充分展示創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新技術創(chuàng)業(yè)的發(fā)展過程、規(guī)律與管理方法，以利于樹立一個創(chuàng)新技術創(chuàng)業(yè)者的觀念;把重點放在培養(yǎng)廣大學生的各種創(chuàng)新技術創(chuàng)業(yè)綜合素質、能力和創(chuàng)業(yè)精神;同時要把新的創(chuàng)新技術創(chuàng)業(yè)相關課程與本校的專業(yè)課程有機地相結合，充分利用本校的專業(yè)知識資源來不斷拓展新的創(chuàng)新技術創(chuàng)業(yè)相關課程。

3.加強教師的專業(yè)能力

在新的創(chuàng)業(yè)時代下，大學生企業(yè)創(chuàng)新意識創(chuàng)業(yè)實踐能力的不斷培養(yǎng)不僅僅只是對于大學生創(chuàng)業(yè)提出了更高的素質要求，對于高校和高校的教師也是重要的挑戰(zhàn)。高校教師作為教育的直接參與者，只有教師的專業(yè)水平和教學方式方法不斷提高，才能夠積極地面對這種新的挑戰(zhàn)。教師也就需要不斷加強自己不斷創(chuàng)新體育創(chuàng)業(yè)和對教育教學理念的不斷學習和探索轉變，加強新的教育理念的自我認同和重新認識，積極探索新的教學方式和新方法，在日常的教學中通過不斷的實踐應用，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。只有這樣才真正能夠不斷使自己的教學工作水平不斷得到提高。

結束語：隨著現(xiàn)代信息電子技術的快速進步發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算所不斷帶來的技術創(chuàng)新也在不斷豐富著現(xiàn)代人們的日常生活工作方式，創(chuàng)新科技創(chuàng)業(yè)發(fā)展需要大學人才工作支撐，大學生人才是我國創(chuàng)新科技創(chuàng)業(yè)中最具發(fā)展?jié)摿εc充滿活力的優(yōu)秀人才之一。因此，政府、社會及高校部門應為我國培養(yǎng)優(yōu)秀大學生人才提供實施相應的扶持政策，以不斷提升我國大學生網(wǎng)絡創(chuàng)新技術創(chuàng)業(yè)實踐能力，促使我國大學生教育成為我國互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟時代網(wǎng)絡創(chuàng)新技術創(chuàng)業(yè)新的主勢力，進而不斷提升我國高校學生網(wǎng)絡創(chuàng)新技術創(chuàng)業(yè)人才教育教學質量。

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